走进一年级语文教学课堂

浅谈低年级语文教学浅谈低年级语文教学 秧冲中学 孙亚敏 摘要 师者 传道 授业 解惑也 教师的任务是把知识传 授给学生 教师应该把学生当成学习的主人 把学习的主动权放给学 生 一年级语文的主要任务是拼音和识字教学 识字教学中我摒弃了 以往教学中不分重难点 一律由老师教字音 分析字形 讲解字义 再 由学生机械抄写的老式教法 关键词 低年级 语文教学 在我几年的教学生涯中 已经三次教过小学低年级 每每看到作 业本上那稚嫩的一笔一画 望着台下那一双双天真 童稚的眼睛 我 从内心深处喜欢他们 爱他们 在教学中我也理所当然地倾注了我的 全部精力 功夫不负有心人 我所执教的班级教学效果一直名列前茅 现就低年级的教学工作谈谈自己肤浅的认识 1 1 学会运用儿童语言学会运用儿童语言 一年级是刚从幼儿园上来的 小宝宝 面对这群天真 幼稚的 孩童 怎样才能携起他们的双手 领着他们走进知识的殿堂呢 我彷徨 过 连已经是做了妈妈的我也曾对此束手无策 但我通过观察发现 孩 子们自己在一起玩耍时又很融洽 玩得津津有味 原来他们有自己的 语言 近山知鸟音 近水识鱼性 我必须先懂得小孩子的语言 了 解他们的年龄特征和行为习惯 然后才能因材施教 于是我经常和孩 子们打成一片 成了他们的 大朋友 在和他们一起玩耍 游戏中 了解他们的兴趣 爱好和语言特点 课堂上把教学内容用儿童化了的 语言传授给他们 收到了意想不到的效果 2 2 寓教于乐寓教于乐 寓情于景寓情于景 一年级学生由于年龄还小 自控能力不强 注意力集中的时间很 短 他们只对讲故事 做游戏这些内容感兴趣 教师必须设法把干瘪 枯燥的教学内容转化为学生喜闻乐见的 感兴趣的内容 他们才容易 接受 而且要不断变换方式 以吸引学生的注意力 教学效果才会更好 例如 在教 j q x 和 相拼要去掉 上两点 这一教学内容时 我讲了这样一个故事 j q x 家住在南方 那里天气很热 住在遥 远的北方 那里天气很冷 要戴帽子 有一次 到 j q x 家里做客 那里天气太热了 就把帽子脱掉了 所以 j q x 和 在一起玩 相 拼 时 头上的帽子就不见了 但小朋友们要记住 脱掉帽子后他的 名字并没有变 还是读 不能念 u 这样一来 学生既喜欢听 又学到 了知识 课堂气氛也很活跃 达到了教学目标 3 3 充分发挥学生主体作用和教师的主导作用充分发挥学生主体作用和教师的主导作用 师者 传道 授业 解惑也 教师的任务是把知识传授给学 生 教师应该把学生当成学习的主人 把学习的主动权放给学生 一年 级语文的主要任务是拼音和识字教学 识字教学中我摒弃了以往教学 中不分重难点 一律由老师教字音 分析字形 讲解字义 再由学生机 械抄写的老式教法 在学生已经掌握了一些汉字知识和识字方法的 基础上 放手让学生自己借助拼音读准字音 利用学过的偏旁 部件 和熟字分析记忆生字的字形 结合课文词句和生活实际理解字义词义 教 师只对重点 难点做指导和讲解 在教学中我还发现 有些生字在它 的音 形 义上总会或多或少地找到一些规律 如 汉字 六 共四画 一点在上 两点在下 闪 门内有一人 坐 二人土上坐 长 先撇后横 竖提加捺 这样一来 孩子们在他们感兴趣的活动中不知不觉就掌握了生字 这 比直接告诉他们 这个字念什么 该怎样写 的效果好多了 同时也 提高了他们的识字水平和识字能力 4 4 开展丰富多彩的语文实践活动开展丰富多彩的语文实践活动 语文实践活动的内容与教学内容密切联系 而且在形式上也活泼 有趣 在教学中我尝试通过表演 竞赛 游戏和野外参观等不同的形 式 使学生在反复实践中巩固所学知识 逐步提高语文实践能力 5 5 和家长密切联系和家长密切联系 共同关心孩子的健康成长共同关心孩子的健康成长 孩子都是活泼好动的 他们的天性都是积极向上的 我抓住这一 点 经常和孩子的家长相互沟通 了解他们的兴趣