感悟高中班主任德育工作（张玉玲）

1 感悟高中班主任德育工作 从化五中 张玉玲 内容摘要 高中班主任是高中学生管理的主力军 也是开展有效班级工作 建 设和谐班集体 促进学生健康成长的组织者和引导者 本文从如何言传身教 班级管理制度化 培养学生骨干 增强班级凝聚力和加强与学生的沟通五方面 对如何做好高中班主任德育工作进行论述和分析 并提出一些建议 关键词 高中 班主任 德育工作 言传身教 班级管理制度化 学生骨干 班级凝聚力 沟通 一 言传身教 树立良好形象和威信 班主任的一言一行 直接影响着学生 对学生起着潜移默化的作用 面对 成长和渴求知识的青年学生 高中班主任必须具备较高的素质 把自己丰富的 知识 高尚的道德情操 通过自己的言行展现给学生 在学生心目中树立起声 誉和威望 使班主任真正成为知识的传播者与教学中的引领者 如果班主任言 行不一 那么容易失去威望 以后你对学生所有要求 学生都不愿意去听 去 做 所以要想把班级管理好 必须发挥自己的表率作用 班主任的自身素质修养 是做好班级工作的基本前提和先决条件 因此 作为高中班主任 自身必须教学水平高 道德素质硬 管理理念新 堂上能讲 课 课下能交心 既要勇于奉献 又要有责任心 这样的班主任才会博得学生 的喜爱和认可 才能产生强大的号召力量和凝聚力 鼓舞全班同学向着共同的 目标迈进 能激励学生努力学习文化知识 积极投身社会实践 做一个对社会 有用的人 人们常说 学生是班主任的影子 有什么样的班主任就有什么样的学生 班主任必须严于律己 以身作则 笔者要求学生上课准时 不迟到 首先自己 准时回到课室 甚至比学生还要早 要求学生注意课室卫生 看见地上有纸屑 胶袋 自己主动去捡起来 要求学生作业书写工整 自己不断去练习书法 教育家孔子说 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 不正身 如正人 何 近代著名教育家蔡元培在解释示范时说 范 就是模范 可为人的榜样 自己的行为要做别人的模范 因而 身教 重于 言教 2 二 班级管理制度化与促进学生自我管理 没有规矩 不成方圆 制度和纪律 是一个班集体学习的保证 一个班集 体如果没有好的制度 班级管理就会混乱不堪 从而影响学生学习的积极性 更有可能对学生的的思想素质产生负面的影响 作为班主任 要想把班级管理 好 把学生带好 首要任务就是制定好管理制度和纪律 并使学生自觉遵守和 执行 俗话说 国有国法 家有家规 同样的 一个班级也应该有 班规 班规最能体现班主任的治班理念 因此 作为班主任 应对这项工作高度重视 那么 怎样才能制定出一部科学规范又富有特色的班规 在高二第一学期开学初 因为学生是按文理重新分班的 在班会课上我就向 同学们提出三个问题 一是你们是否希望这个班最终成为一个好的集体 二 是若要让我们班成为好集体 需不需要每个人都克服自身的弱点 三是为了保 证同学们为了集体的利益而克服自身的弱点 需不需要制定一个 班规 经过讨论 同学们都对这三个问题作出肯定的回答 他们都希望班集体好 希 望自己能生活在一个班风良好的集体当中 这正是班规赖以实行的最根本的思 想基础 因此 这第一步引导虽然容易 但非常重要 不可忽视 接着让同学 们四人小组讨论 从纪律 卫生 学习 仪容仪表等方面提出奖罚规定 小组 长记录 将讨论结果交给班长 班长集中班委会的干部一起商量整理 将初步 制定的班规向同学们宣读 再征询大家的意见 加以修改 这样的班规是在同 学们讨论当中建立起来的 而不是班主任一人说了算 体现了民主管理的理念 这样他们会更自觉去遵守 更乐于接受 效果也更明显 当然 当学生在某些 方面做得不到位的时候 我及时地提示 教育 引导 有的放矢地开展工作 教是为了不教 管是为了不管 要达到 不教 不管 的教育目标 就不 能不培养学生 自我教育 自我管理 的能力 这就要求班主任在管理的过程 中 时刻要注意自己的教育方式和方法 从而促进学生 自我教育 自我管理 能力的提高 广州市教育科学研究所的研究人员曾经对广州市 1856 名中学生作 了一次调查 