认识左右教案

1 漯河育才实验小学数学教研课设计漯河育才实验小学数学教研课设计 学科 数 学 年级 一年级 教师 姬 瑞 敏 2012 年 3 月 15 日 章节 第一单元第 3 课 时 课题认识左右页码 课本第 3 至 4 页 教学内容 分析 在学生认识上下 前后位置关系的基础上 教学左右的位置关系 教材通过学生上课的情境图 让学生认识左右的方位 体会物体之间的位置关 系是相对的 想想做做 通过学生的看一看 摆一摆 说一说等实践活动 培养学生观察 描述位置关系的习惯与应用意识 使学生具有初步的空间观 念 学情 分析 一年级的学生对于左右已有初步的了解 因此老师引导学生从他们自身 为中心过渡到以自然标志为中心进行辨析 教学 目标 1 以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣 2 认识 左右 的位置关系 理解其相对性 3 能用左 右描述物体位置关系 重点 难 点 易错 易混点 1 认识 左右 的位置关系 正确确定 左右 2 左右 的相对性 教法 运用 组织活动 体验交流法 教学 环节 教师活动学生活动 2 一 情境 导入聚焦 问题 一 创设情景 激发兴趣 以前上课都是同学唱歌给老师听 今 天老师给大家唱一首歌曲 请仔细听歌中都唱了什 么 师唱 左手和右手 提问 这首歌都唱了谁 小朋友 哪只手是你的左手 哪只手是你的右手 2 揭示课题并板书课题 认识左右 1 指名回答 2 全班参与活动 二 自主 合作探究 新知 二 认识左右 1 强调左右手的作用 加深对左右的认识 提问 咱们都有一双灵巧的手 它们可是一对好朋 友 左手和右手可以做些什么呢 2 找找身体上的左右 提问 在我们每个人的身上 有着很多像左手和右 手一样的好朋友 看一看自己的身体 你能找出像 这样的一左一右的好朋友吗 能 请你一边找一 边和你的同桌说一说 提问 谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右 的好朋友 老师建议 他说到哪儿 咱们也就指到 哪儿行吗 师 同学们观察的真仔细 找到了这么多一左一右 的好朋友 连老师都佩服你们了 现在我要看看你 们身体上的这些伙伴配合如何 咱们做个 遥控机 器人 的游戏 3 游戏 听口令做动作 伸出你的左手 伸出你的右手 左手拍左肩 右手拍右肩 右手摸右耳 左手摸左耳 右手拍左腿 左手拍右腿 前拍拍 后拍拍 左拍拍 右拍拍 上拍拍 下拍 拍 左脚跳两下 右脚跳两下 左手叉腰 左手举起来 向左弯弯腰 右手叉腰 右手举起来 向右弯弯腰 4 各种方位介绍同座位 提问 谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学 先请两个学生说一说 再同位互相说 1 指名回答 2 1 学生互相找 一找 相互发言 2 指名汇报寻 找结果 边说边指 其余的同学也跟着指 一指 3 全班学生参与做 游戏 4 1 先指名说一 3 提问 在这些同学中有你的好朋友吗 左边还是右 边 让我们猜一猜好吗 提问 你能用左边右边来说一句话吗 可以说说这 间课室的摆设 5 理解位置的相对性 1 介绍小动物的位置 刚才这么好玩的游戏 吸引来了一些小动物 想不 想知道他们都是谁 将画有动物的纸条折成扇形 师操作 2 提问 谁来说一说小猫的位置 引导 为什么 小猫一会儿在左边 一会儿又在右边 3 设疑 小青蛙和小猪吵起来了 他们都说自己 是第一名 过渡 同学们你们喜欢这些小动物吗 喜欢的同学 请举右手 老师也非常喜欢 师举起右手 我举 的是右手吗 有不同意见吗 为什么 明确 站立 的方向不同 因此左右也就不同 4 同座位的同学握手 再次验证左右的相对性 说 在同桌互说 2 指名说一说 5 1 先组内讨论 再指名回答 2 小组讨论 3 师生互动 4 同桌互握手 再次验证左右的相对 性 三 尝试 练习巩固 新知 三 练习 1 提问 利用刚才学到的知识 想一想我们平时 在生活中上下楼梯怎样走才不会与对面的人撞到一 起 小结 判断时应把自己当成上下楼梯的人 师生试 验 平时我们上下楼梯和走路时 也要像这些一样 靠右走 在校园里同样 马路中咱们也该遵守交通 规则 2 游戏 包袱 剪子 锤 两人面对面拍手 上上 下下 前前 后后 左左 右右 包袱 剪子 锤 1 指名回答 2 同桌做游戏 四 回顾 归纳总结 提升 今天我们学习了什么 把你的游戏带给更多的朋友 4 评后 反思 调整 数学来源于生活 生活中处处有数学 一年级的 学生对左 右方位都有初步的生活经验 但不一定能 清楚地表达和描述物体所处的位置 在本堂课的教学 设计中 我重视让学生从已有的生活经验和已有的知 识学习和理解数学 从