《十几减9》教案

十几减十几减 9 教案教案 一年级下册 唐贵香 教学内容教学内容 十几减 9 教学目标教学目标 1 让学生初步掌握十几减 9 的退位减法的思维过程 并能进行十几减 9 的口算 2 让学生通过独立思考 小组合作 全班交流 知道十几减九的计算方法是多样的 在多种方法中 选择自己喜欢的算法 3 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识 重点难点重点难点 初步掌握十几减 9 的退位减法的思维过程 教具学具教具学具 多媒体课件 小棒 2 捆 教学过程教学过程 一 复习口算 9 9 9 7 9 6 5 9 4 9 9 3 二 创设情境 引出课题 同学们 你们喜欢到游乐场玩吗 有一些小朋友也喜欢到游乐场玩 大家都来看看 他 们都在干什么 课件出示主题图 随着学生的回答 明确活动 卖气球 卖风车 踢足球 套圈游戏 师 这些活动你玩过吗 你能任选一个活动提出一个数学问题吗 结合学生的回答 引导学生提出问题 1 2 原来有 14 个圈 小华套了 9 个 还有几个没有套 3 大熊猫原来有 12 个风车 卖了 9 个 还有多少个没有卖 刚才同学们从游园活动中提出了一些数学问题 这些问题都需要通过计算来解决 大家 能列出算式吗 根据回答板书 15 9 14 9 12 9 大家都列的算式都很 真了不起 现在观察这这些算式 看看它们有什么相同的地方 都是十几减 9 的减法 同学们说的真好 这节课我们就来研究十几减 9 的算式 板书课题 十几减 9 三 学生寻找解决问题的方法 主动探究新知 1 我们先来看一下 1 题 刚才同学们已经列出了解决这个问题的算式是 15 9 现在和自己的同桌讨论一下 有什么办法计算出这道算式 2 汇报 A 对着图 一个一个地数 1 2 3 9 拿走 9 个 1 2 3 4 5 6 剩下 6 个风 车 B 因为 9 6 15 所以 15 9 6 C 摆一摆小棒 1 把 15 根小棒分成两份 一份摆 10 根 一份摆 5 根 先从 10 根小棒里面拿走 9 根 剩下的 1 根和 5 根合起来就是 6 根 所以 15 9 6 师 还有谁和他的这种方法一样 再来说一说 师 这种方法是从几根里面拿走 9 根的 生 是从 10 根里面拿走 9 根的 教师根据学生说的板书出计算过程 15 9 6 5 10 2 把 15 根小棒分成两份 一份摆 10 根 一份摆 5 根 先把 5 根拿走 再从 10 根里面 拿走 4 根 剩下的就是 6 根 所以 15 9 6 师 这种方法是怎么拿走 9 根的 生 先把 5 根拿走 再从 10 根里面拿走 4 根 师 对 他是把 9 根分成两次拿走 教师边说边板书出计算过程 15 9 6 5 4 3 把 15 根小棒分成两份 一份摆 9 根 一份摆 6 根 把 9 根拿走 剩下就是 6 根 所 以 15 9 6 师 这种方法是把 15 分成了几和几 教师根据学生说的板书出计算过程 15 9 6 6 9 学生通过自己合理的分开小棒和拿走 9 根小棒 教师做相应的提示和指导 使学生通过 摆小棒的过程 逐步理解 12 9 3 的计算过程 同学们真了不起 想出来这么多种办法来计算 15 9 这道算式 上面的方法这么多 挑选自己喜欢的一种和同桌说一说 通过刚才的研究 你们知道小丑还剩下几个气球没卖吗 6 个 三 学生在情境问题的解决中巩固十几减九的计算方法 接下来我们去解决卖风车的熊猫和正在玩套圈的同学提出来的问题 通过刚才的学习 你们会解决这两个个问题吗 和自己的同桌讨论一下 说说你的计算方法 学生交流完后 请稍逊色一点的学生回 答 四 运用新知 自主练习 1 教材第 10 页做一做第 1 题 学生小组合作完成 老师巡查 集体订正 2 学生独立完成教材第 10 页做一做第 2 题 五 总结 师生交流 今天你学会了什么 我们把今天学习的十几减九的算式再复习一遍 让学生开火车说出得数 10 9 11 9 12 9 13 9 14 9 15 9 16 9 17 9 18 9 19 9 你们为什么算得越来越快 你从这些算式里面还能发现一些什么吗 学生能发现规律就说 不能发现教师可以根据情况适当点拨规律 十几减九的得数比 被减数的个位数多一或者说十几减九可以用十几减十再加一 板书 十几减 9 小丑手里有 15 个气球 卖了 9 个 还剩多少个 15 9 6 个 口答 还剩下 6 个 教学反思教学反思 不同的学生思维方式是不一样的 在教学中要正确地认识和承认学生的差异 通过独立 思考和小组合作交流 使学生能在不同的基础上得到发展 并能从教师对每一种方法的肯定 中获得成功的喜悦 让学生选择自己喜欢的计算方法与同学交流 可以使学生感受到教师对 他们的尊重 从而增加学