测量水的温度

小学科学小学科学 测量水的温度测量水的温度 教学设计与反思教学设计与反思 大马坊小学大马坊小学 汤磊汤磊 一 教学内容 一 教学内容 义务教育小学科学教科版教材三年级下册 温度与水的变化 单元的第 二课 二 教材分析 二 教材分析 第一部分第一部分 测量水温的方法测量水温的方法 测量水温 首先要指导学生选择合适的测温计 选择时要让学生思考 水的温度值在什么范围内 接着就学习和理解测量水温的方法 教学时 可让学生图文结合阅读理解每一操作步骤的要求 特别要让学生反思 如果不按照这样的要求操作 会出现什么情况 同时教师一定要进行正确 的操作示范 因为这一阶段的学生的技能学习主要是以模仿为主的 第二部分第二部分 测量水的温度测量水的温度 这部分的第一项活动 是学习用水温计对四种不同温度的水进行测量 并记录测量数据 交流各小组测得的水温数据 分析产生差异的原因 为下一步连续测量 10 分钟内的水温作铺垫 第二项活动 每隔 2 分钟 分别测量一次每杯水的温度 并把测量结果 记录下来 活动的主要意义在于通过对观测数据的整理分析 使学生认 识水在自然降温时的一般规律 温差越大 降温幅度越大 水温越高 温度下降得越快 第三部分第三部分 推测水温的变化推测水温的变化 对观测数据的整理分析 使学生认识到水在自然降温时的一般规律 据 此 引导学生推测 随着时间的不断推移 四杯水的温度将分别作怎样 的变化 最后怎样 引出科学概念 对一个物体来说 温度下降 说明物 体的热量减少 温度上升 说明物体的热量增加 最后作一项推测 如 果要让水的温度低于周围空气的温度 可能吗 需要怎样做 教师要引导 并带领学生把一些水放入冷冻箱内 为下节课 水结冰了 的教学和学 习做准备 三 学情分析 三 学情分析 测量水的温度 是三年级下册第三单元的第二课 也是继前一课 温 度和温度计 学习的延续 本课我将给学生更多的时间去实际练习测量 物体温度和识读摄氏温标 学生在这一课将分别测量凉 温 热 烫 4 杯水的温度 并每隔 2 分钟连续测量 10 分钟内每杯水的温度 本课中每 位学生都将有比较多的实践机会 因此 测量水温的步骤 方法 是本 课学习的重点 要让学生理解每一条规定的意义 并掌握每一步骤的操 作规程 以保证后续测量数据的相对准确 四 设计理念 四 设计理念 1 科学学习要以探究为核心 2 注重研究活动中的合作与交流 五 学法分析 五 学法分析 本次探究活动由于材料容易获取 实验现象直观 所以课前给学生准备 好实验所需的材料 课堂上把大部分时间交给学生 让学生分组合作 讨论实验方案 收集数据和分析数据 在教学过程中教师进行适时演示操作 之后的实验由学生独立完成 在 研究方法方面作适当的点拔 通过实验操作和合作研究 使 以学生为 主体 以探究为核心 的教学理念发挥到极至 六 学习目标六 学习目标 科学概念科学概念 1 根据不同的测量范围和使用需要 人们设计制作了不同的温度计 测 量物体温度时要根据不同测量对象 选择合适的温度计 2 对一个物体来说 物体失去热量 温度下降 物体获得热量 温度上 升 通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得 热量 过程与方法过程与方法 1 观察不同温度计的测量范围 选择合适的温度计 刻度范围在 0 100 用于测量水的温度 2 间隔相同时间 2 分钟 连续测量和记录 4 杯不同冷热的水的温度 情感 态度 价值观情感 态度 价值观 1 培养在观测 记录的过程中始终保持认真 细致的态度 2 进一步巩固小组合作探究的学习意识 七 教学重难点七 教学重难点 教学重点教学重点 测量水温的步骤 方法 教学难点教学难点 间隔相同时间连续测量水的温度 八 教学准备 八 教学准备 教师 教学 PPT 各类温度计 烧杯等 小组 4 杯不同冷热的水 1 号杯自来水 2 号杯温水 3 号杯烫手的热 水 4 号杯刚从热水瓶里倒出的烫水 4 支相同的水温计 刻度范围在 0 100 水温测量记录表 干毛巾 气温计 体温计 高温计等 九 教学过程 九 教学过程 活活 动动 过过 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一 一 问问 题题 导导 入入 1 上节课我们对温度计有了简单的 认识 2 师 猜猜看 今天老师为大家带 来了什么 PPT 演示 出示各种温度计 体温温 度计 红外温度计 干湿温度计 气 温温度计 电子温度计 水温温度计 认读教师出示的温度 明确任务 今 