《三、物质的密度》教案2

三 物质的密度三 物质的密度 教案教案 一 教学目标一 教学目标 一 知识和技能 1 理解密度的概念 知道密度是物质自身的一种性质 了解常见物质的密度大小 2 通过测定密度的实验进一步巩固物质密度的概念 3 尝试用密度知识解决简单的问题 能解释生活中一些与密度有关的物理现象 4 学会量筒的使用方法 二 过程与方法 1 通过探究活动理解密度的概念 初步掌握通过实验研究物理规律的方法 2 通过探究活动学会测量液体和固体的密度 学会利用物理公式间接地测定一个物理 量的科学方法 三 情感态度与价值观 1 通过教学活动 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望 培养学生实事求是的科 学态度 2 鼓励学生积极参与探究活动 密切联系实际 提高科学技术应用于日常生活和社会 的意识 二 教学重点二 教学重点 重点 是密度概念理解 确定依据是 密度知识比较抽象 依据 标准 要求 它不仅是初中物理教学的重点 之一 在教材中承上启下 是进一步学习必备的基础性 前提性知识 而且它在一个生产 生活中应用十分广泛 突破策略 充分利用学生感性认识 通过实验探究 小组讨论的方法 借助 比 值 定义密度概念 三 教学难点三 教学难点 难点 是利用 比值 定义密度概念 理解 密度是物质本身一种性质 确定依据是 由于初二学生逻辑思维正处于发展初期 分析和处理实验数据能力较弱 利用比值法定义密度比较抽象 尽管学生经历过 应用 比值 定义速度概念 但把数学 中 比例 应用于密度 理解 同种物质质量跟体积的比值是一个定值的含义 仍有些困 难 突破策略 利用学生的最近发展区 通过类比和知识的迁移 让学生回顾利用比值定 义速度的方法来建立密度的概念 关键点 通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点 四 教学过程四 教学过程 教学阶 段与时 间分配 教师主导学生主体点评 一 引入 新课 激趣 引学 1 创设问题情境 三只瓶分别装有 水 酒精和醋 如何区分 2 出示表面颜色相同的铁块和塑料 块 如何区分 肯定学生的多种方案 并根据学生 的回答 有机引出本节内容 联系生活经验和所学 知识 讨论 回答问 题 通过日常生活 中的实例 启 发学生寻求其 中的奥妙 激 发了学生的求 知欲 将学生 推到最佳的学 习心理准备状 态 二 探究 物体质 量与体 积的关 系 设计四个问题作为线索来组织 指导 学生科学探究活动的进行 1 物体的质量与体积之间可能是什 么关系 2 实验中需要直接测哪几个物理量 用什么仪器测量 用什么方法进行测 量 3 如何设计实验数据记录表格 4 通过探究你能得出什么结论 探究过程 猜想与假设 设计实验 明确需测 的量及相互间的分工 进行实验 收集证据 交流与合作 解决 P9 的三个问题 1 学生在科学 探究活动中 通过经历与科 学家探究时的 相似过程 学 习物理知识与 技能 体验科 学探究的乐趣 2 在生生互动 的小组讨论和 合作探究中 得出结论 同种物质 的不同物体 质量与 体积的比值相同 不 同物质的物体 质量 与体积的比值一般不 等 营造出一种民 主 和谐的课 堂氛围 使每 个学生都有平 等的发言机会 激发学生积极 的求知意识 三 建构 密度 概念 1 安排学生自学教材教师投影以下 自学检测题 什么叫密度 密度的公式 单位是 什么 g cm3和 kg m3之间如何换算 水的密度是多大 表示什么意义 通过阅读 一些物质的密度 你 有哪些发现 2 向学生介绍用比值定义物理量的 方法 对照教师出示的检测 题进行自学 再思考 回答问题 对第 问 进行小组讨论 然后 汇报 交流 既培养了学生 的自学能力 又培养了学生 的思维能力和 概括能力 同 时有目的地引 导学生开展讨 论和归纳 化 解了难点 也 使学生掌握了 重点 四 合作 探究 用天平 和量筒 测小石 块的密 度 1 安排学生阅读 讨论 2 启发学生思考 是先测小石块的 质量 还是先测小石块的体积 为什 么 3 巡视 指导各组的实验过程 评 估各组的实验数据 1 阅读 信息快递 中量筒的使用方法 并通过讨论学会用量 筒测不规则固体体积 的方法 2 明确操作步骤和 相互分工后 动手做 实验 3 各小组汇报 交 流实验数据 1 学生通过自 学 讨论 动 手 学会了如 何测物质的密 度 学以致用 印象深刻 2 让学生在自 主实验中 眼 与心 手与脑 行与知有机地 协调发展 由 行动开发思维 由思维发展能 力 五 知识 应用 密度知 识的应 用 投影三道实践应用题 三道应用题分 别对应于 鉴别体育课上的铅球是否 为纯铅 计算人民英雄纪念碑碑心石 的质量 求一卷细铜丝的长度三种类 型 但只要求学生分析得出解决方法 不要求学生具体计算 阅读三道应用题 讨 论 分析解决问题的 方法 再相互交流 加深印象 1 联系日常生 活 将所学知 识与生活实际 紧密联系起来 提高了学生将 物理知识应用 于日常生活和 社会的意识 2 强化了学生 发展自我的意 识 有克服困 难的信心和决 心 能体验到 战胜困难 解 决问题时的喜 悦 教师指导学生阅读 生活 物理 社 会 中的 微小差异中的重大发现 阅读 生活 物 理 社会 中的 微 小差异中的重大