资产评估案例教学指导方案

1 资产评估案例教学指导方案资产评估案例教学指导方案 一 资产评估教学改革的必要性一 资产评估教学改革的必要性 21 世纪是经济与科技竞争的世纪 新的世纪不仅是智力竞争而且是创意 创新 在经济和科 技的竞争 要求中国高等教育必须注重理论教学与实践的结合 重视学生创新及实践能力的培养 培育综合型人才 传统教学方式己显现出诸多弊端 因此 课堂教学必须引入全新模式 使学生学 会学习 具有创新能力 传统的资产评估课堂教学基本以教师为中心 以教材为中心 重理论 轻实践 费时费力 课 堂输出信息量少 采用 填鸭式 教学模式 学生安静地坐在教室 教师依照教材传授知识 学生 拿着密密麻麻的笔记应付考试 课堂教学枯燥 乏味 学生不愿听 课堂气氛沉闷 教师代替学生 思维 严重压缩了学生的思维空间 不利于发展学生的个性特征及培养学生创造才能和开拓精神 导致学生面对实际问题束手无策 许多毕业生走上工作岗位不能很快适应资产评估环境及资产评估 业务需要 可见 改革传统资产评估课堂教学模式势在必行 为实现培养高素质人才的教育目标 课堂教学不仅要使学生扎实掌握和灵活运用已知 而且要 引导学生大胆创新和探索未知 在资产评估学教学中 改革教学模式 培养学生创新能力 提高实 践能力 课堂教学必须实现三个转变 一是转变主体 即课堂教学由教师为主体转向以学生为主体 不搞教师独断专行 一锤定首 让学生处于教学主体地位 充分调动学生自觉学习和独立思考的积 极性 二是转变思维方式 即由过去的 聚合思维 转向 发散思维 形成大视野 大容量 培 养学生思维的广阔性 深刻性 引导学生跟踪和研究学科热点及前沿问题 三是转变讲授方式 即 由单纯的理论叙述转向将理论融入具体资产评估事例 案例教学 方式讲授 培养学生实践能力及 综合能力 国内外专家学者的教学研究及实践成果表明 扎实的理论加上实践及研究的训练等于创造 案 例教学对于学生掌握学科理论 增加课堂教学信息量 提高教学信息质量 培养学生创新思维 实 践能力和综合素质 作用大 效果好 因此 案例教学模式已在国内外被广为推崇 二 资产评估教学中实施案例教学的重要性二 资产评估教学中实施案例教学的重要性 资产评估的技术性及实践性极强 且资产评估部门的用人原则一般又以具有较丰富的实践经验 为前提 学校教育必须对此予以重视 因此案例教学法用于资产评估教学意义深远 其价值可表现 在以下方面 第一 资产评估案例教学可以向学生提供其在学校不可能接触到的实际问题 使之了解各类资 产评估案件及资产评估技巧 提高认知及感悟水平 第二 资产评估案例教学可以体现资产评估教学宗旨 可以加深学生对教学内容的认识和资产 评估理论的理解 使学生进一步弄清资产评估理论与实践的关系 提高学生用所学理论指导实践的 能力 第三 资产评估案例教学要求学生参与案例分析和讨论 有案情 有场景 学生身临其境 认 真研究案例 归纳自己的观点 参与辩论 提高学生的判断能力 表达能力和解决问题的能力 第四 为满足资产评估教学对案例的需要 教师要深人资产评估实践或通过其他渠道收集大量 真实案例 并根据案例案情及教学要求筛选 改编和包装 使之典型化 同时 在课堂上要恰当运 用 在讨论中要当好指挥 可以提高教师的科研能力和业务水平 三 资产评估案例教学形式三 资产评估案例教学形式 2 资产评估案例教学形式一般包括如下几种 1 是案例教学与理论教学相结合 以资产评估理论讲述为主 结合资产评估理论讲解并分析 案例 2 以资产评估理论讲述为主 结合资产评估理论讲解并分析案例 但大量引入课堂资产评估 案例的讨论 突出学生在课堂的主体地位 3 以资产评估案例讲授为主 