调查结果表明 无论初中生还是高中生 都把 很幽默 经常与 学生讨论问题 列为最喜欢的教师的第一位 把 很民主 不过分要求学生 的教师列为第二位 两项合起来占全部有效问卷的 51 86 这反应学生对教育 3 民主 师生平等的新关系有着普遍的 强烈的要求 礼记 学记 中讲过 安其学而亲其师 乐其友而信其道 当学生认为班主任是可以亲近的人 可 以依赖的人时 才乐于接受班主任的教育 要发扬民主 必须做到让学生民主 参与班级管理 班主任要发扬民主精神 创造条件让全班学生参与班级管理的 决策 计划 组织 控制 评价的全过程 充分发挥他们在班级管理全过程中 的主体作用 有位教育家说过 记住你管教的同学应该是一个能够自治的人 而不是一个要别人来管理的人 班主任只有在班级管理中少一些包办 多给学 生自主选择的机会 班级管理才能达到事半功倍的效果 三 注重培养学生骨干 创建一支得力的班干部队伍 班干部是高中班主任工作的得力助手 选拔一支精明能干的班干部队伍 对班主任做好班级管理起着非常重要的作用 在班级管理中 比较忌讳的是班 主任一人说了算 想做什么就做什么 班主任与学生的关系容易变成对手的关 系 如何变对手的关系为助手的关系呢 这是班主任工作的艺术所在 我认为首 先班主任要有多设助手的想法 要使每一名班干部成为助手 每名班干在班级 中都负责一定的事情 都为班级负责 都给以表现自我 树立威信的机会 尽 量做到 学生能够组织的活动 由班干部自己组织 给他们以主动权 学生能够 转达的通知 尽量由班干部传达 利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方 法途径 用民主管理的方法 利于班级的管理 在班主任工作实践中 我非常重视班干部的选拔工作 在选举班干部之前 细心观察每个学生的表现 认真分析每个学生的性格 特长 品质 能力等情 况 精心物色有组织协调能力 有吃苦耐劳精神的合适人选 在选举班干部之 后 班主任要用其所长 避其所短 在工作方法和工作态度上给以指导 充分 发挥各自的优势 经过选拔上任的班干部 他们工作负责 不仅遵守校纪校规 而且热心为班级 为同学服务 起到了率先模范作用 他们在班级各司其职 各尽其责 相互配合 相互协作 各项工作积极主动 班级管理有声有色 在 学校创建 红旗班 评比中 我所带的班多次获得 红旗班 模范班集体 的光荣称号 班干部起了举足轻重的作用 4 四 创设集体活动 构建优良班级文化 增强班级凝聚力 班级文化是班级的一种风尚 一种文化传统 一种行为方式 它自觉或不 自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习 生活等各方面中 形成一种良 好的自觉的行为习惯 潜移默化地影响着学生的行为 而构建优良班级文化 需要班主任在刚接班的时候 就为全班制定一个共同的目标 让班集体的每个 成员有共同努力的方向 一个班集体有了集体的奋斗目标 在实现目标的过程 中会产生激励效应 形成强大的班级凝聚力 每一个集体目标的实现 都是全 体成员共同努力的结果 因而在实现目标的过程中能够分享集体的欢乐和幸福 从而形成集体的荣誉感和责任感 一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级 就好比一团散沙四处流散 班风肯定不会很好 所以我一直把增强班集体凝聚 力作为我班主任工作的重点 而引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体 凝聚力的最有效途径 每次活动中我都教育学生 你代表的不是你个人 你的 行为将直接影响到我们整个班级的形象 乃至我们整个学校的形象 希望大家 珍惜每一次的机会 出色表现 赢得名誉 通过反复强调 教育 不管是参赛 的队员还是自发组织的啦啦队 在活动中都能满腔热情 积极投入 遵守集体 纪律 听从老师的安排 其结果也往往赢得荣誉 受到表扬 如在上学期学校 组织的元旦文艺晚会上 在班长和文娱委员的精心组织下 决定让同学们进行 诗歌朗诵 中国梦 