那片绿绿的爬山虎教学设计

那片绿绿的爬山虎 第一课时 A 案 教学目标 1 学习生字 理解词语 2 能正确 流利 有感情的朗读课文 初步把握文章的主 要内容 3 能读懂课文内容 联系上下文体会课文中含义深刻的语 句 初步感知叶圣陶先生认真 平和的人格 教学重难点 了解课文主要内容 体会课文中含义深刻的语句 教学准备 教学准备 叶圣陶 肖复兴资料 教学课件 教学流程教学流程 一 课前谈话 引入课题 1 谈话引入叶圣陶与作者 2 出示叶圣陶与肖复兴照片 师作简介 了解写作背景 3 出示课题 齐读 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 要求 读准字音 读通课文 思考 课文 中写了几件事 分别是什么事 2 学生自由读课文 老师桌间巡视 指导读文 3 字词反馈 出示字词 开火车读 齐读 字词练习 4 理清课文脉络 默读课文 看看肖复兴在文中 回忆了当年和叶圣陶老爷 爷之间发生的哪几件事 分别是什么事 交流 师板书 修改作文 邀请做客 三 品读修改内容 感悟叶老人品 一 出示自学提示 1 默读课文的第一部分 思考当我捧起这篇叶老为 我 修改的作文作文时 看到了什么 又有什么感受 2 用笔画出相关的内容 然读一读你画的句子 二 交流反馈 出示句子 师 捧起这篇被叶老修改过的作文 首先映入我眼帘的是什么 呀 预设 句子一 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼帘的是红色的 修改符号和改动后增添的小字 密密麻麻 几页纸上到处是红色的 圈 钩或直线 曲线 学生自由读句子 在语境中理解 密密麻麻 出示叶老修改的作文 体会人物品质 当时的肖复兴有什么感受 指导朗读 我虽然未见叶老我虽然未见叶老 先生的面 却从他的批改中感受到他的认真 平和以及温暖 如春先生的面 却从他的批改中感受到他的认真 平和以及温暖 如春 风拂面 风拂面 引 叶老都具体修改了哪些内容呢 句子二 题目 一张画像 改为 一幅画像 我立刻感到用字的准 确性 有一处 我记得十分清楚 怎么你把包几何课本的书皮去 掉了呢 叶老先生改成 怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢 删掉原句中的 包 这个动词 使得句子干净了也规范了 而且 书皮 改成 包书纸 更确切 因为书皮可以认为是书的封面 叶老为什么这样改 改过了有什么不同 渗透修改作文的方法 出示句子 修改后的作文 要做到 用字准确 用词确切 句子要干净 规范 理解词语 干净 初步认识删除 替换两种修改符号 病句修改练习 体会叶老品质 指导朗读 我虽然未见叶老先生的面 却我虽然未见叶老先生的面 却 从他的批改中感受到他的认真 平和以及温暖 如春风拂面 从他的批改中感受到他的认真 平和以及温暖 如春风拂面 过渡 叶老不仅给我细细地批改了作文 还给我的作文写了 一则简短的评语 找出来读一读 句子三 这一篇作文写的全是具体事实 从具体事实中透露出对王老 师的敬爱 肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动 就不能写得这样亲切自然 学生自由地读一读 体会怎样写好作文 一要具体 二 要感人 这则简短的评语 写的可都是 我 的优点 它为 我 今后的成长起了什么作用呢 快读读课文第五自然段 看 看最后一句话怎么说的 作者肖复兴读了这一则评语有什么感受 指导朗读 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受 到他的认真 平和以及温暖 如春风拂面 指名读 换第二人称齐读 四 课堂总结四 课堂总结 1 正是有着叶老的温暖和关怀 肖复兴树立了写作的信心 也走上了写作之路 成为了一个大作家 出示肖复兴简介 几十年后 他仍然不能忘记这件事 在他的记忆中包含着对 叶老深深地怀念之情 再次齐读课题 那片绿绿的爬山虎 2 