统一的多民族国家

第三课第三框第三课第三框 统一的多民族国家统一的多民族国家 教学设计教学设计 课型 新授课课型 新授课 备课时间备课时间 审核人 冯丽审核人 冯丽 主备人 主备人 王玉珍 教学目标教学目标 1 知识目标 我国是一个统一的多民族国家 各族人民形成你中有我 我中有 你的亲缘关系 民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度 处理民族关系的原则 维护民族团结 2 能力目标 1 培养学生收集材料 分析材料并从中得出结论的能力 2 培养学生学以致用的能力 维护各民族的团结 促进祖国统 一 最终要落实在我们每一个人的具体行动中 3 情感 态度 价值观目标 结合我国各族人民和睦共处 共同发展的生动材料 培养学生热 爱各民族人民的情感 引导学生以自己的实际行动促进民族团结 在日常行动中自觉做到 三个尊重 从各民族共同心愿等方面 增强学生维护祖国统一的情感 教学重点 民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度 我国处理民族关系的原则 教学难点 我国处理民族关系的原则 教学时数 一课时 教学模式 先学后导 当堂达标 教学设计教学设计 教学环节教学环节教学活动设计教学活动设计设计意图设计意图 导入 爱我中华 flash 引入 听了歌曲之后有何感想 以学生喜闻乐见的歌曲导入 提高学生的学习兴趣 帮助 学生了解我国民族特点 考考你 你对少数民族了解多少呢 看谁眼疾手快 最先指出教材 P41 的四张邮票分别是下列邮票中的哪一 张 邮票中展示的服饰是哪个民族 对这 个民族 从学生的实际出发通过游戏 竞赛的方式认识少数民族及 其服饰等 引入竞争机制 激发学生的学习兴趣 同时 帮助学生理解学习本课的必 要性 课外拓展 除了上述民族之外 我国还有哪些民族 选一个你感兴趣的民族 介绍其风俗习 惯 文化瑰宝 代表人物等 学生课件 展示 总结 我国是一个统一的多民族国家 通过此环节培养学生收集材 料的能力 由于汉族以外的其他民族人口相对较少 习惯上被称为少数民族 在长期历史发展 过程中 各族人民形成你中有我 我中有 你的亲缘关系 正像歌曲中唱到的一样 56 个民族 56 枝花 56 个民族是一家 结论 我国各民族分布有何特点 多媒体展 示少数民族分布图 民族分布特点 大杂居小聚居 我国在这些少数民族聚居的地区 建立了 相应的自治区域 少数民族自己管理自己 的内部事务 民族区域自治制度民族区域自治制度是我国三 项基本政治制度之一 另两项为人民代表 大会制度 共产党领导的多党合作和政治 协商制度 为学习民族区域自治制度做 铺垫 分析材料 材料一 材料二和材料三表明了什么 见附录 分析材料并从中得出结论 增强本课的现实意义 引出 国家为什么那么重视民族问 题 在第十届全国人大代表中 少数民族代 表 415 名 占全国人大代表总数的 13 91 全国 55 个少数民族都有本民族的 代表 只有几千人的珞巴 门巴 赫哲族 也都有自己的代表 截至 1998 年 我国有 民族干部 270 多万人 在第九届全国人大 常委会副委员长中 少数民族占 21 在 全国政协副主席中 少数民族干部占 9 6 在国务院领导成员和部长中有 3 人 为少数民族 155 个民族自治地方政府的主 席 州长 县长或旗长由少数民族公民担 任 分析材料并从中得出结论 增强本课的现实意义 引出 国家处理民族关系的原则之 一 各民族政治上平等 理性看待民族问题 处理民族 关系原则 西部大开发战略 多媒体展示图片 西藏运输兵张良善的感人故事 多媒体展 示图片 援藏大学生田浩的故事 多媒体展示图片 分析材料并从中得出结论 增强本课的现实意义 引出 国家处理民族关系的原则之 一 各民族共同繁荣 因为有这些默默奉献的人所以西部发展很 快 青藏公路今昔对比图片 结论 处理民族关系的原则 民族平等 团结和共同繁荣 拓展活动 走进生活 维护民族团结 我们还可以做什么 抄 到书上 将本课所学拓展到课外 提 高课堂教学的实效性 总结 略 以竞赛的形式深化知识点 1 民族区域自治制度是我国的一