重视幼儿教育培养创新能力

重视幼儿教育培养创新能力重视幼儿教育培养创新能力 陈绿洋陈绿洋 百年大计 教育为本 幼儿教育是人的终身学习 终身发展的 启蒙教育 为整个人生奠定基础 根据当前幼儿教育改革的实际 对 幼儿教育的要求也发生了新的变化 我们必须顺应潮流 迎接挑战 把握现实 下功夫抓好幼儿的素质教育 使幼儿在德 智 体 美 几方面全面发展 促进其身心和谐发展 从而提高幼儿的素质 1 让幼儿约束自己的不良行为 提高其自觉性由于幼儿园的孩 子都是父母的掌上明珠 在家处处以自己为中心 在与同伴交往中 他们常常从自己的需要出发 事事都想占上风 如我们班的两个男 孩上体育课时 同时去抢一个皮球 他们都说自己最先拿到皮球 因此互不相让 都抱着皮球不放并用脚踢对方 为了解决争端 我 说 请把皮球给我 你们商量好谁先玩 或一起玩后我再给你们 在这里我并没有对他们进行诸如 好朋友 不该打架 或 你们谁让一 让 等一会儿再玩不可以吗 这类的说教 因为那样做并不能解决 争端 让幼儿自己去思考 并想出解决问题的办法 过了几分钟 两个男孩很有礼貌地要回了皮球 并决定每人拍一次轮流玩 让幼 儿来制定某些规则 老师就可以更好地了解 尊重幼儿的想法 使 规则更符合幼儿的需要和实际 且在制定规则的过程中 可以提高 幼儿发现和分析 解决问题的能力 让幼儿体验到在幼儿园交往与 生活是有纪律 有规则的 如果不遵守它们 自己的需要就不能得 到满足 而自己愿望的实现不能以牺牲他人的利益为前提 从而加 深对规则意义的理解 提高自觉性 逐渐改掉蛮横 任性 自私自 利的毛病 2 尊重幼儿自尊 多说 悄悄话 如果对常违反纪律的幼儿高声 训斥或对其进行惩罚 如罚站 罚收拾玩具 与群体隔离 这会严 重挫伤幼儿的自尊 甚至可能会从内心产生 逆反心理 长此以往 会使幼儿成为 油盐不进的四季豆 对纠正幼儿不良行为极为不利 有个女孩上课不听讲 爱讲话 老师叫她站起来改正了再坐下 她 才不理这一套呢 偏不站起来 老师生气地拉她起来 没想到她竟 歇斯底里地大叫大哭起来 老师拿她真没办法 只好随她 有一天 上课时老师发现她手里拿着玩具并和旁边的幼儿讲得津津有味 老 师连续提醒了三次她也没听见 于是 老师轻轻走到她身边俯下身 子温和地对她说 你看 小朋友都坐得端端正正 也没讲话 把你 的玩具给老师玩一玩 放学后再给你 好吗 她愉快地把玩具给了 老师 而且马上坐得端端正正 教师应知道自己的作用不是指责 批评 更不是惩罚 而在于引导和支持幼儿的努力 使幼儿掌握是 非的标准 老师不妨俯下身子对犯错误的孩子说说 悄悄话 孩子 定会认真听你说 从而在不知不觉中接受老师所讲的道理 愉快地 改正自己的错误 3 善于发现幼儿的 闪光点 每个幼儿都有优点 每个幼儿都希 望得到伙伴的喜欢 任性 淘气的幼儿也不例外 如平时淘气 不 听话的郑以诺 一大早就帮着老师搬桌椅 老师在上课时表扬了他 并说 如果这一天你表现好 老师在放学时就奖励你一朵大红花 这一天 廖艺的表现较以往有了很大的进步 老师要透过幼儿的任 性 淘气 不听话的表面 去寻找他们内心隐藏着的美好品质 及 时鼓励 表扬 帮助其纠正不良行为 孩子离开家庭进入幼儿园 是他们走入社会的第一站 我们作为 老师就应根据幼儿的年龄特点和接受水平 创造每个儿童的适应环境 多和家长取得联系 共同指导幼儿在与周围的人 事 物的交互作用 中进行身心活动和素质的培养 促进幼儿在原有水平上都能得到发展 使他们既有初浅的文化知识 又有健康的体魄 高尚的品德 美好的 情趣 有爱心 关心人 意志加强 有战胜困难的信心和勇气 