把游戏还给孩子

把游戏还给孩子 让孩子快乐成长 指南 中指出 游戏是幼儿最基本的活动形式 在游戏中 幼儿借助于丰富的想 象以及自己的生活经验 在虚拟或想象的游戏情景中主动地探索周围环境 主动地与 人交往 形成和发展着各方面的能力 换言之 幼儿的游戏产生于幼儿的日常生活 幼儿的日常生活丰富幼儿的游戏内容 如果没有了游戏 幼儿将失去自己应有的生活 当然也就失去了成长的幸福和快乐 游戏就是幼儿的学习与工作 游戏符合幼儿的身心发展规律与特点 认知水与活动能 力 游戏能有效地满足幼儿的需要 促进幼儿的发展 对幼儿具有不可替代的发展价 值 为此山东省沂源县第二实验幼儿园利用优越的户外活动条件和场地开展了丰富多 彩的的户外活动 教师如何做才能真正把游戏还给孩子 让在游戏中快乐成长呢 经过不断地实践摸索 和教研总结 山东省沂源县第二实验幼儿园慢慢探索出户外活动的一些好的方法 一 合理划分户外活动场地 制定详细的活动方案 满足不同年龄阶段幼儿活动水平 及活动需要 根据幼儿园的户外活动场地布局将其划分为三大区域 快乐运动区 自然探索区 种植饲养区 每个大区域又具体的划分为若干个小区域 一 快乐运动区 1 小 型器械活动区 草坪 锻炼幼儿的钻爬 平衡 投掷 纵跳触物的能力 2 中大 型器械活动区 塑胶场地 开展各种形式的跑 跳运动以及综合的攀爬游戏 3 车类活动区 轮滑场地 画出车道 开展扭扭车 三轮车 小推车等车类游戏以及 轮滑运动 4 民间游戏区 开展跳房子 踢毽子 跳皮筋等民间游戏 5 轮胎 游戏区 开展轮胎游戏 6 竹竿游戏区 开展各种节奏型的跳竹竿游戏 二 自 然探索区 根据季节特点教师预设游戏和生成游戏相结合 开展钻洞 植物迷宫 梅 花桩小道 水池 沙池等一系列的探索活动 三 种植饲养区 根据季节特点和实 际需要 组织幼儿到百果园 百花园 快乐农场 动物之家观察 收获 体验 这样 既满足了幼儿的兴趣 又丰富了幼儿游戏的内容 为避免活动区之间的冲突 小 中 大班的教师结合各年龄阶段幼儿的活动水平进行分组教研确定各年级组的活动区域 满足了幼儿的活动需要 二 为幼儿提供充足的户外活动时间 保证其在幼儿园一日活动安排中的时间和地位 指南 中强调幼儿每天的户外活动时间不少于 2 小时 为保证幼儿的活动时间山东 省沂源县第二实验幼儿园从新教材改编后对幼儿一日生活作息时间表也做了相应的调 整 突出了户外活动的时间安排 从早晨的入园到中午的小器械与早操再到下午的户 外活动都有了详细的时间安排 而且每个年级都有具体的场地安排 确保了每个时间段 每个幼儿都有游戏的场地 避免了找场地而浪费时间 很好的保证了户外活动在幼儿 园一日活动中的时间和地位 季节交替时也要坚持 当然教师可以根据季节特点 选 择适当的时间开展户外活动 也可以根据气温的变化和幼儿的个体差异适当减少活动 的时间 三 在合适的位置采用图文并茂的方式张贴 玩具的家 激发和培养幼儿游戏后整 理物品的意识和能力 在户外活动的过程中会用到很多的材料 材料的归位自然就成了一个问题 那如何更 好的解决这个问题呢 针对这一问题山东省沂源县第二实验幼儿园进行了分组教研 最后决定用 玩具的家 这种可以和幼儿的回家经验相结合的方式来操作 把每种材 料的照片附上 XX 的家 张贴在合适的位置 在实践中发现活动结束后幼儿都会抢 