琴法公开课教案.docx

贵阳市经贸学校琴法课教学设计课次第 15 次 课时课型讲授课周次第 15周授课日期2014年 12月9日课题弹唱儿歌粉刷匠教学目标知识目标：学生掌握基本乐理知识如高音谱号低音谱号、认识五线谱等技能目标：学生能够运用弹唱儿歌粉刷匠素质（情感、态度、价值观、职业核心能力）目标：学生运用所学知识及技能弹唱儿歌，加强学生学习钢琴的兴趣，通过分组协作，加强学生动手能力。学情分析学生为学前教育大专班学生，刚刚进校第一学期，大部分学生以前没有学习和接触钢琴，但是对于学前教育专业学生来说，钢琴又是必不可少的一门技能课，所以通过学习简单的乐理知识和弹奏知识，弹一首儿歌对学生增强学习兴趣是非常重要的。教材分析琴法课选用教材为钢琴基础第一册，此教材从乐理、视奏及弹奏方法上不同程度的讲解了如何更好的弹奏钢琴，但是在前期两个单元的视奏中，歌曲较为单调，旋律也比较单一，故我选了一些耳熟能详的儿歌作为拓展练习，增强学生学习钢琴的兴趣，本课就是在学生练习完视奏后，弹奏的一首儿歌粉刷匠。重点难点重点：学生认识五线谱并能在键盘上找到相应位置。难点：学生边弹边唱儿歌粉刷匠教学方法设计示范法 讲授法 分组互相学习法教学内容及教学过程一、 组织教学师：同学们好，现在开始上课。二、 导入部分：（3分钟）师：又到了每周一次的琴法学习时间，在进行今天的学习之前，老师先给大家弹唱一首儿歌，同学们听听，这首儿歌叫什么名字呢？师弹奏粉刷匠师：同学们听过这首歌吗？生：听过师：什么歌呀？生：粉刷匠师：非常好，这首儿歌相信大家都听过，同学们想弹么？生：想师：那么今天这节课我们就来学习这首儿歌板书：弹唱儿歌粉刷匠三、 学习五线谱知识（10分钟）1、复习五线谱知识师：在弹奏这首儿歌之前，我们先来复习一下上节课的内容板书：五线谱、高音谱号、音符（中央C、第4组）do re mi fa sol低音谱号、音符（左面数第3组do、re、mi、fa、sol）教学活动1：老师按板书顺序提问，学生集体回答老师穿插交替提问，学生集体回答2、复习弹奏指法师：同学们回答的非常好，那么我们想一下，在弹琴的时候，我们正确的弹奏指法是什么呢？下面我们分组来做一个游戏，巩固我们的指法练习。教学活动2： 全班分为两组，第一组同学说指法，第二组同学来唱谱例如： 右手：第一组同学（说）：5 第二组同学（唱）：sol第一组同学（说）：2 第二组同学（唱）：re左手：第一组同学（说）：1 第二组同学（唱）：sol第一组同学（说）：5 第二组同学（唱）：do两组同学分别交换进行练习3、学生体验练习（10分钟）师：请同学们把书翻到第9页，练习跳棋前8个小节师：在同学们自己练习之前，跟着老师唱一遍。教学活动3：教师弹琴，带领学生第一遍唱谱第二遍唱指法学生自己练习2分钟师：同学们练习的非常好，我们分组请两位同学上来给我们大家表演好不好？教学活动4：分两组找两位同学到教师琴上给大家做示范表演（教学反思：通过这样的形式，让学生踊跃举手表演，增强学生的弹奏自信，老师给予一定的表扬鼓励及点评）四、 学习弹唱儿歌粉刷匠（17分钟）1、分组唱师：刚才同学们表现的都很好，请同学们看黑板，跟着老师一起唱（粉刷匠旋律）a) 教师弹奏旋律，学生跟着琴声唱b) 学生分成两组：交替唱旋律，一共四句，第一组唱1、3句，第二组唱2、4句（教学反思：活动形式多样，主要是为了课堂效果服务，这样的课堂能充分调动学生的积极性，让更多的同学参与到教学活动中来，达到的预期效果是全班同学可以会唱粉刷匠的旋律、课堂氛围较好）2、边弹边唱师：在唱了几遍之后，老师相信同学们已经能够很好的演唱了，那么我们怎么弹奏呢？想想刚才我们练习的那首跳棋、想想我们的指法练习。请同学们自己在下面练习3分钟学生练习、教师分组对学生进行指导教学活动5：分组请4名同学到上面来做表演、老师请学生进行点评，在分组表演的时候，学生弹，学生唱。老师给予最后评价并分组加分3、总结师：同学们这节课我们学习了什么呢？（提问：由个别同学回答）生：认识五