《科学技术的成就(一)》教案02 (2)

第第 1717 课课 科学技术的成就 一 科学技术的成就 一 教学目教学目 标标 知识与能力 了解建国以来的重大科技成就和以邓稼先 袁隆平为代表的杰出 科学家 通过对建国以来科技迅速发展成就的讲述与原因的分析 通过学习几 位科学家的突出事迹 引导学生找出这些科学家成功的共同原因 以此培养学 生综合分析归纳问题的能力 过程与方法 通过大量有关资料的查找和问题设计 创造学生自主学习的环境 通过引导学生阅读理解和分析邓小平关于科技发展的讲话资料 培养学生掌握 处理历史资料的方法 情感 态度与价值观 通过科技成就的讲述 激发学生的爱国情感 进行爱国 主义教育 通过对科学家事迹的介绍 启发学生学习他们的优秀品质 进一步 增强建设祖国的决心和信心 重点难重点难 点点 重点 建国以来的重大科技成就和杰出科学家为国争光的动人事迹 难点 建国以来取得重大科技成就的原因 教法学教法学 法法 讲解法 阅读法 教具学教具学 具具 小黑板 教学过程教学过程 时时 间间 批注批注 一 复习提问 二 导入新课 创设情境 组织学生分组讨论回答 1894 年中日甲午战争时 兵力和装 备都不弱于日军的清朝北洋舰队全军覆没于自己国家的威海卫港湾内 但是 新中国建立刚到半个世纪 人民海军就能驾驶着国产的导弹驱逐 舰环球访问 遨游世界各地 大家都已经知道发生这么强烈反差的原因 在于新中国科技有了长足的进步 那么 新中国科技取得长足进步的原 因又有哪些呢 三 展示目标 四 新课探究 两弹一星 1 谁来介绍什么是 两弹一星 原子弹 导弹 人造卫星 教师讲解 两弹一星 现在是指原子弹 导弹和人造卫星 但是最初的 两弹 指的是原子弹和氢弹 例如 邓稼先被誉为 两弹元勋 就 是因为他主持研制成功了原子弹和氢弹 后来原子弹和氢弹合起来称为 一弹 另一弹专指导弹 一星 则指人造地球卫星 2 原子弹是怎样研制出来的 以邓稼先为首的老一辈科学家挑选了 20 多名刚毕业的大学生为振兴中华而刻苦钻研 奋发图强 协力攀登科学 高峰 他们在缺乏资料的 真空 状态下 夜以继日地工作 终于在罗 布泊的戈壁沙滩上空点燃神奇之火 生成原子弹爆炸特有的 蘑菇云 3 原子弹是杀伤力极强的武器 我们这个爱好和平的民族和国家 为什 么也要研制它 帝国主义国家利用威力巨大的原子弹 对新中国和世 界其他爱好和平的国家进行威胁 中国只有研制出自己的原子弹 才能 粉碎帝国主义的核威胁 人民才能过上安宁的日子 4 课本介绍了另一为杰出的科学家是谁 袁隆平 教师过渡 新中国的科技研究不但在强军方面取得长足进展 而且在解 决民生方面也有重大突破 袁隆平就是一位成功解决中国众多人口温饱 问题的科学家 籼型杂交水稻 1 袁隆平的主要贡献是什么 他培育成功籼型杂交水稻 大幅度提高了 粮食产量和质量 不仅给中国带来巨大的社会效益和经济效益 而且惠 及全世界 能够多养活许多人口 2 我们应该学习邓稼先 袁隆平哪些优秀品质 学习老一辈科学家为振 兴中华而刻苦钻研 奋发图强的优秀品质 增强学习自觉性 下定决心 充满信心地投身于建设有中国特色的社会主义的伟大事业 3 结合课本 93 页 练一练 帮助学生理解邓小平关于 科学技术是第 一生产力 的精辟论断 4 建国后 我国科技迅速发展的原因是什么 A 党和政府十分重视科技工作 成立了专门的研究机制 有效地集中 了全国的物力 财力和人力 B 广大科技工作者 尤其是许多毅然归国 的海外华裔科学家们热情投入 无私奉献 C 1978 年以来 邓小平多次 提出 科学技术是第一生产力 的精辟论断 使科学技术同生产力紧密 结合起来 进一步推动了科技和经济的发展 五 小结检测 板书设板书设 计计 一 两弹一星 1964 年 原子弹爆炸 1964 年导弹试射