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摇篮曲摇篮曲 教学反思教学反思 仙台镇初级中学 杨军丽 中学生正处在一个人成长周期中的特殊阶段 他们要显现出自 己的 成熟 而把 摇篮曲 看作是 小儿科 的事 表现出不屑一顾 的态度 因此 如何让中学生品位出 摇篮曲 的艺术价值 体验 歌曲中丰富的情感内涵 并能有表情地演唱歌曲就成为教学中的难 点 在备课的过程中 从优美 温馨的旋律中 我深深地感悟到母亲 慈祥的形象 我思考着如何让这种 感动 也能在学生的心中引起共 鸣 改变这些远离 摇篮时代 的中学生对 摇篮曲 的认识 使他 们从中受到爱的感染 美的享受 从中认识到 摇篮曲 的审美价 值 本课教学通过情感教育实现审美教育 把握情感性原则 不时 点燃学生的情感火花 多方位调动学生情感体验 围绕一个 情 字 组合教学内容 打开学生心灵之窗 唤起学生对母亲的爱 演唱好 歌曲 摇篮曲 在和谐温馨的教学实践中使学生得到感官的愉悦 情感的领悟 理智的鉴赏 审美的体验 因此 本课的基本流程 1 创设情景 听 摇篮曲 以谈话探讨母爱导入新课 温馨的 画面 伴着轻柔的歌声 激起了学生的学习兴趣 2 活动体验 唱 摇篮曲 通过聆听 表演 演唱等音乐实践活动 让学生了 解摇篮曲的风格特征 感受摇篮曲的柔美 并能较好的演唱 摇篮 曲 3 聆听感知 赏中国东北 摇篮曲 和舒伯特 摇篮曲 采用对比的教学方法 不仅拓宽了学生的知识面 而且使学生更好 的了解了歌曲的内涵 4 拓展延伸 爱 摇篮曲 观看动物母 爱 人类母爱及地震母爱图片 使学生对母爱更有深深的感受 对 摇篮曲有了更深的体会 学会爱母亲 爱亲人 不足之处 勃拉姆斯的 摇篮曲 不像其他的摇篮曲那样简单 易学 加上其内容 内涵却意义深远 由于课堂时间紧凑 课中学 生对作品的把握 声乐技巧的运用还不够到位 今后需要教师通过 教学进一步引导提高 2017 年 4 月 10 日 摇篮曲摇篮曲
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