音乐试讲模版

音乐试讲模版音乐试讲模版 1 课堂开场篇 课堂开场篇 2 分钟 分钟 1 进门问好 进门问好 大家好 我是 号考生 我试讲的题目是 现在我可以开始 了 2 开始上课 开始上课 同学们好 我们现在开始上课 好的 请坐 上课之前 请同学们 先和老师一起 听一段音乐 在今天的课程开始之前 我先给同 学们讲个故事 等形式引出讲课主题 3 课程导入 课程导入 播放音乐 直接导入 讲述与音乐主题有关的故事 讲述一段与音乐或作曲家相关的故事 可以是音乐创作背后的故事 音乐创作时作曲家发生的故事 作曲家的生活背景等等 朗诵一段与音乐意境相关的诗歌或散文 这个方法在音乐鉴赏课中经常用到 旨在通过与所要讲述的夤夜已 经相符的诗歌或散文表达 让学生通过诗歌或散文 理解音乐所要 表达的主题与深刻内涵 问题导入法也称提问式导入 通过问同学们相关的问题 引出课程主题 如 你们有听过这首歌 乐曲吗 有去过歌曲里面唱到的什么地方吗 等等 悬念导入法 有些歌曲的歌词是以叙事的手法呈现的 可以先在课前留个疑问 课堂上慢慢揭秘 播放相关电影 电影情节 电影音乐 纪录片等形式导入 2 课程主题篇 课程主题篇 5 分钟 分钟 教唱 教奏 乐器 课程教唱 教奏 乐器 课程 1 示范演唱 演奏 示范演唱 演奏 同学们 我们今天来学习唱 歌曲 现在 老师先为大家唱一遍 同学们仔细听 或者先播放一段授课音乐的音频等 2 分小节 分段讲解 分小节 分段讲解 这里切忌专业术语 要把深奥的乐理知识尽量讲到通俗易懂 3 设置提问 邀请学生进行试唱或试奏 设置提问 邀请学生进行试唱或试奏 不用一下子唱很多 不真实 可以一句句的来 老师带着学生一起 唱 营造鲜活逼真的音乐课堂 提问学生时 切记分情况 学生演唱 奏 正确时 嗯 很好啊 短短的时间内就可以唱的那 么好 非常棒 请坐 学生演唱 奏 的不太熟练时 非常好啊 唱得不错 但是中间还 有一些小问题 这个时候老师可以再次针对个别小节为学生做示范 请同学站起来演唱 奏 时 如何称呼学生 提问学生定语分类 可以不用称呼学生名字 衣服颜色 穿红色衣服的同学 课堂表现 刚才演唱的最投入 声音最大的那位同学 地理位置 最后一排靠窗的那位同学 学生职位 文艺委员 班长等 4 设置互动 设置互动 可设置领唱 轮唱 重唱 齐唱 男女生分开唱 对唱或问答唱 分组唱等形式 提问互动 4 至 6 次 课堂主题约为 6 分钟 3 课堂总结篇 课堂总结篇 1 分钟 分钟 1 通过所学歌曲让学生自己来总结 通过所学歌曲让学生自己来总结 2 通过播放音乐引导学生一起回忆 通过播放音乐引导学生一起回忆 4 课堂收尾篇 课堂收尾篇 1 分钟 分钟 1 作业布置 作业布置 演唱作业 时间观察作业 课外搜集资料作业 与其他学科相联系 作业 2 结束下课 结束下课 同学们 这节课咱们先上到这儿 同学们都表现的非常积极 希望 下节课继续保持 好 同学们 下课 一 试讲相关要求 一 试讲相关要求 一 教态镇定自然 目光和蔼亲切 语言要准确 清晰 流畅 一 教态镇定自然 目光和蔼亲切 语言要准确 清晰 流畅 二 目标全面 明确 可操作 可检测 二 目标全面 明确 可操作 可检测 目标预设 目标预设 三 课堂教学思路清晰 结构完整 结构合理 三 课堂教学思路清晰 结构完整 结构合理 教学过程 教学过程 四 设计有效提问 引导学生积极聆听 培养学生听 赏能力 四 设计有效提问 引导学生积极聆听 培养学生听 赏能力 设问要求 设问要求 五 设计动作 引导学生参与表现音乐 在表现中提高欣赏能力 五 设计动作 引导学生参与表现音乐 在表现中提高欣赏能力 和演唱技巧 和演唱技巧 活动组织 活动组织 六 以学生为主体 每堂课学生参与表演人数不少于班级总人数 六 以学生为主体 每堂课学生参与表演人数不少于班级总人数 的的 30 认真倾听 观察学生表演及表现 教师及时给予评价 认真倾听 观察学生表演及表现 教师及时给予评价 参与和评价 参与和评价 七 根据不同的教学内容选择不同的教学方法 综合 合理运用 七 根据不同的教学内容选择不同的教学方法 综合 合理运用 恰当的教学方法 恰当的教学方法 教法选择 教法选择 提示 模仿法 主要用于有一定难度的旋律片断 提示 模仿法 主要用于有一定难度的旋律片断 八 课堂范唱 奏 舞 准确 有表现力和感染力 体现 八 课堂范唱 奏 舞 准确 有表现力和感染力 体现 以情感以情感 人 以美育人人 以美育人 的教学原则 自弹自唱要协同 教师示范 指导 的教学原则 自弹自唱要协同 教师示范 指导 九 板书 九 板书 PPT 设计要美观 合理 设计要美观 合理 写出主要音乐艺术作品谱例 或主题写 写出主要音乐艺术作品谱例 或主题写 出主要音乐或典故引用的出处 出主要音乐或典故引用的出处 十 讲课重点明确 十 讲课重点明确 量要适当 量要适当 十一 要注意师生配合 十一 要注意师生配合 不唱独角戏不唱独角戏 十二 要重视结束 十二 要重视结束 练习巩固 练习巩固 可以采用竞赛式 游戏式旋律接龙等 可以采用竞赛式 游戏式旋律接龙等 十三 同学间认真听讲 十三 同学间认真听讲 取长补短 取长补短 小学音乐教资面试试讲亮点 如何让考官关注自己 进而取得心仪已 久的教师资格证 今天详细地和大家一起来说说如何把试讲演好 演出彩 首先 需要注意的就是在试讲过程中要注意自己的教姿教态和语言 的描述 要具备亲和力 不单单是通过自己的语言生动有趣来展现 还有自己的表情 手势 动作等等都要迎合小学生的特点 语言上 要亲切的称呼他们为小朋友 要有娓娓道来的感觉 语速一定要慢 要清楚 眼神要充满柔情 眼神一定是跟着手势的方向 打到哪看到 哪 在试讲中多创编一些舞蹈动作 来表现自己活泼可爱的一面 多 去模仿幼儿老师的授课风格 其次 在试讲中要尽可能的展现自己的音乐元素 尽可能去演唱去 表演 很多学生由于自己紧张或是主修专业不是音乐表演 怯于表 演与演唱 不敢展示自己 一定要克服自己紧张的情绪 作为音乐 老师不能教唱一定是不合格的 向考官展现自己的音乐素养 除了要 演唱还要进行歌曲的创编活动 采用 旧曲填词 的方式即可 不 需要创编音乐旋律 直接改动歌词内容即可 对于音乐元素 可以从 特殊节奏 特殊音乐记号来进行音乐元素的学习 在教唱的环节中 一定要从整体示范到分句教唱再到学生自主演唱这样一个过程 这 样才能体现出音乐课程的特殊性 再次 小学音乐课堂还应具有情境性 一定要从导入环节开始就设 置情境 带着学生在情境中进行学习和模仿 激发