着把玩具送回自己的 家中 这样长久以来使幼儿对各类材料的位置产生深刻的印 象 养成了物归原处的好习惯 四 投放多样的 自然的材料 激发幼儿的探究行为 丰富的游戏材料能很好的激发幼儿的探索行为 一开始山东省沂源县第二实验幼儿园 投放的材料局限于成品和半成品材料 在观察中发现由于材料玩法的局限性 把幼儿 的探索行为在无形中都埋没了 慢慢的单调的玩法让幼儿对活动失去了兴趣 反而对 自然的材料 情有独钟 一个树叶可以做娃娃的床 一根木棒可以蜡烛 地面上的 水泥板可以作为练分合跳的图示 结合幼儿的兴趣点有针对性的投放了 一些自然材料 如在沙池投放了一些竹筒 轮胎 小水桶 木板 水管等等方便收集 的物品 然后将这些材料投放在沙池旁孩子方便取放的地方 让孩子可以自由地选择 工具 还有植物迷宫中投放娃娃 动物等 让孩子开展营救活动 另外在活动区还投 放了丰富的运动器械 比如钻洞 平衡木 独木桥 跷跷板 跳袋 自制运球网 梯 子 软垫 在树之间垂挂不同高度的沙袋 球 让他们自己来选择游戏 的内容和需要用的道具 只有提供丰富的游戏材料 孩子才能真正游戏起来 否则孩 子依然只是在执行老师的游戏计划而已 五 改变教师的组织策略和方法 保护幼儿自主 自发的游戏活动 在自主游戏中 教师要做的最重要的事就是观察孩子的游戏状况 看看孩子是怎么玩 游戏的 孩子们是怎么运用材料的 在矛盾和冲突面前 孩子又是如何解决的 在观 察之后 再分析该如何去介入 用什么方法去指导 高控制下 是没有办法看到真正 的自主游戏的 只有放手让孩子去玩 才会发现那些来自于游戏中的可贵的发展契机 结合对安吉户外游戏的学习教研活动 山东省沂源县第二实验幼儿园也借鉴了安吉幼 儿园的经验 比如说 在幼儿活动时教师要做的是睁大双眼 竖起双耳 尽最大努力 收集信息 同时要关住自己的手 不随意插手帮忙 关注自己的脚 不轻易走到孩 子身边打扰游戏 关注自己的嘴 不轻易发表意见 当然山东省沂源县第二实验 幼儿园也摸索出一些自己的方法 比如说 面对大班额这样的现状采取分组活动 按 照单双数对幼儿进行均衡的分组 每个教师带领一组幼儿 在活动中幼儿可以不受任 何限制 尽情玩耍 教师作为游戏伙伴参加游戏 并以正确的方式以及饱满情绪感染 影响幼儿 对幼儿的活动表示支持 赞许 让幼儿在宽松的游戏氛围中享受游戏带来 的快乐 当然在游戏中 教师并非完全放任 而是做到心中有数 真对不同的活动提 前预设可能要发生的意外情况以及应对策略 减少突发事故对幼儿的伤害 并依平时 对幼儿活动特点的观察和了解 进行相应的指导 六 改变评价的方法 推动游戏更好的发展 在游戏结束后的评价看似简单其实对幼儿经验的积累是非常关键的一步 在梳理游戏 的过程和其中的收获时常常会问起 今天 你玩了什么游戏 在玩的过程中发生了 什么特别的事 很多幼儿都是难以回答的 这是因为幼儿没有刻意去记忆自己的游 戏过程 如果要去回想 有时也是不完整的一些片段 在不断地总结反思中山东省沂 源县第二实验幼儿最后采用借助照片和视频来进行活动后的评价 幼儿在看到自己游 戏的照片或者视频时 游戏中的记忆就会被激起 那么在表述游戏中的事件时 一定 会增加他们的主动性和完整性 无论表现是哪一方面的 这样的梳理和提升对幼儿行 为习惯 语言表达 推动游戏水平的发展等等方面都是很