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六年级语文上册六年级语文上册 山中访友山中访友 教学反思范文教学反思范文 山中访友 是一篇构思新奇 富有想像力 充满童心和好奇心的 文章 作者访问的是自然界的朋友 想象丰富 新奇 充满童心童 趣 构思新奇 我在导课时注重培养学生的想象力 让学生看篆体字 友 从古 文字入手 让学生体会朋友之间需要什么 进而让学生揣测文章的 内容 揣摩作者的写作意图 让学生合理想象 表达 从而引入本 课 学生谈的丰富极了 我的教学设计的着力点主要有以下几个方面 通过教学实践 基本 上达到了预期的效果 一 力求用 美 的课件感染学生 为了让课件更 美 一些 为了让课件更好地展示出教材的优美之 处 我在课件中插入了本课的flash朗读素材 集图片 文字 课文 朗读 音乐于一体 让学生在听读这一环节充分感知课文 其次在 其他幻灯片中 或以优美的自然风光为背景 或用图片展示林中朋 友的美丽形象 让学生的视觉充分得到美的享受 同时 课文的教 学环节的名称设计中也突现 美 主体部分设置了 美文听读 美文美读 美文研读 等环节 对学生 美 的感知无形 中又是一种强化 二 力求挖出主题的深度 让学生有新鲜感 对本课主题的挖掘 我是分三步走的 通过美文听读这一环节 让 学生初步感知作者的情感 是浅层次的 通过美文美读 学生此时 对主题的感知是实实在在的 真真切切的 通过美文研读中问题二 的解决 学生对本文的主题是有深度的 不在停留在感受作者对大 自然的爱 同时揣摩作者的写作意图是让我们与自然和谐相处 我 们要爱护 关心大自然中的一切 三 力求将听 说 读 写的训练有机的结合起来 本课设计以读为主线 各个环节中又分别有所侧重 美文听读中有 美读的示范 又是听的训练 美读的要求是 请同学们快速浏览课 文 去找找你最喜欢的山中朋友 把她朗读出来并说说你为什么喜 欢它 是读与说的双重结合 研读则要求学生通过合作讨论将自 己的想法说出来 情境演读 习作美文则主要进行写作水平的训练 等等 在环环相扣的训练中 学生的阅读理解能力 想像能力 思维能力等也不同程度地得到了提升 四 力求充分地体现学生的主体地位 整个教学设计是以学生为主的 除了听读这一环节 其他的学习过 程都是以四人小组活动的形式进行的 整个课堂是学生与教材 学 生与学生 学生与老师的真诚对话过程 在轻松的学习交流中 他 们的合作 探究中学习方法进一步完善 如果再上这一课 我会以 情 这条主线设计教学 把体验文章的 情感与学习文章的表达更完美的结合起来 实现语文教学的水乳融 走出门是 好心情 见到老桥是对老桥
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