障碍跑说课老师

小学五年级 障碍跑 说课稿 一 指导思想 一 指导思想 现代教育的目标是培养一个能勇于面对社会挑战 具 有合作意识 探究创新精神和身心健康的现代人 本课突 出了 以人为本 健康第一 的指导思想 以团结协作 竞争 欢乐为主题 以 自主选择 尝试探究 合作创新 为教学主 线 以障碍跑教材为载体 培养学生坚强的意志和团结拼 搏的精神 促进学生综合素质的提高 二 教材分析二 教材分析 本教材选自人教版 体育 五至六年级 主教材障碍跑 在 小学体育新课程标准 水平三中 最能体现学生在体 育活动中如何挑战自我 勇于拼搏 团结协作 具有良好 的合作精神和体育道德的体现 也是生活中自我保护的一 种基本方法 教材能发展学生的灵敏 协调 速度等素质 因此 在 课的练习安排上 必须循序渐进 既面向全体学生 又注 重学生个性发展 注意技巧 严防伤害事故的发生 三 教学重点三 教学重点 学生能够用钻 绕 跳 跨的方式安全地通过障碍 四 教学难点四 教学难点 在奔跑中学生灵敏 安全 连续地通过各个障碍物 并 能保持身体的平衡和正确的姿势 五 学情分析五 学情分析 五年级学生正处在生长发育时期 运动基础较薄弱 综 合运动能力较差 有许多学生对障碍物还会产生惧怕心理 但学生对动作练习能力较强 且好奇 好学 好动 学生 的集体观念意识逐渐加深 对激烈的竞赛产生了浓厚的兴 趣 自我的表现欲望较强 渴望能引起别人的注意 因此 在教学中 多采用激励 启发的手段 激发学生的学习动 机 密切注意学生的思维走向 六 教学目标六 教学目标 1 知识目标 通过学习 学生知道通过各种障碍物的 方法 2 技能目标 学生能够在快跑中安全地通过各个障碍 发展学生的灵敏 协调 速度 跳跃等能 力 3 情感目标 培养学生克服困难 团结协作精神 树 立自信心 加强竞争能力 增强安全意识 七 说教法七 说教法 根据本课教材和新课理念 本着 团结协作 竞争欢乐 的主题思想 在本次课中所采用的教学方法有 1 语言 情境导入法 通过教师的语言 创造一定的 情境氛围 诱导与激发学生自觉主动地参与学习 2 提示 自创法 通过教师的提示 运用现有的器材 自行设计练习形式 逐步遏制学生依赖性和增加趣味性 3 表扬 鼓励法 对学生进行表扬和鼓励 满足其张 扬 自我的个性 增强学生的自信心和自豪感 让学生体 验成功和运动的乐趣 4 讲解示范法 通过教师的讲解与示范 直观地启发 学生 使学生有效的投入练习 八 说学法八 说学法 1 体会尝试法 通过教师的启发和激励 学生自行练 习 亲身体会 充分发挥学生的主体地位 2 观察学习法 提示学生注意观察其他小组和同学的练 习方法 借鉴合理的地方 并在实际练习中运用 3 合作探究法 在练习过程中 充分发挥小组长和骨干 学生的作用 使学生互相学习 讨论 总结经验 在提高 教学效率同时 也提高学生的合作意识 培养团结友爱的 优良品质 4 比赛练习法 通过比赛 增加练习的竞争性和趣味性 加强培养学生的责任感和集体荣誉感 活跃课堂气氛 九 说教学程序九 说教学程序 1 课的开始部分与准备 首先 进行了课堂常规 让学生明白这节课的内容 及要求 并检查了服装安排了见习生 然后带着学生绕 着器械蛇形慢跑 增加学生对跑步的兴趣 领着学生齐 做徒手操 为上课做好身体和心理的准备 2 课的基本部分 首先 创设情境 激发兴趣 教师用语言提示创设 去郊游的情境 随后口令指挥学生到障碍物前 学生观 察教师设计的不同障碍 考虑怎么可以安全地通过 找 个别学生说说自己的方式 随后在小组长的组织下 讨 论还有什么方式可以安全地通过各障碍 并组织组员进 行尝试 然后师生共同讨论 哪种方式最安全 最快 哪组的器材摆放较为合理 达成统一后快速将器材顺序 摆放一致 然后组织学生进行障碍跑 这样的设计 充 分激发了学生的好奇心及参与意识 变被动为主动 变 让你练为我要练 突出了学生的主体地位 使本来枯燥 的跑的教学一下子变得充满活力 学生不仅完成教材上 的活动内容 还能创造出更加丰富的过障碍的方法 使 得创新精神 创新意识 创新能力得以发扬 在学生充分体验了通过各种障碍的练习后 接下来 我就安排学生进行游戏比赛 通过比赛 增加练习的竞 争性和趣味性 加强培养学生的责任感和集体荣誉感 活跃课堂气氛 3 结束与放松 在拍手歌的音乐下 师生一同放松 既提高了学生的 趣味性 同时起到放松作用 使学生的生理 心理都得到 放松 在进行美的教育的同时 又一次体验到了上体育课 的乐趣 十 场地及器材十 场地及器材 器材 跨