郑信芬 嵊泗县马关小学《珍珠鸟》教学设计2

马关小学教学前置性作业单 课题16 珍珠鸟家长签名 学生姓名教师评价 前 置 性 作 业 一 作家简介一 作家简介 冯骥才 浙江宁波人 中国当代著名作家和画家 他已出版各种作品集近 百种 其中 啊 雕花烟斗 高女人和她的矮丈夫 神鞭 三寸金莲 珍珠鸟 俗世奇人 等均获全国文学奖 感谢生活 获法国 女巫奖 和 青年读物奖 并获瑞士 蓝眼镜蛇奖 由他的作品 炮打双灯 改编的同 名电影获 夏威夷电影节 和 西班牙电影节 奖 作品被译成英 法 德 意 日 俄 荷 西等十余种文字 在海外出版各种译本四十种 二 关于珍珠鸟二 关于珍珠鸟 在澳洲的东部 生活着一种小鸟 当地的人们称之为 锦花鸟 意为 锦 上添花 它们羽毛艳丽 五颜六色 体态娇小玲珑 叫声细柔 清脆 它们生 性胆小 常常躲在繁密的树林里 悄悄的探出小脑袋 露出红红的小嘴 只要 一有风吹草动 它们就 吱 的一声钻进了树林里 洒落一片歌声 这就是美 丽的珍珠鸟 三 读读下列词语三 读读下列词语 巢穴 垂蔓 覆盖 幽深 瞅瞅 猜到 雏儿 笛儿 球儿 眼睑 流泻 掀开 添食 柜顶 画框 涂蜡 嗒嗒 眸子 咂咂嘴 生意葱茏 四 四 给多音字选择正确读音给多音字选择正确读音 m ngm ng m ngm ng m ngm ng 蒙盖 蒙骗 内蒙古 五 课文我读了 五 课文我读了 遍 我知道课文主要写了这么一件事 遍 我知道课文主要写了这么一件事 起因 经过 结果 六 六 我找到了本课的中心句 我找到了本课的中心句 教学单元第四单元执教时间 课题16 珍珠鸟2015 年 11 月 23 日 教学目标 1 读通课文 读准生字及多音字 蒙 理解 生意葱茏 不动声色 信赖 雏儿 的意思 2 通过抓两条线 珍珠鸟的活动 和 作者对鸟的呵护 体会鸟对人 的信赖的美好境界 3 体会作者与珍珠鸟之间亲近 温馨的情感 领悟人和动物是完全能 和谐相处的 教学重难点 体会作者与珍珠鸟之间亲近 温馨的情感 领悟人和动物是完全能和谐 相处的 学习作者的写法写一段话 教学准备Ppt 前置性学习单 教 学 流 程 晨读课检测部分前置学习 晨读课检测部分前置学习 1 组内词语过关 雏儿 画框 垂蔓 眼睑 眸子 咂嘴 流泻 细腻 蒙盖 瞅瞅 嚓嚓 嗒嗒 你生意葱茏 斑斑驳驳 不动声色 2 多音字选择读音 蒙盖 蒙骗 内蒙古 m ng m ng m ng 一 出示单元导语 有这样一本书有这样一本书 书中没有一个字 却处处都是学问 书上没有作者的书中没有一个字 却处处都是学问 书上没有作者的 姓名 但每个人都是书的作者 这本书的名字叫姓名 但每个人都是书的作者 这本书的名字叫 生活生活 善读这本书的人 善读这本书的人 不仅会从中有所发现 得到启示 还会为这本书增添更新更美的篇章 不仅会从中有所发现 得到启示 还会为这本书增添更新更美的篇章 1 师 这本书就是 生 生活的书 2 在我的印象当中 但凡作家都是善读生活之书的 比如说 现代著名作家 学者许地山 有一次他们一家在后院的空地上有一次他们一家在后院的空地上 种下了花生 收获的时候 全家人一边尝花生 一边议花生 认为花生的优种下了花生 收获的时候 全家人一边尝花生 一边议花生 认为花生的优 点很多 最突出的是朴实 