天这节课我们 就要用温度计 来测量水的温 度 二 二 探探 究究 测测 量量 水水 1 师 你准备选择哪种温度计来测 量水温 今天我们来学习测量水的温 度 板书 测量水的温度 2 师 有了合适的温度计之后 我们 可以直接测了吗 我们要如何来测量 水温呢 请大家一起来看大屏幕 提 供正确操作的示意图 并用文字详例 操作的方法及步骤 3 师生共同明确方法 教师边讲解 边演示 1 手拿温度计的上端 2 将温度计下端浸入水中 不能 碰到容器的底与壁 3 视线与温 度计液面持平 4 在液注不再上 升或下降时读数 5 读数时温度 1 学生讨论交流后 一般来 说 液体水的温度会在 0 100 之间 所以 要测 量水的温度 需要选择测量 值在 0 100 范围的温度计 2 学生阅读测量水温的方法 3 学生思考 为什么要这样 操作 如果不按照这样的要 求操作 会出现什么情况 真正领会使用 温度计的方法 和相应注意事 项 达到生生 知晓 生生掌 握的目的 温温 的的 方方 法法 计不能离开被测的水 4 学生观看图片判断对与错并说明 原因 三 三 共共 同同 探探 究究 测测 量量 水水 的的 温温 度度 一 对 1 号杯 自来水 的温度的 测量 师 清楚了测量的方法之后 我们就 要来实际测量水的温度 老师为每个 小组都准备了四杯水 1 号杯内装的 是自来水 2 号杯内装的是温水 3 号杯内装的是烫手的热水 4 号杯内 装的是刚从热水瓶里倒出的热水 温馨提示 温度计要小心拿放 如 有破裂 请立即告诉老师 热水烫手 注意安全 现在我们的任务是测量 1 号杯内的自来水的温度 听清楚了吗 二 对不同温度的四杯水的连续测 量 1 师 现在要求同时对四杯水进行 测量 每隔 2 分钟测量一次 把测量 结果记录在 连续测量 10 分钟内水 温变化的记录表 内 2 对数据进行分析 师 从这些数 据中你有什么发现吗 3 引出科学概念 大屏幕 PPT 显示 对一个物体来说 温度下降 说明 物体的热量减少 温度上升 说明物 体的热量增加 1 学生用温度计尝试测量同 样温度的水 自来水 及 时记录在表格中 自来水的 温度 下 2 学生测量并记录测量所得 温度于表中 3 学生测量后汇报交流 预设 通过交流能发现个 别小组测量同一种水的温度 有差异 4 随着时间的变化 2 3 4 号杯里的温度都在 下降 4 号杯里的水温度下 降的最快 1 号杯里的温度 变化不大 1 本阶段 要 求每一小组先 测量 自来水 的温度 因 为自来水的温 度是目前四杯 水中最稳定的 一杯 处于常 温 很容易 测出准确结果 而其他 2 3 4 号杯 的水在常温下 温度会慢慢减 小 难以把握 所以我选择了 让学生先测量 自来水的温 度 2 使学生认识 水在自然降温 时的一般规律 温差越大 降 温幅度越大 水温越高 温 度下降得越快 四 四 猜猜 引导学生想象 随着时间的不断推 移 四杯水的温度将分别作怎样的变 化 最后怎样 1 师 如果这四杯水再过 10 分钟 水温有会发生怎么样的变化 过一天 呢 温度还会变化吗 水的温度会无 1 当水的温度和周围空气的 温度一样的时候 水温就不 这是一项猜测 活动 但也希 望对猜测进行 验证 所以 教师要带领学 生把一些水放 入冰柜内 以 测测 水水 温温 的的 变变 化化 限下降吗 2 师 如果要让水的温度低于周围 空气的温度 可能吗 有什么办法 3 师 这只是我们根据生活经验推测 出来的 希望大家回家后去试验一下 看看是不是这样的 老师演示 往 冰箱自带的制冰槽内倒入自来水 放 入冰箱冷冻柜内 会下降了 2 把水放入冰箱 水温就会 继续下降直至结冰 待下节课观察 水发生的变化 也是为 水结 冰了 一课的 教学活动而准 备 十 十 教后反思 教后反思 通过本节课的教学和以往的教学经验有以下几点认识 通过本节课的教学和以往的教学经验有以下几点认识 1 本节课在上节课学生认识了温度计以后学习 让学生掌握使用温度计 测量水的温度的方法 以及热的水随着时间的推移 温度会下降到和周 围环境一样的温度 2 在选择需要的温度计的环节 学生能考虑到温度计的选择和温度计上 的刻度有关系 但是对于怎样选不是很了解 有的学生对于水的最低温 度和最高温度不知道 猜测不准 因此 这里就需要老师告诉学生并且 简单解释 3 在测量四杯水的温度变化规律时 实验数据学生能很轻松的得到 本 实验也不是很难 但如何分析数据得到我们需要的知识这一问题还需重 点加强 这涉及到学生研究性学习的能力 老师要帮助学生学会利用多 种有效手段 通过多种途径获得信息 学会整理归