语文人教版二年级下册《日月潭》第一课时

人教版小学语文二年级下册 日月潭 教学设计 杨疃镇半店小学 尹浩 一 教学目标分析一 教学目标分析 1 会认会认 9 个生字 会写个生字 会写 12 个字 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受日月潭的秀丽风光 背诵自己喜正确 流利 有感情地朗读课文 感受日月潭的秀丽风光 背诵自己喜 欢的部分 学习用游览顺序描绘风景 欢的部分 学习用游览顺序描绘风景 3 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 二 学情分析二 学情分析 知识与技能 知识与技能 大部分二年级学生能够流利认读生字 并且具备一定的自主识字能力 对于课 文 在初读之后能明白字面意思 但对课文中含有深意的词和句子不能理解 无法体会到课文内含的深意 就本课而言 孩子理解掌握由生字组成的词语和 由熟字组成的新词 如 附近 环绕 茂盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦胧 仙境 在生活经验积累方面 所有孩子都有跟家人去旅游玩耍的经历 有小部 分孩子有与风景区亲密接触的经历 其他学生至少在影视作品中或通过其他途 径了解 过程与方法 过程与方法 二年级学生对事物的认知还停留在感性为主导的阶段 不能接受抽象或枯 燥的理论知识 但对生活中的各种情境充满了好奇和新鲜感 乐于探究 有较 强求知欲和表现欲 乐于参与课堂活动 但部分学生在过于兴奋时无法控制自 己的情绪和注意力 他们对合作学习有极大兴趣 但随意性非常明显 缺少合 作习惯的培养 合作效率较低 需要老师适时引导 情感态度价值观 情感态度价值观 当今的孩子是幸福的一代 他们在父母和老师的关怀下健康成长 快乐生 活 许多时候是在接受别人的帮助 而不具备关爱他人 乐于帮助他人的品质 本课教学中即要培养孩子对他人的关心和帮助的习惯 在课堂教学中 大部分 孩子愿意积极参加课堂活动 尤其是对直观性的教学课件 录像等有浓厚兴趣 三 教学策略三 教学策略 二年级学生年龄偏小 思维方式简单直接 性格活泼好动 对自己未经历 过的事物有强烈的好奇心和探究欲望 根据学生特点 教材特点与课标要求 设计如下 一 设计理念 一 设计理念 这篇课文是难得的优美小短文 文字优美 语言清新 情感浓厚 词语教 学也是二年级的教学重点 在充分了解课文与学生求知欲好奇心的情况下 围 绕本科的三维目标 我主要采用了创设情境 图文悟情 理解想象 情感朗读 等方法 主要在巩固语文知识和拓展语文能力的训练的同时 也同时提升学生 的语文综合素养 二 教学方法 二 教学方法 1 阅读是小说个性化的行为 让学生在自主阅读中整体感知 自我感悟 形成预感 陶冶情操 自主发展 应试阅读教学的根本 2 营造开放的语文教学环境 倡导自主 合作 探究的学习方式 3 充分尊重学生的体验和感受 提供足够的时间和空间让学生张扬个性 启迪思维 激发创造潜能 4 教学中 使用多媒体课件 运用多媒体课件运用形象生动的画面吸引学 生 激发学生学习的兴趣 使它成为学生更好到底语文学习的纽带 重视对学 生语言表达能力的训练和发散性思维的训练 尽量遵循学生的任职规律 全面 实现教学目标 重视三位目标的整合 学语文 学做人 学创造 四 教学时间安排 四 教学时间安排 2 2 课时课时 五 教学准备 五 教学准备 PptPpt 课件课件 六 教学过程六 教学过程 第一课时第一课时 一 一 设置情境 感知文本 设置情境 感知文本 1 欣赏美景 导入主题 欣赏美景 导入主题 展示一系列日月潭的风景图片 让同学们猜猜这是哪里 并说说 初步感受 师 老师今天想带领大家畅游宝岛台湾的一个旅游胜地 请大家看图 想一想猜一猜这是什么地方 生 日月潭 师 她美不美 美在哪里呢 生 她的水很清澈 山很秀丽 师 同学们的观察都很细致很用心 老师今天就带领大家去畅游一下台湾的日月潭吧 好吗 生 好 师 板书 潭 请同学们观察一下这个字是什么偏旁 2 请学生自读课文 请学生自读课文 注意 1 注意读准字音读通句子 遇到不认识的字 借助拼 音读一读 并把它画下来 多读几遍 2 把自己喜欢的语句划出来 在旁边写感受 可以用一个词或一句话 3 友情提示 注意读准后鼻音 朦 胧 境 前鼻音 环 隐 翘舌音 筑 另外 注意 绕 读第四声 师 在读这篇文章之前 同学们是否有什么读音方面的小提醒告诉伙伴们呢 生 4 感受体悟感受体悟 师 读了全文 想一想 能用一个词语来概括现在你对日月潭的印象吗 二 结合情境 巩固新词 二 结合情境 巩固新词 1 1 配乐范读 入情入境 配乐范读 入情入境 教师配乐范读课文 师 哇哦 这么美的一篇文章 老师也迫不及待地想来读一读了 现在 请认真仔细听老师读课文 2 2 对照图画读课文 感知字义词义 对照图画读课文 感知字义词义 课件出示课文插图 生词标注在插 图相应的位置 借助插图理解词语意思 生词 附近 茂盛 环绕 隐隐约约 建筑 清晰 朦胧 仙境 师 快来快来 小火车 让我们和这些新朋友熟悉熟悉 3 3 变换语言环境识字 变换语言环境识字 小老师带小老师带读词语 找出生字 花环 五环旗 围绕 茂密 隐藏 筑路 环境 明晰 用课件快速闪现词语 同学会读的站起来抢读 全班齐读新词 4 4 利用形声字的特点认识 利用形声字的特点认识 朦 胧 境 Ppt 出示 朦 胧 境 师 有哪位聪明的小朋友知道这三个字的共同点呢 生 他们都是形声字 生 朦胧都是月字旁 5 出示含有生字的句子 抽查平时认读较差的同学 正音 做到不错读 不漏字 不添字 字 词 句 它在台中附近的高山上 那里群山环绕 树木茂盛 周围有许多名胜古迹 隐隐约约地倒映在水中 整个日月潭的美景和建筑 都清晰地展现在眼前 要是下棋蒙蒙细雨 日月潭好像披上轻纱 周围的 静物一片朦胧 就像童话中的仙境 三 写字指导 总结点评 三 写字指导 总结点评 1 1 巩固读音 巩固读音 要求会写的字中有六个翘舌音的字 展 纱 绕 胜 省 盛 其中胜 盛同音 建议书写前指导学生反复练读 以巩固读音 2 2 引导学生发现规律 引导学生发现规律 如 同结构 六个字是左右结构 三个上下结构 三个半包围结构 同偏旁 纱绕约 新旧联系 岛 鸟纱 沙绕 烧 浇 偏旁比较 建 迈 迷 迹 追 3 3 示范讲解 提示易写错的字示范讲解 提示易写错的字 隐 左窄右宽 急 字中间的横不要超出右边的折笔 茂 关键是下边的 戊 字 斜钩要有力度 右上的点不可漏掉 中间不 能加点 与 戍 不同 展 竖提左边不要多写一撇 省 第一笔是竖 不是竖钩 4 4 总结点评 总结点评