毫无炫耀之情点很多 最突出的是朴实 毫无炫耀之情 这一段生活许地山读懂了 于是 他写下了这样的话来提醒自己 勉励自己 一起读 出示 人要做有用的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的人 人要做有用的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的人 3 师 比如说 美国作家伊尔莎 斯奇培莉 有一次她准备举行大型时 装展 衣服还没缝好的时候 缝纫姑娘忽然跑光 这可怎么办呢 生答 出示 通往广场的路不止一条 通往广场的路不止一条 美国 伊尔莎 美国 伊尔莎 斯奇培莉斯奇培莉 师 这里的广场指代的是成功 指代的是胜利 通往广场的路不止一 条 言下之意就是通往成功的路不止一条 通往胜利的路不止一条 跟同学 们平常经常念叨的一句话意思差不多 条条大路 3 揭题 师 再比如说现代著名作家冯骥才 在他的生活当中 曾经有一段时光 四个百分 百 全体 参与 合 作讨论 独立学习 多元评价 是与珍珠鸟相依相伴的 而且这一段生活他读懂了 还用勤奋的笔把它记录 了下来 于是就有了我们今天要学的这篇课文 一起读课题 二 检测前置学习 根据意思说词语 形容草木生机盎然 茂盛青翠 生意葱茏 不说话 不流露感情 形容态度镇静 不动声色 信任并依靠 信赖 幼小的鸟 雏儿 3 教师强调 雏 的写法 引出雏儿的图片 学生和雏儿打招呼 读好句子 哟 雏儿 正是这小家伙 两个叹号强调什么 三 找中心句 质疑 1 今天老师和大家一起采用这样的方法来学习 凭借凭借 快速浏览快速浏览 抓 抓 住主要问题进行大略地学习住主要问题进行大略地学习 请问 什么叫做 快速浏览 2 大家快速浏览课文 想想课文主要写了什么 起因 经过 结果 师 这件事让冯骥才感悟到 生 信赖往往创造出美好的境界 信赖往往创造出美好的境界 3 针对这个中心句提出的问题 预设 a 信赖创造出了怎样的美好境界 b 为什么说信赖往往创造出美好的境界 四 解疑 a 1 快速浏览全文 课文中哪个自然段描绘的画面是最最美好的 请找到 这个自然段 在这个自然段旁边作上记号 2 出示第 出示第 13 段交流段交流 1 咱们说话要有理有据 你们凭什么认为这个自然段所刻画的画面是 最最美好的 有依据吗 2 这段文字当中有两个词直接道明是这是出人意料的 拿着笔圈一圈 3 冯骥才给我们预留了机会 请看这段文字的最后两句话 我轻轻一 抬肩 它没醒 睡得好熟 还咂咂嘴 难道在做梦 这两句话中 没有 居 然 也没有 竟 对不对 能填补进去吗 拿出笔 在这个自然段当中 把 居然 和 竟 添加进去 3 生练习 交流 师 你看 添加进了这两个词 这种出人意料的味道就更加深厚了 如 此美好的 出人意料的画面 令冯骥才笔尖一动 流泻下这样的感受 再读 生 信赖往往创造出美好的境界 生 信赖往往创造出美好的境界 合作学习合作学习 小组展示 小组展示 五 合作学习 体会信赖 一 小组合作学习 任务 小组合作学习任务 小组合作学习 3 3 1111 自然段自然段 探究话题 探究话题 为什么怕人的珍珠鸟能逐渐与作者建立起亲密的关系 为什么怕人的珍珠鸟能逐渐与作者建立起亲密的关系 自主学习 快速默读课文 