清小高媛媛教学设计

用心灵去倾听 教学设计 方法与能力方法与能力 领会文章的写作手法 体会关键词句在表情达意方面的作用 情感与思想情感与思想 理解课文内容 懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福 体 会 我 对苏珊的深切怀念之情 一 导入新课一 导入新课 上一节课 我们学习了 唯一的听众 这篇课文 懂得了耐心地听也是对 人的一种爱护与帮助 今天 我们来学习另一篇关于耐心听别人说话的课文 希望我们能够从中更加深刻地理解 倾听 的意义 解题 你知道题目是什么意思吗 心灵 指内心 精神 思想等 倾听 细心地听取 多用于上对下 题目的意思 集中全部精神用心地听 二 初读课文 思考 谁在用心灵倾听 倾听什么 围绕二 初读课文 思考 谁在用心灵倾听 倾听什么 围绕 用心灵去倾听用心灵去倾听 课课 文写了哪些内容 文写了哪些内容 提示 前两个问题非常简单 要求学生结合课文内容自己解答 第三个问 题实际上是在考查学生对课文分层理解的能力 要求学生抓住 我 与苏珊交 往过程这条主线来理解 谁来说说课文的主要内容 全文围绕 我 与苏珊的交往过程这条主线 展开 脉络清楚 课文先写 我 开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的 小精灵 只要拨 105 就能得到她的帮助 然后写 我 的手指被锤子砸伤 情急之中拨通了电话 得到了苏珊的热情帮助 对她产生了好感 接着写 我 与苏珊聊天 苏珊总是用心灵倾听 我 的声音 耐心地给 我 帮助与安慰 她成了 我 从未谋面的第二个母亲 最后写长大后 我 利用回故乡的机 会与苏珊取得了联系 就在我们约定见面的前夕 苏珊不幸病逝了 我 深 切地怀念她 三 找出含义深刻的句子与大家交流 三 找出含义深刻的句子与大家交流 提示 这是在要求学生交流他们预习时的所得与所疑 帮助他们顺利地理 解课文 找到的句子可以是自己有所收获的句子 也可以是自己不太理解的句 子 主要让学生自己来表达自己的见解 教师在学生理解困难或有误的时候予 以指导 要对学生的理解多给以鼓励性的评价 对课文重点句子的理解 我 找到了听我说话的人 不由得放声大哭 找到听 我 说话的人 其实就是找到了希望 那天 我 在玩耍的时 候 手指被锤子砸伤了 非常希望得到帮助 可是 家里没有人 哭也不会有 谁听见 我 显得多么的孤独无助 只好把希望寄托在那个叫 问讯处 的小精灵身上 听到苏珊的温柔的嗓音 我 孤独的心灵一下子得到了抚慰 终于放声大哭 这既是伤痛带来的痛苦的哭 更是在孤独中找到了希望的幸福 的哭 小精灵总是耐心地回答我的问题 一遍遍地向我解释 在 我 的记忆中 苏珊是个无所不知的小精灵 苏珊面对 我 一个个 简单而幼稚的问题 就像一位母亲那样 耐心地回答我的问题 一遍遍地向我 解释 在一次次心与心的交流中 两个人的心走在了一起 结成了母子般的 情谊 这句话形象地写出了苏珊的爱心 语言虽然朴实 读来却令人十分感动 你知道吗 这只可爱的小鸟 它要到另一个世界去歌唱 心爱的金丝雀突然死了 我 不仅痛苦 同时对死亡充满了恐惧 如何 化解 我 心中的伤痛 不让死亡留给 我 太多的恐惧呢 苏珊采用了更美 好的一种说法 是啊 小鸟到另外一个世界去唱歌了 这是多么美好的事啊 听着这样的话 笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了 快乐又回到了孩子的身边 苏珊的善良 乐观由此可见一斑 但是我非常想认识苏珊 认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的 人 谋面 就是见面的意思 用 如同我第二个母亲 来形容苏珊 看得出 我 对苏珊的爱 苏珊不是 我 的母亲 我们也从没见过面 是电话线把 两个人紧紧地连在一起 苏珊就像母亲那样 耐心倾听 我 的心声 困难时 给予帮助 痛苦时予以安慰 这就是 我 长大后 离开家乡 知道电话是怎 么回事后想见到苏珊的真正原因 文章这样写 也为下文 我 回到家乡后主 动与苏珊联系作了铺垫 推动了情节的发展 四 有感情地朗读最能感动你的部分 体会作者的情感 四 有感情地朗读最能感动你的部分 体会作者的情感 提示 这两个问题其实是一个问题 目的在于指导学生有感情地朗读并从 中体会文字所蕴含的感情 要求学生先读 然后说一说自己体会到了作者怎样 的思想感情 是从什么地方体会到的 自己有没有读出这种感情 要以情促读 读中悟情 采用学生互评与教师指导的方法 小结 课文真实地记录了 我 与问讯处工作人员苏珊交往的过程 赞 美了苏珊用心灵倾听孩子的心声 用爱心帮助孩子的善良品质 表达了 我 对苏珊的深切怀念之情 五 讨论 你明白题目的意思了吗 你从中受到了什么启发 五 讨论 你明白题目的意思了吗 你从中受到了什么启发 提示 通过这个问题 让学生体会作者的写作目的 并且要明白其实作者 也是在教育我们要学会用心灵倾听别人的诉 这一点是很重要的 小结 课题 用心灵去倾听 是对苏珊工作的高度概括与肯定 同时 也点明了文章的中心 苏珊作为问讯处一名普通的工作人员 尽心尽力做好服 务工作 对于文中的孩子 苏珊不仅用心灵倾听 更用心与孩子交流 抚慰孩 子幼小的心灵 做孩子健康成长的心灵守护神 六 你能发现在篇文章在写法上有什么特别之处吗 六 你能发现在篇文章在写法上有什么特别之处吗 提示 意在培养综合运用所学到的写作知识 通过分析文章的写法来提高 自己的写作能力 学生结合以前学过的写作方法解答即可 如有疏漏 教师可 作适当补充 总结全文 全文围绕 我 与苏珊的交往过程这条主线展开 脉络清楚 课文采 用儿童的视角观察事物 选取一些平凡的琐事来表现人物品质 语言朴素自然 平凡中包含深情 读来真实可信 生动感人 课文多处运用了前后照应的手法 如 第十四自然段 苏珊 你能告诉我 修理 这个词怎么拼写吗 与第七自 然段 修理 这个词怎么拼写 照应 第十五自然段 她沉默了一会儿