我就教育同学们认真听从班干的安排 积极排练 争取 为班集体赢得荣誉 同学们热情十足 准备充分 最后虽然只赢得了优胜奖 但同学们积极配合 精神可嘉 我大大地表扬了同学们集体观念强 鼓励他们 继续为班集体争光 同学们报以雷鸣般的掌声 集体观念深入人心 集体凝聚 力大大增强了 班会 是打开学生心灵的那扇门 是浇灌学生情感的那场雨 是抚慰学生 灵魂的那阵风 是滋养学生理想的那抔土 是联系师生的那根线 是学校德育 的主阵地 如果我们的班会内容陈旧 主题随意 学生需要的你不给 学生不 要的你硬塞 那么 学生怎么可能会对班会充满期待 如果班主任把班会课 变成 批斗会 主题永远是 揭露 批评 训斥 那么 这样的班会又 如何能走进学生的心灵 丰盈学生的精神世界呢 一直以来 我对班会的追求 都是 培养理想 塑造人格 丰富情感 启迪智慧 这每一点都与精彩深刻的 5 主题紧密相连 利用班会课开展多种多样的集体活动会产生意想不到的效果 我利用班会课开展有奖知识抢答比赛 做游戏 大食会 辩论比赛 拔河比赛 等等的集体活动 同学们热情高涨 积极参与 在游戏比赛中学到道理 增进彼 此的友谊 增强了班级凝聚力 集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来 在一些小事情上也反映出来 比如 平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识 每次大扫除 红旗班 的评比我都要求他们看看最后的结果 发扬优势 缩短差距 形成 良好的班风 五 班主任要努力成为学生的 心理医生 加强与学生的沟通 做学生的良师 益友 班主任要管好 教育好学生 就必须了解学生的特征 意志 性格 个性 品质 以及学生的心理变化 家庭环境等具体因素 只有真正了解学生的情况 掌握其心理规律 进而对其进行教育 才能事半功倍 并能赢得学生的喜爱和 敬佩 如果班主任不懂得心理学 那就容易 对牛弹琴 浪费精力 甚至收到 相反的效果 雅斯贝尔斯曾经说过 教育的本质是心灵的教育 是一棵树摇 动一棵树 一朵云推动一朵云 一个灵魂唤醒一个灵魂 高中生学生的心理状况极为复杂 有的因家庭关系破裂 缺少温暖而自暴 自弃 有的因自我约束力太差而无心向学 有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢 有的因智力低下 基础薄弱 学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信 还有独 生子女因缺乏困苦的磨砺 稍遇挫折便产生退缩 难过 不安的情绪 更有青 春期阶段 学生不时出现的悲观 烦恼 焦虑 孤独等消极情绪 这就需要班 主任走进学生的情感世界 对学生多亲近 常倾听 勤观察 多调查 善分析 去交流 去沟通 同时不失时机 因人而异 采取不同的方式方法 对症下药 给予引导 教育 疏导 关心或鼓励 激发学生走出困境的信心 指点他们人 生的方向 尤其是对待犯了错误的学生 既不能听之任之 不管不问 也不能 大声呵斥 予以白眼 而应心平气和地与之促膝谈心 以平等的朋友关系对待 他们 用诚恳 真诚的话语打动他们 用真挚的情感感化他们 努力使他们的 思想言行 学习态度 纪律观念等稳步提高 一步一个脚印朝前赶 6 在教高一时 有一次我在巡宿舍时 我班的一个女同学在午休时大声说话 我狠狠地批评了她 她却不屑一顾 说道 我喜欢说就说 当时我非常生气 不过我控制住 下午我正想着该如何去处理这件事时 这是手机响了一下 是 这位女同学发给我的信息 在信息里 她诚心地向我道歉 说自己不该这样说 话 自己变得这么无修养是因为家庭的问题 从小就被父母抛弃 因为自己是 个女孩 寄居在舅舅家里 看舅母的白眼 周日帮舅舅打理店铺 觉得自己不 受重视 脾气变得越来越暴躁 了解到她的家庭情况 我惊呆了 觉得她其 实很可怜的 从小就缺乏父母的关爱 寄人篱下 那种感觉真的很难受 这种 问题学生的自尊心极强 受不了一点批评 思想偏激 需要好好与她沟通一下 于是 第二天一早 我就回到学校与