金奖章第二课时

金奖章金奖章 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标 1 引导学生抓住课文对鸟的语言 神态 心理活动的描写 体会荣誉不是 争 来 的 只有踏实做事 默默奉献的人 才配得到荣誉 才最受人尊敬 2 指导学生有感情地分角色朗读课文 3 训练学生感悟并运用通过语言 神态 心理活动等 表现人物特点的写作方法 教学准备 幻灯片课件 教学方法 三勤四环节教学法 定向定向 诱导诱导 一 回顾导入 同学们 我们已经初步了解了课文的主要内容 回忆课文 哪位同学能用一句话 告诉大家 鸟国迎来了一件什么事 指名答 围绕金奖章 课文详细写了两个场面 分别是什么 板书 争奖章 颁奖章 这节课我们继续深入阅读课文 看一看鸟儿们在使者到来前后有哪些不同的表现 我们又能从中得到什么启发 二 出示学习目标 1 有感情地朗读课文 抓住文中鸟儿们的不同表现 体会课文要表达的思想感情 2 学习通过描写语言 神态 动作 心理活动等表现人物特点的写作方法 自学自学 探究探究 三 得知使者要来鸟国颁发奖章的消息后 群鸟是怎样争奖章的 他们的表现又 体现出怎样的性格特点 请同学们借助学习提示自主学习这一部分 出示自学提示 1 默读文中鸟儿争奖章的部分 划出描写鸟儿表现的生动语句 并 从中体会鸟儿的性格特点 交流 1 你觉得哪些语句对鸟儿的表现描写很生动 生自由读句子 这句话抓住了 对鸟儿的什么描写 语言 神态 动作 心理活动 你感受到这只鸟儿的什么特点 生谈体会 你能通过朗读读出鸟儿的特点吗 引导学生带着表情 动作生动朗读 小结 在得知使者要来颁发奖章的消息后 鸟儿们一扫往日彬彬有礼的样子 争 得不可开交 展现出了他们骄傲自大 自私自利 阿谀奉承等性格特点 2 分角色朗读这部分课文 如果把鸟儿们的表现想象成一幅画 你想给它起一 个什么名字 争名夺利 3 所有的鸟儿都在 争 吗 哪一只鸟儿与众不同 乌鸦 请你找出描写乌鸦的句子读一读 如果把乌鸦的表现也想成一幅画 也请你给它起个名字 默默奉献 四 过渡 使者捧着奖章来到了鸟国 面对金奖章 鸟儿们前后又有怎样不同的 表现呢 自主学习 出示自学提示 2 默读颁发奖章这部分课文 划一划鸟儿们前后表现有怎样的变化 思考从他们的表现中你体会到了什么 交流 1 读一读你划出的描写鸟儿表现的精彩句子 说一说你体会到鸟儿怎样的心情 生结合句子中出现的比喻 夸张等修辞手法 体会群鸟面对金奖章时的强烈渴望与 迫不及待 2 然而使者并没有如愿以偿地将奖章颁给这些鸟儿 而是出乎意料地颁给了 乌鸦 对于即将挂在脖子上的金奖章 乌鸦又是如何表现的呢 你从中感受到乌鸦 怎样的品质 生读句子 体会乌鸦的谦虚 3 面对功劳如此大 却又如此谦虚的乌鸦 群鸟最终向他投去了敬佩的目光 此时此刻 如果你就是鸟国的一员 看着眼前 美丽 的乌鸦 对比自己刚才的表现 你 想对自己 乌鸦或大家说些什么 角色换位深入体会主题 讨论讨论 解疑解疑 五 我们来回顾一下群鸟和乌鸦在颁发金奖章这件事情上的不同表现 出示幻灯 片 对比显示 作者通过鲜明的对比 想要告诉我们一个什么道理呢 小组交流讨论 明确 荣誉不是 争 来的 只有踏实做事 默默奉献的人 才配得到荣誉 才最 受人尊敬 反馈反馈 总结总结 六 1 谈谈你这节课的收获 生自由谈 2 在日常生活中 在我们的身边 也有许多像文中乌