浅谈如何在小学英语教学中实施德育教育

浅谈如何在小学英语教学中实施德育教育浅谈如何在小学英语教学中实施德育教育 段筱燕段筱燕 教学要有强烈的教育性 德国教育家赫尔巴特曾经说过 教学如果没有进行道 德教育 只是一种没有目的的手段 道德教育如果没有教学 就失去了手段的目的 英语课程标准 指出 基础教育阶段英语课程的任务之一就是要培养学生爱国主 义精神 形成健康的人生观 可见 英语教学不能只单纯地传授语言知识 同时也 要渗透和贯穿德育 达到既教书又育人的目的 那么如何在小学英语教学中实施德 育教学呢 一 营造良好的教育环境 让德育得到真正落实 一 提高教师自身素质 为开展德育工作打好基础 当今社会的发展突飞猛进 我们英语教师要不断积累知识 更新知识 充实自 我 传授学生知识 洗涤学生心灵 著名教育家叶圣陶先生曾说 教育工作者的 全部工作就是为人师表 因此 我们教师要实现对学生的德育渗透就必须恪守师 德 严于律己 勤奋探索 踏实工作以实现修身养性之目的 要在道德标杆上树立 一个 范 字 学高为师 身正为范 教育家孔子也说过 其身正 不令而行 其身不正 虽令不行 就是这个道理 对于英语教师而言 在教学工作中要多体 现一字勤字 要勤于学习 勤于探索 勤于实践 在知识上要追求一个 博 字 教师要掌握广博的知识 为实现对学生的德育渗透打下坚实的基础 二 建立融洽和谐的师生关系 以利于进行德育渗透 教学研究表明 建立和谐师生关系 营造融洽教学氛围有助于对学生进行德育 渗透 小学英语教学中 良好的师生关系是师生共同满足英语教学需要 协同英语 教学活动 实现英语教学目标的基础和保证 小学英语教学中 由于学生年龄特点 的关系 建立良好的师生关系还有利于激发学生学习兴趣 它不仅会引起学生对教 师的喜爱和信任 而且还会使学生把对教师的爱迁移到对英语学科的学习上来 正 如古人所云 亲其师 信其道 事实上许多成功的英语教师都把融洽和谐的师生关 系看成是英语教学中德育渗透的开始 二 充分挖掘教材对学生进行德育教育 教师要充分挖掘教材内容 结合语言知识的传授对学生进行思想品德的教育 实现教育无痕渗透 无痕育人的功能 一 通过日常用语的教学 对学生进行道德教育 让学生懂得文明礼貌 学会 关心他人 小学英语是孩子们学习英语的启蒙阶段 也是他们形成良好的道德品质的重要 时期 教师一定要抓住这一大好时机 通过简单的 易于学生掌握的 且贴近学生 生活的日常用语 向学生进行德育渗透 使孩子们在掌握知识的同时 也受到了德 育教育 例如 How are you Good morning Hello I am sorry Excuse me 等礼貌用语 让孩子们在实际生活中经常使用 这样 不但有利于所学知识的巩固 也使学生们养成了懂文明 讲礼貌的好习惯 改掉了 见到老师不打招呼 或因一点小事就与同学发生口角的坏习惯 日常用语的使用让 校园内外遍开文明之花 二 利用情景对话 联系生活实际 让学生体验情感 对学生进行德育教育 培养学生高尚的人格 教材中的情景对话往往蕴含着丰富的思想教育内容 教师要充分利用教材中的 情景对话 不失时机地对学生进行德育渗透 让德育与智育很好的结合起来 如教 授四年级上册第一单元时 对话内容为 Where are you from I am from China 我向学生展示了我国的地图及国旗 This is our motherland China This is our national flag 并让学生观看运动员在奥运会赛场上获得金牌时 我国的国旗 冉冉升起时的激动人心的场面 当老师问 Where are you from 时 孩子们自豪 地回答 I am from China 然后反复操练对话 学生们对国旗 对祖国的热爱之情 得到了升华 又如教授五年级下册第 35 课时 Kate 生病了 同学们去看望她 送 给她礼物并帮她补课 通过老师示范对话 同学们看到老师对生病的同学关心的眼 神 亲切的问候 同学们表演对话时也纷纷模仿 令人欣慰的是 从那以后 哪位 同学生病了 都会收到同学问候的卡片 成绩优异的同学也会主动帮助生病的同学 补课 如果老师身体不舒服 也会发现讲台上不经意间多了一杯热茶 或是一朵娇 艳的鲜花 三 设计丰富多彩的教学活动 取得良好的德育效果 农村学校德育的现状无外乎每周两次的思想品德课和主题班会 但是教师苦 口婆心的说教和学生课上俯首帖耳 课下我行我素形成了鲜明的对比 可见 只强 调德育的重要性而忽略学生是否愿意接受 势必事倍功半 相反 如果教师能在教 授知识的同时 利用学生喜闻乐见的形式 寓德育于其中 效果将是事半功倍 小学英语的教学内容简单 如果在课堂上设计多种活动不仅能激发小学生学 习英语的兴趣 还能够通过活动让学生们养成互帮互助 团结协作的好品质 使他 们懂得如何获得并珍惜集体荣誉 在课堂教学中 教师可设计大量活动 词语接龙 幸运大转盘 歌曲比赛 我是小画家 表演短剧等 这些活动深受同学们喜爱 他 们会积极参加 全心投入 使课堂气氛活跃起来 在课外可结合节日搞些活动 到了母亲节时 可提议为母亲献爱心 帮妈妈 做家务 向妈妈问候 Happy Mother s Day 圣诞节或是新年的时候 让同学们为 自己的亲人或朋友制作小贺卡 这些活动都会使学生热情高涨 德育效果良好 三 