青山不老教学设计

青山不老青山不老 教学设计教学设计 甘溪镇中心学校 曹万琴 教材分析教材分析 这篇课文用清新的笔描绘了一位山野农夫 面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛 义无反顾地投身到植树造林工作中 用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲 实现了自己 的人生价值 教学目标教学目标 1 认识生字 积累词语 2 有感情地朗读课文 了解课文内容 3 理解老人所创造的奇迹 说说青山不老的含义 领悟老人 植树造林 防止水土流失的精神 增强保护生态环境的意识 教学重难点教学重难点 读懂含义深刻的句子 领悟老人植树造林 防止水土流失 的精神 教学媒体教学媒体 多媒体课件 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入新课 1 谈话 同学们 你们知道我们唯一赖以生存的地球 还有另外一个名字吗 绿色星球 为什么呢 下面 我想请同学们观看一段视频 播放视频 你想说些什么 生畅谈 是啊 人类无止境的消耗大自然 导致土地持续 沙漠化 世界告急 中国告急 北京告急 那么我们该怎么做 希望通过梁衡的这篇课文给大家一点提示 2 板书课题 16 青山不老青山不老 二 预习检测 1 谈话 同学们已经预习过课文 每个小组都有所展示 让我们来欣赏一下 2 赏析 字 词及词语理解 句子理解 课文内容 三 学习课文 同学们预习的真不错 可是我这里还有几个问题想和大家 一起探讨 1 课件出示 1 这片土地在没改造之前是什么样子 改造之后又是什 么样子 2 老人克服了那些困难 创造了怎么样的奇迹 生读问题 师问 你想用什么样的方法来解决这些问题 2 用自己的方式学习课文 3 全班交流 重点理解 他已经将自己的生命转化为他已经将自己的生命转化为另另 一种东西一种东西 他是真正与山川共存 与日月同辉了 他是真正与山川共存 与日月同辉了 4 难点突破 青山是不会老的 你怎么理解这句话 老人会老 会死 但他将他的生命化成了这片青山 青山 会永远长青 他将生命化成了绿化家园 造福后代的精神 精 神将永垂不朽 所以 老人让我领悟到 让你领悟 到 让我们大家领悟到 5 了解这位老人 课件 四 总结提升 1 总结 老人很普通 但又那么伟大 我不禁想说 青山为 证 绿树为凭 您确实与山川同在 与日月齐辉 2 能力提升 课件出示 原来 的荒山 变成了 山上 杨树 柳树 山坡 这都是马爷爷 抚着这块石碑 我想 地对马爷爷说 看着这片树林 我想 地告诉全世界 一二组写第一段 三四 组写第二段 抽两人激情朗诵 3 这篇课文给了你什么启示 生畅谈 4 美感享受 音乐 好大一颗树 板书设计板书设计 16 青山不老青山不老 创造奇迹创造奇迹 荒山荒山 险恶险恶 青山青山 怪物盘踞 艰苦 绿意荡漾 青山是不会老的青山是不会老的 教学反思 教学反思 我这节课的主体是 提高学生的自学能力 我认 为 自主学习相对于被动学习 机械学习 学生在学习活动中 能确定学习目标 做好具体的学习准备 对学习进展 学习方 法 能够自我反馈和调节 对学习结果能进行自我总结和评价 乃至于补救 那么 他的学习就是自主的 我本节课上的是阅读课文 青山不老 我是通过 预习 和 教学 这两个板块来提高学生的自学能力的 预习 时完全放手 让每个小组在黑板上展示小组侧重复 习的内容 课堂上全班一起复习巩固一遍 学生兴趣非常高 效果也很好 教学 时设计了几个问题 先让学生说说以前学习这种课 文的学习方法 再按照这种方法去解决这几个问题 重点是让 学生得法于课内 得益于课外 拓展安排了两部分 写话与启示 写话向来是难点 所以我 给出一部分提示 将学生分为两个大组 一组写景 一组抒情 最后由两人合作朗读 这样学生会感觉写话原来也不难 启示 部分是让学生谈谈土地持续沙漠化的情况下 我们应该做些什 么 学生谈到保护花草树木 多种树等等 就此布