课题1、 原子的构成

第四单元 物质构成的奥秘 课题课题 1 原子的构成原子的构成 共 共 1 课时 课时 一 一 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 了解原子是由质子 中子和电子构成的 2 初步了解相对原子质量的概念 并会查相对原子质量表 2 过程与方法 1 充分利用教材提供的图 表等资料 借助模型 多媒体等教学手段 化抽象为直观 初步 学会运用类比 想象 归纳 概括等方法获取的信息进行加工 2 通过讨论与交流 启发学生的思维 逐步养成良好的学习习惯和学习方法 3 情感态度与价值观 1 激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣 2 对学生进行世界的物质性 物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育 二 二 教学重点 难点教学重点 难点 重点 原子的内部结构 相对原子质量 难点 对 原子不显电性 的理解 三 三 教学模式教学模式 探究式 四 四 教学过程教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 投影 教材 P69 图 4 2 同学们 请你们想象一下 如果把一 个原子和一个乒乓球放在一起 你们有什 么感想 展开想象 并将想象的结 果相互交流 讲解 那就相当于乒乓球和地球体积之 比 对照投影 欣赏图片并会露出惊讶的表情 借身边的事物进行类比 引导学生从熟悉的宏观世界 步入充满神秘色彩的微观世 界 激起无穷的想象 提问 原子那么小 还能不能再分 投影 原子结构的发现史 可见 原子 内部还有更小的粒子 那么 原子的结构 究竟怎样呢 板书 一 原子的构成 能 意见不一 不能 不确定 设疑引起思考 通过对 科学史的了解 体会严谨的 科学态度 观察 P68 原子构成示意图 介绍 原子核 质子 中子 和电子 认识原子的各部分结构调动学生的形象思维 提高 想象能力 我们知道原子 分子在不断运动着 那么 能否想象一下 构成原子的原子核和电子 是如何运动的 观察 教材 P68 页表 4 1 谁能概括一下 原子的结构 提示 可从位置 电性 数量 所占体积等不同角度描述 自由想象 归纳 原子是由居于原子中 心的带正电的原子核和核外带 负电的电子构成的 让学生学会运用归纳 概括 等方法对获取的信息进行加 工 培养表达能力 投影 教材 P68 页表 4 1 表 4 2 思考 并回答下列问题 1 构成原子的三种粒子的电性 质量如 何 2 原子中有带电的粒子 那么整个原子 是否带电 为什么 3 是不是所有的原子核内都有中子 4 同种原子核内的质子数和中子数有何 特点 5 不同种类原子内部结构有何不同 分组讨论 查表交流 从问题入手 让学生在讨论 与交流中相互启迪 获得新 知 形成良好的学习习惯和 方法 丛中培养学生的合作 意识 通过以上的学习 你们对原子的结构 了解多少 小结后板书 质子 带正电 原子核 中子 中心 不带电 原子 不显电性 电子 带负电 核外 核电荷数 核内质子数 核外电子数 学生小结 学习运用文字 图表或化学 语言表述有关信息 投影 附表 1 原子种类原子质量 氢1 670 10 27 氧2 657 10 26 碳1 993 10 26 铁9 288 10 26 由于原子的质量数值太小 书写使用都不 方便 故采用相对原子质量 让事实说话 通过列举数 字 让学生真切体会到原子 质量书写 使用时的不便 从而更能理解原子质量的表 示方法 相对原子质量 那什么叫相对原子质量呢 板书 二 相对原子质量 让学生阅读教材 P69 的相关内容 板书 1 定义 略 提问 哪位同学能用一个简洁的式子表 示原子的实际质量与相对原子质量的关系 集体朗读 原子的实际质量 相对原子质量 一个碳原子的质 量 12 从中我们可以知道 相对原子质量是一个 比值 运用这个式子 我们不妨来算一下上附表 1 中四种原子的相对原子质量 学生练习计算学以致用 加深对概念的理 解 投影 附表 2 原 子 种 类 质 子 数 中子数核外 电子 数 相对 原子 质量 氢1011 碳66612 氧88816 钠11121123 氯17181735 铁26302656 你们有没有发现 各原子相对原子质量的 近似值 与该原子的质子数