论文：如何提高小学生英语写作能力

1 如何培养小学生的英语写作能力如何培养小学生的英语写作能力 摘要摘要 培养小学生英语写作的能力不仅有助于巩固由读和听输 入的语言材料 促使语言知识的内在化 提高语言运用的准确性 而且还能为实质性的口语表达能力打下扎实的基础 关键词 英语写作 培养 激发兴趣 指导方法 扎实训练 国家英语课程标准 中指出 基础教育阶段课程的任务是 激发和培养学生学习英语的兴趣激发和培养学生的学习兴趣 使 学生树立自信心 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 发展自主学习的能力和合作精神 使学生掌握一定的英语基础知 识和听 说 读 写技能 形成一定的综合语言运用能力 为学 生的终身学习和发展打下良好的基础 在听 说 读 写四项技能中 写的能力不仅有助于巩固由 读和听输入的语言材料 促使语言知识的内在化 提高语言运用 的准确性 而且还能 为实质性的口语表达能力打下扎实的基础 同时 它也是师生 生生间在学习过程中的一种互动 促进师生 之间的交流 在 新课标 环境下 如何抓好小学高段学生的英 语写作训练 培养并提高他们的写作能力呢 下面谈谈本人在培 养小学生英语写作能力方面的一点浅识是做法 一 激发写作兴趣 创设乐学的情景 写作是一个复杂的思维过程 学生只要对作文有了稳定而浓厚 的兴趣 就会乐此不疲 因此 我们英语教师应激发学生的写作 热情 在英语教学中创设真实的情境 为学生营造积极的写作氛 2 围 兴趣是提高学生写作能力的内动力 当学生对作文产生了兴 趣 他们就会积极主动 心情愉快地思考 此外 应积极培养学 生的写作态度 写作需要明确的动机与积极的态度 在教学中 我让学生结合他们熟悉的实际生活与需要来写作 使他们具有写 作的愿望 愿写 乐写 由于小学生进行英语写作的难度较大 所以提高小学英语写作教学质量很不容易 在进行英语写作教学 时 我特别注意根据教学目标与学生特点 采用适当的教学方法 传授基本的写作知识 二 培养创新思维 激发写作趣味性 科学的教育任务是教学生去探索创造 新课标理念中提出 写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式 是认识世界 认识自我 进行创造性表述的过程 在英语课堂上 我鼓励学生 大胆表达自己的思想 感情 生活 激活创新思维的火花 让学 生之间的信息和感情的交流产生碰撞 从而激活他们的创新思维 如 在新授歌谣 How many do you want 时 我通过让学生 改编歌词并在班级吟唱的方式 激发了学生学习的兴趣 如 在 阅读后我通过让学生续写 仿写 改编等形式的写作 很好的激 发了学生的写作兴趣 培养了学生开放的思维方式 三 写作训练时 应注意的问题 1 科学指导单词识记 提高正确拼写的效率 单词拼写是写作最基本的要素之一 过分强调它是不妥的 3 但忽视单词拼写教学的后果是严重的 如果学生在初学英语时形 成了不注意拼写的习惯 会导致英语写作中单词错误百出的问题 我在单词拼写教学中从不使用拼读法 因为集体拼读单词表面上 看整齐划一 实际上不少学生有口无心 在新授单词时我经常采 取演绎法 即单词出现后就讲解一些发音 拼读规则 再让学生 依此类推 在复习单词时我经常采用归纳法 复习了一些单词后 引导学生归纳总结一些字母和字母组合的发音规律 掌握了正确 的单词拼写规律 识记单词对我的学生而言是一件十分轻松而有 趣的任务 许多学生看到新单词 不用查字典就能根据规律正确 朗读出该单词 反之 听到一个新单词 他们也可以根据读音正 确拼写出该单词 2 精讲精练标点符号 提高正确运用的能力 标点符号是写作中的小问题 常被教师与学生忽视 但正确 使用标点符号对正确表达思想十分重要 它也是写作基本功之一 在英语写作教学中不必在标点符号上花费大量时间 我把各种常 见的标点符号的意义与使用规则对学生讲解清楚 在掌握规则后 给出短文让学生进行一些添加标点的练习 3 强化操练句法结构 提高正确表达的水平 小学英语教学不要求讲解语法知识 我在教学中尝试将有关 的句法结构进行重点操练 不讲解语法知识 但让学生在强化操 练中自然而然地获取语言结构 以便学生在写作时能正确地表情 4 达意 4 开展扎实有效地写作训练 1 造句 造句是英语写作教学的主要练习形式之一 我在让学生 造句时常常为造句提供一个结合实际生活的情景 避免注重语言 形式 忽视内容 脱离一定的情景与主题 如 在学习 My favourite food 单元时 通过大量的语言输入学生已能够用 I like fish It s fresh It s my favourite food 句型描述自己喜爱的食物 于是 我设计了小组调查活动 通过边问边写的形式 即达到了 交际的目的也通过活动巩固句型并提高了学生的写作能力 使学 生轻松地用英语写句子 为英语写作奠定了扎实的基础 2 句型转换 教学中我较注重对学生进行句型转换的训练 让 学生们在不改变语言意义的前提下进行句型转换练习 理解表达 同一个意思可以采用不同的句型 以免写作时句型的单调与重复 3 小练笔 外研社新标准小学英语这套教材为学生们进行创作提 供了强有力的保障 它所蕴含的丰富资源让我可以用一种全新的 理念 个性化的教学来引导学生们学习英语 信息量大 内容丰 富 生动活泼 富时代气息 充满童真童趣是这一教材的主要特 征 孩子们很喜爱这一套书 也乐于学习 模仿 有相当一部分 的孩子不仅可以很好地掌握大纲要求的内容 而且可以把课本上 的内容加以延伸和扩展 模仿课文的主题 联系实际生活写小练 笔 既可以充分发挥这一套教材的优点 又可以满足这一部分学 5 生的愿望 如 四年级上册第一单元是介绍朋友 我结合新学期新老师这 一现象 鼓励学生们试着向大家介绍我们的新老师 他们的出色 表现让我意识到 这套教材的作用不仅仅只是课堂上的教科书 还是进行延伸性学习的有力后盾 学生的能力和潜力也有待我去 尽情地开发 综上所述 在小学英语教学中 教师可以将教学贯穿并融入 到教学的各个环节 听与写的结合 写与说的结合 读和写的结 合 通过形式多样的活动促进学生的英语写作能力 激发了学生 学习英语的兴趣 孩子们一篇篇稚嫩的小创作 构成了一簇簇绚 丽多彩的万花筒 他们像小精灵一样 向我们描绘了一个个精彩 斑斓的 充满童话的世界