在做好家庭和幼儿园教育的同时 绝不能忽视社会这个大家庭对 幼儿的影响 社会是个大课堂 各行各业 方方面面 生活中到处都是 教育孩子的环境 都有杰出的人才让幼儿模仿 敬仰 同时社会又 是复杂的 有好人坏人 有好事 有坏事 孩子一时难以分清 一旦步入误 区 后果不堪设想 因此 为了我们的孩子 为了我们的明天 让全社会 都来承担教育孩子的责任 使我们的幼儿教育走向规范化 科学化 要想适应社会 必须要有创新能力 对于如何在幼儿园中有效 实施创新教育 培养幼儿敢于创新 乐于创新 善于创新的能力 主要 应当从以下几个方面做起 注重培养幼儿的观察力观察是幼儿认识事物 增长知识的重 要途径 但是 由于幼儿期是观察力初步形成的时期 此时 幼儿观察 的有意性较差 缺乏一定的顺序性和系统性 往往只停留在事物的表面 不 易触及事物的本质 因此 教师有必要确定观察的目的任务 并教给 幼儿观察的方法和技巧 引导他们从不同侧面和不同层次去观察 比 如观察大公鸡 可以先引导观看鸡头 鸡身 鸡脚 以后进一步观 察公鸡和母鸡有什么异同 边看边引导 还可提出一些问题让幼儿 自答 这样就有助于他们的思维能力不断得到提高 注重保护幼儿的好奇心 好奇心是神圣的 是科学发明的巨 大动力 如果没有好奇心和求知欲 就不可能产生社会和人类具有巨 大价值的发明和创新 如果爱迪生的妈妈对孵蛋的小爱迪生给予批 评 对他的许多好奇心给予否定 爱迪生就不会产生众多的发明创 造 更不会成为发明大王 幼儿由于知识有限 很容易对事物表现出 强烈的好奇心 并会以自己的方式去进行探索和发现 作为教育者 应 当注意保护幼儿的好奇心和探索精神 正确对待幼儿的提问和因好奇 而导致的破坏行为等 激发幼儿的求知欲 3 注重发展幼儿的想象力传说鲁班发明木船是受了鞋飘在水上 的启发而想象出来的 许多发明创造 起初都源于人们的想象和幻 想 幼儿时期是想象力表现最活跃的时候 想象力是他们进行探索活 动和创新活动的基础 爱因斯坦说过 想象力比知识更重要 因为知 识是有限的 而想象力概括世界上的一切 推动着进步 教师要通过 多种活动 扩大幼儿眼见 丰富幼儿的感性经验 鼓励和启发幼儿 大胆进行想象 为他们提供自由想象 独立思考的空间 并加以正确 引导 面对幼儿神奇丰富的想象 充满灵气的妙答 应该放弃原先 准备的 标准答案 像保护眼睛一样保护幼儿可贵的想象力 不能 将幼儿的一些美好设想扼杀在萌芽状态 给幼儿插上想象的翅膀 还幼儿以自由的广阔空间 注意发展幼儿的自主能力自主是健全人格的体现 自主活动 对幼儿的生活 学习质量以及幼儿成长具有非常重要的影响 是幼 儿发展的需要 是幼儿心理调节和精神鼓励的强大动力 也是幼儿 的一种权利 在自主活动中幼儿有着最真实的表现 幼儿教育新理 念告诉我们 在自主活动中 应让幼儿自由参加与活动 而不是教 师在操纵幼儿 要为幼儿创设宽松的 自由发展的心理环境 让他 们能自然发展 创造自我 展示自我 只有这样 幼儿才会喜欢并 主动投入这样的环境 大胆自主地开展活动 教师不仅要重视为幼 儿提供充裕的玩具和操作物 支持幼儿将自主活动拓展 延伸 而 且要提供适时 适度的指导 注意合理培养幼儿的自我评价能力由于幼儿特定的生理和心 理特点 缺乏正确评价自身言行的能力 他们往往是从成人的评价 作为自我评价的主要依据 而在幼儿心目中 教师是至高无上的权 威 教师在幼儿自主活动中的态度 语言 会对幼儿产生很大影响 因此 教师要让幼儿对自己做事情充满自信 鼓励幼儿坚持不懈地 把事情做完 教师一定要通过暗示性语言 试试看 你肯定行 等帮助 幼儿 使幼儿感