小学前滚翻单元计划

1 / 7小学前滚翻单元计划课题名称 年 级 学 校 姓 名 性 别 职 称 电 话电子邮箱 489295342前滚翻教学设计小学二年级汉川市垌冢镇镇五一中心小学李林波 男小学一级教师小学二年级体育前滚翻单元教学计划垌冢镇五一中心小学 李林波小学体育课前滚翻教学设计小学二年级体育课前滚翻单元教学计划2 / 7前滚翻单元计划体育与健身课时计划滚翻单元教学计划一、单元教学的设计与说明 1. 教学指导思想本单元以体育与健康课程标准的基本理念为指导思想，遵循“课堂教学适应学生生活实际”的课程理念，依据课程教材内容水平一的学习目标来设定单元学习目标和教学策略，结合学生年龄小，柔韧性好的特点，通过滚翻练习，发展学生的空间平衡能力以及柔韧、灵巧、协调等身体素质。 采用游戏方式，让学生在“玩中学” ，尽情地体验滚动游戏所带来的乐趣，并让学生初步掌握一些滚翻的技术及方法。 2. 学情分析这一阶段的学生在学习过程中主要依赖第一信号系统，视觉感受性增长较快，对观察事物往往注意在事物的新鲜性，3 / 7初学前滚翻易犯错误，低头着垫时有歪头、方向感不强、动作不圆滑、抬臀、蹬地配合不协调产生侧倒的。通过滚翻动作的教学，使学生能不断突破自己、挑战自我，掌握相关滚翻方面的知识和技能，在实践中体验超越自我，体验成功，不断提升身体的灵活性与积极参加体育活动的乐趣，增强自信心。 3. 教材分析滚翻是学习体操的基础动作，也是学习自我保护的方法之一。本教材是在一年级掌握前后滚动的基础上进行的。掌握好前滚翻动作技能，可以为在更高水平阶段学习各种滚翻技术，打下良好的基础。经常进行前滚翻、连续前滚翻练习，可以有效改善学生头与脚、手与躯干的有序配合，提高神经控制系统的灵敏性和内耳前庭器的平衡功能，增强时空感觉。本单元计划用三个课时的时间，通过练习，提高身体的协调、准确、平衡等能力，培养学生舒展、健美的体态及勇敢、坚毅、果断和相互帮助等心理品质。 4. 设计思路本单元主要是结合现阶段学生身心发展和认知规律等特点，教学中教师直观讲解与示范，在一年级已经掌握前后、左右滚动方法基础上，发展身体协调性。学生通过小组或 2-3 人的合作学习，相互帮助，相互纠正动作；互相评价与鼓4 / 7励为主要学习目标，加强学生团结协作的意识，做好保护与帮助，最终使学生初步掌握动作技能，从而促进学生主动积极地参与练习，提升学生学习的主动性。三、课时教学计划第一课1.设计思路本?a href=“http:/fanwen/gongwenshuxin/weiwenxin/” target=“_blank” class=“keylink”慰问堑谝淮慰危?“ 游乐园”这个主题。通过想象，情景描述连接起来，使学生产生强烈的角色，体验感和浓厚的兴趣感，使学生在学练和集体游戏中能感受到成功的喜悦，树立自信心，培养安全意识。与学习的意识，养成大胆展示自我，乐于助人的良好学习行为。 2教案第二课1.设计思路5 / 7本次课是第二次课，通过小游戏的方式，采用示范讲解法、语言激励法、分解与完整等教学方法。在上一节课的滚翻基础上，本次课经一部学习前滚翻技能，培养学生舒展、健美的体态及勇敢、坚毅、果断和相互帮助等心理品质。水平二 前滚翻单元教学计划-晨荷小学蒋莎一指导思想：以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新和实践能力，师生共同愉悦的学习，活动氛围，结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐，在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二学情分析： 四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。绝大6 / 7部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。 三教材分析：技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。四、教学内容：前滚翻、跪跳起， 仰卧推起成桥。五、单元教学目标： 通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生正确掌握前滚翻的动作要领。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学