论文《学习习惯养成》张文发2014

浅谈小学生良好学习习惯的养成浅谈小学生良好学习习惯的养成 平溪小学平溪小学 张文发张文发 我国著名教育家叶圣陶先生曾说过 什么是教育 简单 一句话 就是要养成良好的习惯 俗话说 习惯成自然 这告诉我们习惯的重要性 在日常生活当中 在个人的成长过 程当中 学生的学习过程当中都离不开 良好习惯 因此 养成良好习惯在小学低年级学生的学习过程中具有十分重要 因此 在小学阶段培养学生良好的学习习惯 是每一位教师的 职责 在教学中 我主要从以下几个方面进行培养 一 培养学生专心听讲的习惯一 培养学生专心听讲的习惯 在教学中我们可以知道 老师乐此不疲的讲 可学生却做 不到全神贯注的听 甚至有个别学生还 坐飞机 注意力分 散 究其原因 就是因为没有良好的上课习惯 专心听别人讲 话不但是尊重他人的表现 而且也是听懂别人讲话内容的重要 保证 因此 要从小要养成专心听讲的良好习惯 小学阶段是 培养学生专心听讲的最佳时段 学生只有在课堂上专心听讲 才能听懂老师所讲的内容 从而将知识记忆得更深刻 更牢固 专习听讲的这一良好的学习习惯是否养成 直接影响到课堂效 果 由于小学生年龄小 好动 易兴奋 易疲劳 注意力保持 时间短 培养学生专心听讲的习惯 除了课堂学习常规训练外 还应当注意以下几点 1 教学语言力求通俗化 激发学生认真听讲的兴奋点 教学内 容往往比较抽象 枯燥 学生学起来就乏味 疲倦 注意力很 难集中 因此 教学语言除了精炼 准确的外 还要生动 活 泼 增加具体形象思维的因素 2 尽可能让学生有机会回答问题 使他们处于积极主动的学习 状态之中 在课堂教学中如果过多地让学生被动地听老师讲 学生缺乏内在学习动力 对于培养专心听讲的良好习惯不利 因此 只有处于积极主动的学习状态听讲 有学的欲望 才能 真正做到用心 3 讲和练有效的结合 讲授是要通过消化理解 巩固运用 要 想使学生始终保持专心听讲的学习状态 就必须让学生多种感 官参与学习 即动脑 动口 动手 4 把握住上课的关键时间 根据专家得出的结论 小学生的注 意力在一节课中只有 15 20 分钟较为集中 所以作为老师应当 好好把握关键的时间段 尽可能的把重难点在这段时间里呈现 二 培养学生良好的作业习惯二 培养学生良好的作业习惯 作业是课堂教学的升华 作业可以检查学生的学习效果 巩固课堂知识 加深对知识的理解 完成作业 是学生最基本 最经常的学习活动 强调学生独立完成作业也是学生养成良好 习惯的好机会 1 书写规范 养成书写清洁的习惯 作业的格式 数字的书写 数学符号 标点的书写都要规范 2 良好的行为习惯 要独立思考 独立完成作业 不要跟别人 对答案 更不能抄袭别人的作业 3 认真读题 养成做完作业仔细检查的习惯 认真作业的习惯与学习态度是密切相关的 在教学活动中 我们经常会发现一部分学生在练习中出现错误 并不是基础知 识掌握得不够牢固引起的 而是由于作业习惯不够良好 三 培养学生自主性学习习惯培养学生自主性学习习惯 心理学研究表明 小学生的思维正处在具体形象思维向 抽象思维 逻辑思维发展的过渡阶段 特别是低年级儿童 他 们的思维仍以具体形象思维为主要形式 它们的抽象思维需要 在感性材料的支持下才能进行 因此小学生动手习惯的养成 尤为重要 当遇到难题时 学生亲自动手查阅资料加以解决 这样 给他留下的印象会是更深刻的 四 培养学生合作性学习的习惯四 培养学生合作性学习的习惯 合作学习是新世纪学生学习的重要方式 合作学习有利于 培养学生的团结协作精神 团队观念与交流的能力 并在思想 的碰撞中迸发出创新的火花 在教学前 可让学生通过课前共 同预习 课中合作实践 合作操作 同桌讨论 小组交流等形 式开展合作学习活动 老师在布置作业时内容要有价值 有意 义 不能流于形式 对于学生而言 要积极参与学会表达自己 的见解 要学会倾听他人发言 学会客观评价他人的观点 学