注重细节 在潜移默化中对学生进行德育教育 英语课不同于思品课 不可能利用整堂课的时间对学生进行德育教育 但根据 英语课的特点 我们可利用一切可以利用的契机 抓住每一个细节 对学生进行德 育教育 一 巧妙地运用评价 培养学生积极 乐观的人生态度 老师的一句 Good You are clever 让受到表扬的同学受到激励 下次会争 取表现的更好 Don t worry about it Try again 会使这位同学鼓起克服 困难的勇气 不放弃 不言败 同学们竖起的大拇指 You are great 培养 了学习兴趣 调动了学习积极性 为自己画上一朵小红花 一张笑脸 鼓励自己继 续前进 这些正面评价都可以让学生品尝到学习的快乐 感受到成功的喜悦 帮助 他们树立自信心 勇敢地面对挫折与挑战 二 为学生树立榜样 让学生形成完美人格 小学生具有很强的模仿能力 通过向榜样学习 让学生受到熏陶感染和启发 首先教师的一言一行是学生最直观的模仿对象 英语教师的流利的英语 对待教学 的一丝不苟的态度 对待学生无微不至的关怀 以及独特的人格魅力 都在无时不 刻地影响着学生 上课铃响了 老师说一句 Good morning boys and girls 孩子们响亮的回答 Good morning Miss Mr 天气冷了 老师叮嘱学生 It s cold today you d better put on your coat 学生也会感激地说 Thank you 在与教师朝夕相处的日子里 学生的言行举止受到了熏陶 品行也 日渐完美 身边的小伙伴也是学生学习的榜样 教师要善于发现每个孩子身上的优秀品质 激励学生们向身边的榜样学习 缺乏刻苦钻研精神的学生身上也许具有创新精神 调皮懒惰的学生身上也许具有热爱集体的好品质 教师要对学生身上的这些优点及 时给予表扬 并倡导孩子们学习别人的优点 同时改掉自己的缺点 三 善于抓住教育契机 正确引导 适时对学生进行德育教育 在小学英语课堂教学中 随时都会发生蕴含教育契机的事情 关键是教师要准 确及时地捕捉到这些契机 将英语教学和思想教育有机地结合 如在教学 tiger lion panda elephant 这些有关动物的单词时 单纯地传授知识 不能达到 教书育人的目的 我结合句型 I like 培养学生喜爱动物的情感 同时向学生介 绍哪些动物由于环境日趋恶劣而濒临灭绝 倡导同学们要保护动物 保护环境 从 身边的每一件小事做起 从自身做起 又如在教授有关职业的内容时 一位同学第 一个站起来 拿着自己父母的照片 自豪地介绍给同学们 This is my father He s a teather This is my mother She s a doctor 由于我班大部 分同学的家长是农民 他们听了这位同学的介绍后投去了羡慕的目光 然后偷偷藏 起了自己的照片 不愿意介绍自己父母的职业 教室里安静下来 这时我拿出自己 父亲的照片说 My father is a farmer I love him very much 职业只有分工 不同 没有高低贵贱之分 劳动者都是光荣的 值得我们尊重的 同学们深受教 育 开始拿出照片介绍 My father is a farmer My mother is a cleaner 只要你处处留心 这样的机会很多 教育契机是教师打开学生心灵大门 的钥匙 抓住学生的情感 我们就会开辟出一片思想教育的新天地 四 在小学英语教学中切实进行德育教育应注意什么 一 要做到德育与智育的有机结合 小学英语课程的基本任务是 激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自 信心 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 发展自主学习的能力和合作精 神 帮助学生了解世界和中西方文化的差异 拓展视野 培养爱国主义精神 形成 健康的人生观 所以在进行智育的同时不能忽视德育 德育工作要贯穿在英语教学 的每一个环节 同时要注意进行德育不能脱离智育 也就是要在学习语言知识的同 时进行德育渗透 让知识的传授成为德育渗透的载体 既使文道合一 文理交融 又达到了教育 教学融于一体的教学效果 二 要将面向全体与尊重个体差异相结合 现在的孩子大部分是独生子女 都是家里的小皇帝小公主 在性格上有许多共 同的弱点 不肯吃苦 意志力不坚强 以自我为中心 不懂得关心礼让他人等 在 课堂教学中 教师要针对这些共性弱点 采用面向全体 共同教育的方法 进行德 育教育 但是每个孩子有自己的个性特征 有的同学团结同学 尊敬师长 待人有 礼貌 而有的同学欺侮小同学 打架骂人 违反纪律 有的同学拾金不昧 而有的 同学爱偷拿别人东西 对于品质优秀的同学 教师要多加鼓励 树立典型 号召大 家向他们学习 对于品质较差的同学 教师就要进行个别指导 重点帮助 在教学 过程中 给这些同学一些 偏爱 让他们通过学习 知道自己应向哪个方向努力 当他们有了进步时 要及时给予肯定 并反复进行强化训练 使其养成良好的道德 行为习惯 如在教授 Is this your 这个句型时 我让我班一位爱偷拿别人东西 的同学来扮演拾金不昧者 将一块手表交还失主 当他完成任 务时 同学们对他 大加赞赏