下一节课让我们一起走进叶老先生的家 去尽情地享受那 片绿绿的爬山虎 再次齐读课题 3 好书推荐 我教儿子写作文 肖复兴 B 案案 教学目标 1 认识并理解本课的生字 新词 2 了解课文内容 初步感知内容和题目的关系 体会叶圣陶 先生对文一丝不苟 对人平易真诚的品质 懂得学作文应学会做人 的道理 3 正确 流利 有感情地朗读课文 教学重点 体会人物品格 学习修改作文的方法 课前准备 肖复兴的生平资料和课文内容片断投影课件 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 1 板书课题 谈话 我们前面学过 爬山虎的脚 那篇课文 还记得那篇课文的 作者是谁吗 叶圣陶 今天我们要学的这篇课文是 那片绿绿的 爬山虎 你知道这篇课文的作者是谁吗 肖复兴 怎么知道的 从叶圣陶的批语中知道的 想知道肖复兴是什么人吗 放投影 片 介绍肖复兴 看了课文题目你想知道什么 我想知道这位作家笔下的爬 山虎是否和我们以前学过的叶圣陶笔下的爬山虎一样 这篇课文又 向我们介绍了爬山虎的一些什么情况 2 导入 带着这些问题 我们来学习课文 看看课文到底写 了些什么 二 初读课文 了解大意 1 学生自学课文 2 检查自学情况 读准字音 初步掌握生字新词 说说课文内容 课文主要写了什么事 本文讲叶圣陶先生给 我 批改作 文 并请我到他家做客 使 我 受益匪浅的事 读后有什么初步感受 感受到叶圣陶先生做事的一丝不苟 对人平易真诚的文品人品 三 细读课文 理解内容 1 提问 课文介绍了你想知道的内容了吗 你有什么发现 课文没有重点介绍爬山虎 而重点在写人的事 可课文却以 那片绿绿的爬山虎 为题 知道为什么吗 为了弄清楚题目和内容 的关系问题 我们还是先来理解课文所写的第一件事 看从这件事 中我们会感受到什么 2 学习课文 1 3 自然段 学生自由读这几个自然段 思考 这三个自然段主要写什么 事 围绕这一件事 分别向我们介绍了哪些情况 回答以上问题 写叶圣陶先生帮我修改作文的事 分别写 了为什么帮我修改 是怎么修改的 以及 我 的感受 再读课文 讨论 从这件事中 你感受到什么 是从哪些内 容感受到的 感受到叶圣陶做事一丝不苟 对人平易真诚的品格 和作者感激敬佩叶圣陶的感情 学生边回答问题 边进行感情朗 读练习 显示投影课件 课件 1 我翻到我的那篇作文 一下子楞住了 首先映入眼帘我翻到我的那篇作文 一下子楞住了 首先映入眼帘 的是红色的修改符号和改动后增添的小字 密密麻麻 几页纸上到的是红色的修改符号和改动后增添的小字 密密麻麻 几页纸上到 处是红色的圈 钩或直线 曲线 那篇作文简直像是动过大手术鲜处是红色的圈 钩或直线 曲线 那篇作文简直像是动过大手术鲜 血淋漓又绑上绷带的人一样 血淋漓又绑上绷带的人一样 课件 2 我真的从中受益非浅 隔岸观火和身临其境毕竟不一我真的从中受益非浅 隔岸观火和身临其境毕竟不一 样 这不仅使我看到自己作文的种种毛病 也使我认识到文学事业样 这不仅使我看到自己作文的种种毛病 也使我认识到文学事业 的艰巨 不下大力气 不一丝不苟 是难成大气候的 的艰巨 不下大力气 不一丝不苟 是难成大气候的 课件 3 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中干受到他我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中干受到他 的认真 平和以及温暖 如春风拂面 的认真 平和以及温暖 如春风拂面 课件 4 那时我才那时我才 15 岁 一个毛头小孩 居然能得到一位蜚声岁 一个毛头小孩 居然能得到一位蜚声 国内外文坛的大文学家的指点和鼓励 内心的激动可想而知 涨涌国内外文坛的大文学家的指点和鼓励 内心的激动可想而知 涨涌 起的信心和幻想 像飞出的一只鸟儿抖着翅膀 那是只有那种年龄起的信心和幻想 像飞出的一只鸟儿抖着翅膀 那是只有那种年龄 的孩子才会拥有的心思 的孩子才会拥有的心思 分小组讨论 你从中