14我要的是葫芦教学设计

课题 14 我要的是葫芦 教材 分析 我要的是葫芦 选自人教版第三册第四组第二篇课文 就本单元来说 都借 成语或故事告诉我们一些道理 我要的是葫芦 写的是一个种葫芦的人因为 不懂得事物之间有联系的道理 不肯听从邻居劝告 没有治葫芦叶上的蚜虫 所以他的小葫芦一个一个都落了 告诉人们事物之间是有联系的 课文的内容 短小 蕴涵的哲理浅显 因此 我把边读边悟为教学的重点 力求使学生通过 朗读判断 品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情 并能够结合本单元的识 字四中成语学习 补充更多相关知识 激发学生学习热情 教学 对象 分析 本文语言浅显易懂 学生可借助拼音多读几遍 结合图画 一般都能容易了 解课文的大致内容 同时根据自己的生活经验 也不难发现这个人得不到葫芦 是因为他不治虫 但是这些发现都是教浅显的表面的认识 在通俗的故事情节 中 还隐含了深刻的寓意 即 事物之间是有联系的 要理解这一点 对于 低年级的学生来说并不容易 教学时 需指导学生多看图 图文结合 在读懂 课文内容的基础上 逐步引导学生探究种葫芦的人那么喜欢葫芦却的不到葫芦 的原因 教学 目标 1 会认 葫 芦 藤 等 6 个字 会写 言 每 哇 等 8 个字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会反问句 感叹句与陈述句的不同 语气 3 感悟做任何事情都要注意事物之间的联系 学习虚心听取别人的意见 教学 重点 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气 教学 难点 感悟做任何事情都要注意事物之间的联系 学习虚心听取别人的意见 教学 策略 图文结合 以读代讲 教学 准备 教学课件 挂图 制作带生字的葫芦卡片 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 一 图画导入 读 好课题 二 初读课文 随 文识字 1 出示葫芦图片 大 家见过这种植物么 它叫什么呢 板书 葫芦 正音 读 葫 芦 一词时 芦 是轻声 2 有一个人 他和我 们一样很喜欢葫芦 可他种的小葫芦还没 有长大 就全部掉 了 这是为什么呢 让我们一起去看一看 师板书 14 我要的 是葫芦 请注意课题 的停顿我要的是 葫芦 一 自学课文 具体 要求 1 圈出生字 并读正 确 2 把较难读的句子多 读几遍 直到读通为 止 3 读不懂的地方自己 画上 二 检查自学 情境 识字 1 生齐说 这是 葫芦 2 生齐读课题 1 生自由读课文 边读边认识生字 把课文读通 读顺 2 指名读句子 找 出句子里包含的生 字 读准字音 谈 识字方法 以图片导入 让 生对葫芦有了直 观的了解 也激 发了兴趣 课题 首次出现以完整 的句子作为课题 读好课题也为课 文的学习做好了 铺垫 随文识字的优势 是识字教学不再 是孤军奋战 而 是以语言环境为 强大后盾 正所 谓 字不离词 词不离句 三 再读课文 引 导质疑 1 看图 认读 细长的葫芦藤上长 满了绿叶 开出了几 朵雪白的小花 花谢 以后 藤上挂了几个 小葫芦 多么可爱的 小葫芦哇 注意读 出惊叹的语气 认识 生字 藤 哇 葫芦 区分哇与蛙 洼 娃等形近字 2 出示句子 他盯 着小葫芦自言自语地 说 我的小葫芦 快长啊 快长啊 长得 赛过大南瓜才好呢 动作表演理解 盯 的含义 列举 带有目字旁的字 3 出示句子 一个 邻居看见了 对他说 你别光盯着葫芦了 叶子上生了蚜虫 快 治一治吧 认识 邻 注意是前鼻音 组词区分邻与领 一 读课文第一段 思考 1 葫芦一开始 就长得好吗 你是从 1 指名找出第一自 然段体现葫芦长得 好的词句 长满绿叶 开出几朵雪白的 细读课文 让学 生充分感受葫芦 藤的茂盛和葫芦 的可爱 体会种 葫芦人对葫芦的 喜爱 为找出葫 哪里看出来的 出示 第一自然段 简笔画 演示长满绿叶 知识 迁移 回忆第九课洁 白的鸽子 用换词法 积累近义词 雪白 洁白 二 了解葫芦的生长 顺序 填空 葫芦顺着竹竿 往上爬 它先 再 最后 依次出示 长叶图 开花图 长出小葫芦 图 三 看课件理解葫芦 藤 葫芦叶 葫芦花 与葫芦的联系 四 那个人喜欢葫芦 吗 从哪些地方可以 看出来 从文中画出 相应的句子 五 画面对比 引导 质疑 那个人的愿望 实现了吗 长得好好 小花 藤上挂了几个小 葫芦 2 学生从第一自然 段找出语句 理解 葫芦的生长顺序 填空 3 用自己的话说出 葫芦 葫芦藤 葫 芦叶 葫芦花与葫 芦的联系 4 读出那个人喜欢 葫芦的句子 理解 每天都要去看几次 5 画出那个人喜欢 葫芦的语句 质疑 为什么长得好好地 葫芦 最后却落地 了呢 芦落下来的原因 埋下伏笔 四 巩固生字 指 导书写 地葫芦为什么都落下 来了 下节课我们要 帮种葫芦的人找找原 因了 一 拼读生字卡片 并且口头组词 二 学写 每 挂 哇 三个生字 1 带着学生书空每 注意每的笔顺 2 引导生观察挂和 哇的字形 1 拼读生字 口头 组词 2 跟着老师书空 发现哇