圈画相关语句 批注自己的感自主学习 快速默读课文 圈画相关语句 批注自己的感 受 受 第一小组 用横线找出第一小组 用横线找出 我我 对待珍珠鸟的语句 对待珍珠鸟的语句 第二小组 用波浪线划出描写珍珠鸟反应的句子 第二小组 用波浪线划出描写珍珠鸟反应的句子 小组合作 小组合作 组内交流各自的学习成果 组内交流各自的学习成果 小组展示 小组展示 二 小组展示台 第一组 第二组 师 要把变化表达得比较清楚 老师建议大家 用上一个词 越来越 试试看 你从这 8 句当中读出了珍 珠鸟什么越来越怎么样 六 人鸟对话人鸟对话 1 过渡 珍珠鸟对冯骥才越来越 生 信赖了 2 课文中可不是像老师那样 先集中写冯骥才 再集中写珍珠鸟 不是这样 的吧 它是交叉地在一起写 它想告诉我们什么呢 我们来一次非常非常有 意思的对话 师 做好对话准备 眼睛盯着屏幕 我是冯骥才 生 我是珍珠鸟 生 我是珍珠鸟 师 我是关爱珍珠鸟的冯骥才 生 我是活泼可爱的珍珠鸟 生 我是活泼可爱的珍珠鸟 师 对话开始 师 我是冯骥才 生 我是珍珠鸟 生 我是珍珠鸟 师 我是这样的冯骥才 生 我是这样的珍珠鸟 生 我是这样的珍珠鸟 师 我就是这样关心你们的冯骥才生 我就是这样信赖你的珍珠鸟 生 我就是这样信赖你的珍珠鸟 师 我知道只有我付出对你们的关爱 生 我们才会信赖你 生 我们才会信赖你 师 这个句子很重要 我们再来一遍 我知道只有我付出对你们的关爱 生 生 我们才会信赖你 我们才会信赖你 3 板书 现在咱们一起用线条把它连起来 冯骥才代表的是人 珍珠鸟代表 的是鸟 线连起来 只有人关爱鸟 鸟才会信赖人 人 鸟之间才会创造出 生 美好的境界生 美好的境界 七 学习写法 1 我们要感谢冯骥才先生 因为他的细致观察 让我们走进了他的生活 出示课件 出示课件 仔细琢磨琢磨 冯骥才对珍珠鸟的描写 哪些地方最值得我们 学习 2 交流 1 抓住动作写 圈一圈这些动词 这么多的动词描写 让你感受到珍珠鸟 怎么样 2 用了排比句 一会儿 一会儿 一会儿 3 用了一些连词 起先 渐渐 3 那些词表达出了作者的 呵护 出示 啄着书背上那些大文豪的名字啄着书背上那些大文豪的名字 师 在这个句子里 珍珠鸟好像会读书呢 你说珍珠鸟它真的在啄那些 大文豪的名字吗 难道珍珠鸟识字 珍珠鸟飞过去 一看莫言 叭叭叭 一 看老舍 叭叭叭 是这个意思吗 所以 对 珍珠鸟是乱啄的 它仅仅是在 啄书背 它是乱啄的 瞎啄的 但是 在冯骥才的眼里 它好像在啄大文豪 的名字 这是冯骥才的想像 这是冯骥才的独特的描写 这样独特的描写恰 恰表达了冯骥才对珍珠鸟的喜爱 其实很多大作家他们非常擅长这样的想像 这样的描写 比如说 4 补充老舍 猫 的片段 哪处描写跟作者有异曲同工之妙 5 补充 白公鹅 的片段 哪个词有异曲同工之妙 6 仿写 这些都是大作家 都是擅长用这样的想像 独特的描写来表达他们 内心的真情实感 课文中预留了机会 就让我们用上 一会儿 抓住动词 也可以展开想象表达对珍珠鸟的喜爱吧 白天 它这样淘气地陪伴我 7 交流 评价 8 小结 你们的描写也让人感到 信赖 往往创造出美好的境界信赖 往往创造出美好的境界 齐读 9 欣赏图片 只有人关爱动物 动物才会信赖人 人与动物才会创造出美好 的境界 接下来让