课标解读 (九) (2)

九年级语文上册新课标解读九年级语文上册新课标解读 九年级是培养语文素养和语文兴趣的关键时期 九年级 语文教材的编写 在七八年级层进式编写方式的基础上有 了进一步的深化 内容上由表现学生周围的生活扩展到了 表现广阔的社会生活和自然景象 体例上由七八年级注重 文章的综合性去组合单元 过渡到了兼顾不同的文章类型 按文章体裁去组合单元 因此在教学中要引导学生确立明 确的文章体裁的意识 会对文章按体裁进行分类 从基础 知识 阅读 写作 口语交际以及综合性学习等五个方面 进一步培养学生的语文能力 力求从知识和能力 过程与 方法 情感态度价值观三个维度 全面提高学生的语文素 养 努力扩大学生阅读视野 拓宽教学内容 从学生的实 际出发 因材施教 引导学生自主 合作 探究地学习 切实提高语文课堂教学的效率 九年级语文共分为六个单元 上册 第一单元是诗歌 单元 让学生从大自然中获得灵感 受到启示 第二单元 是散文 先哲们讲述对艺术的感悟 第三单元为小说 写 少年生活 从中得到人生启示和艺术享受 第四单元为议 论文 阐述求知问题 是随笔 杂文 第五单元是小说 都是从明清最有代表性的白话小说里节选的 可以丰富情 感 获得审美享受 第六单元古文阅读 认识古代社会 增进对传统文化的了解 下册 第一单元是诗歌单元 让 学生感受爱国思乡之情 第二单元关于人生与社会 体会 世态人情与精神风貌 第三单元为散文 体会作者对生命 的独特感受 第四单元欣赏戏剧 见识人生百态 第五单 元 第六单元古文阅读 认识古代社会 增进对传统文化 的了解 九年级的文言文内容 不但集中在最后两个单元中 数量也大为增加 是学习的难点 教学中可以与现代文穿 插交替进行学习 把第五单元的文言文提到前半学期来学 习 以分散学习文言文的压力 要继续在反复诵读中培养 对文言文的语感 积累文言基础知识 具体目标 1 识字与写字 累计认识常用汉字 1500 个 其中 1000 个左右会写 2 阅读 能用普通话正确 流利 有感情地朗读 养成默读习 惯 每分钟不少于 500 字 理清思路 理解主要内容 能 提出自己的看法和疑问 了解叙述 描写 说明 议论 抒情等表达方式 了解散文 小说等文学样式 领悟作品 的内涵 作出自己的评价 品味作品的语言 阅读浅易文 言文 能借助注释和工具书理解基本内容 3 背诵优秀诗文 25 篇 了解常用的修辞方法 了解重要 作家作品知识和文化常识 能搜集自己需要的信息和资料 课外阅读量不少于 90 万字 阅读两三部名著 4 写作 写作要感情真挚 捕捉事物的特征 选择恰当的表达 方式 合理安排内容的先后和详略 条理清楚地表达自己 的意思 运用联想和想像 写记叙文 做到内容具体 写 简单的说明文 做到明白清楚 根据生活需要 写日常应 用文 能进行缩写 扩写 续写 改写 注重写作过程中 搜集素材 构思立意 列纲起草 修改加工等环节 养成 修改自己作文的习惯 做到文从字顺 能互相评改作文 能正确使用常用的标点符号 作文本期不少于 16 次 5 口语交际 注意对象和场合 文明得体地进行交流 耐心专注地 倾听 理解对方的观点和意图 自信 负责地表达自己的 观点 做到清楚 连贯 不偏离话题 说话有感染力和说 服力 复述转述 完整准确 突出要点 能作即席讲话和 有准备的演讲 6 综合性学习 能自主组织文学活动 选出研究主题 制订研究计划 获取