将资产评估理论融入资产评估案例之中 通过资产评估案例讲 授 分析和讨论 总结归纳资产评估理论 4 在资产评估理论课之后单独开设资产评估案例课程 可以大量引入案例讨论 侧重解决资 产评估理论与实践的结合问题 哈佛商学院的 MBA 案例教学采取的是第三种形式 以上各种形式 各有其特点 但无论采取那一种形式 都要保证学生系统掌握资产评估理论及基本技能 以实现培 养目标 四 资产评估案例教学的步骤四 资产评估案例教学的步骤 资产评估案例教学 学生讨论方式 的基本步骤如下图表所示 图表 资产评估案例教学 学生讨论方式 基本步骤 五 资产评估案例教学中应注意的事项五 资产评估案例教学中应注意的事项 1 案例的选择 资产评估教学案例一般可包括两大部分 即揭示资产评估理论的典型案例和 资产评估实务案例 具体又分课堂教师引导案例 课堂学生讨论案例和课后学生分析案例 教师应 在案例分析及要求中提出有一定深度 且具有研究性质的问题 引发学生深入思考 拓展思路 开 阔视野 培养其研究能力 2 案例的讲授方式 在资产评估学教学中 讲授基本资产评估理论 可以结合相关典型案例 进行 给枯燥的理论加一点鲜活的背景和情节 使资产评估理论变得生动 易理解 讲授资产评估 方法和资产评估实务 可以根据需要适当加入课堂引导案例 课堂讨论案例和课后思考与分析案例 加入课堂引导案例的目的是教学生分析资产评估案例的思路及资产评估方法的应用技巧 变抽象谈 论为具体分析 其案例选择要典型 讲解要生动 精彩 透彻 加入课堂讨论案例目的在于让学生 参与 体验 提高其分析问题和解决问题的能力 课堂讨论案例要保证时间 可以在课前先布置 课堂再安排一定时间组织案例讨论 讨论时要求学生针对具体案情及具体问题既有分析又有结论 课堂讨论要有热烈气氛和实战氛围 使学生以资产评估人的身份参与到案件资产评估中来 让学生 明确 知 不等于 会 纸上谈兵解决不了问题 引发学生的学习兴趣 挖掘学生的思维潜能 变 要我学 为 我要学 对需要强化训练的资产评估理论及方法 可适当安排课后分析案例 如重要资产评估方法及综合性资产评估实务等可以适当布置课后独立分析案例 要求学生课后独立 思考 独立判断分析完成 布置案例评估案例库 提出要求 个人分析 小组讨论课堂发言教师讲评 3 3 对教师的要求 案例教学法对教师素质要求较高 要求教师必须潜心准备 灵活引导 同 时需要丰富 适用的案例资料和学生的积极配合 由于受以上诸因素的制约 案例教学法在我国的 许多高校资产评估教学中应用还不够广泛 其中有师资问题 也有案例教材等问题 到目前为止 公开出版的资产评估案例教材多数为资产评估过程及结果的叙述 考虑教学要求和教学规律不够 案例构成缺乏系统性 有些案例取材于国外 脱离中国的资产评估环境 不能满足资产评估案例教 学的需要 加之教师参与资产评估实践的意识不强 机会不多 案例教学经验不足等 使得资产评 估案例教学的推广受到限制 4 应注意案例教学与与其他教学方法相结合 资产评估案例教学法作为一种工具和方法 并 不能代替一切 它具有一定的局限性 在运用中还必须与其他教学方法相结合 如手工资产评估模 拟操作 计算机资产评估操作 聘请资产评估界人士专题讲座 专题录像讨论 资产评估专业实习 等 六 完善和推广资产评估案例教学模式实施步骤六 完善和推广资产评估案例教学模式实施步骤 要完善和推广资产评估案例教学模式 应从如下几方面人手 1 必须解决培养目标定位与课堂教学理念问题 充分认识资产评估案例教学法对学生巩固会 计知识 掌握资产评估技能 提高综合能力的价值 2 广泛收集 精心编写和选择资产评估教学案例 使资产评估案例典型 综合 曲折 有难 度