13坐井观天教学设计

13 坐井观天教学设计坐井观天教学设计 教材简析教材简析 坐井观天 是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年 级上册第四组的一篇课文 课文以青蛙和小鸟生动对话的形式 讲 述了一个寓意深刻的故事 阐明了一个深刻的道理 看问题和认识 事物 站得要高 看得要全面 不能像青蛙那样目光短浅 自以为 是 文章笔调清新 通俗易懂 简洁明了 生动有趣的对话便于学 生分角色朗读课文 在朗读中感悟 在朗读中加深对故事深刻道理 的理解 教学目标 教学目标 1 学会本课两个生字 理解 坐井观天 井沿 说大话 井口 无边无际 等词语的意思 懂得学习 做事要眼界开阔 不能目光 短浅 所见有限 2 以学为主 通过教师启发与引导帮助学生理解课文内容 理 解 坐井观天 这个成语故事所蕴含的深刻含义 3 能有感情地分角色朗读课文 懂得学习 做事要眼界开阔 不能目光短浅 所见有限 教学重点 教学重点 青蛙和小鸟的三次对话 在朗读过程中理解课文内容 提高朗 读能力 教学难点 教学难点 懂得人要开阔眼界 不能像井底之蛙 目光短浅 课前准备课前准备 多媒体课件 学生各准备一张白纸 教学过程 教学过程 一 游戏导入 创设情境一 游戏导入 创设情境 1 同学们喜欢做游戏吗 喜欢 看看老师给大家带来的新朋 友是谁 出示 青蛙 和 小鸟 图 2 我们怎么和他们做游戏呢 请大家拿出桌上的纸 像老师一 样卷成圆筒状 然后透过圆孔看黑板 说说你现在看到的黑板和刚 才看到的有什么不同 刚才看到的是整个黑板 现在看到的黑板 只有纸筒口那么大了 3 你看 我们的朋友青蛙张大嘴巴 好像在说 朋友们 你 们观察真仔细 我坐井观天也是这种感觉呢 板书 坐井观天 4 学生齐读课题 教师提出下列问题 坐井观天 中的 观 是什么意思 课文中是写谁在坐井观天 结果怎样 请大家打开语 文书翻到 60 页 我们一起来学习今天的课文 启发学生带着这些 问题初读课文 暂不讨论 二 初读课文 了解大意二 初读课文 了解大意 1 自由读课文 把课文读通顺 并在课文中画出生字 师指导 认读 2 数一数这篇课文有多少个自然段 3 提问 青蛙与小鸟共有几次对话 3 次 三 分段学习课文三 分段学习课文 一 读第一自然段 回答问题 1 青蛙坐在什么地方 青蛙 井里 2 小鸟从哪儿飞来 落在什么地方 小鸟 天上 井沿 3 什么地方是井沿 沿 就是边 井沿 就是井口的边沿 教师指着图中的那口井来讲解 4 那它们在争吵什么呢 二 学习它们的第一次对话 1 青蛙问小鸟什么了 指导朗读 要读出问话的语气 2 小鸟是怎么回答的 小鸟为什么要从天上飞下来 落在井 沿上 小鸟飞了一百多里 口渴了 下来找点水渴 3 小鸟说 我飞了一百多里 说明什么 说明天很大很大 三 学习第二次对话 1 青蛙听了小鸟的话又说什么了 指导学生有感情地读青 蛙说的话 要读出不相信的语气 2 青蛙说小鸟说 大话 这 大话 指的是什么 说小鸟的 话是吹牛的话 是不符合实际的话 3 青蛙认为天有多大 认为天只有井口大 小鸟呢 4 为什么同样是天 用不同的方式看到的天大小不同呢 为 什么青蛙和小鸟对天的大小的认识也不相同呢 让学生用 因 为 所以 这个句式说说 因为青蛙天天蹲在井里 所以认为天 只有井口那么大 因为小鸟自由自在的在天上飞翔 所以认为天无 边无际 5 什么叫 无边无际 际 是靠边的或分界的地方 也就是 边际 无际 就是没有边际 无边无际 在本课是形容天很大 没有 边际 说说那些事物还可以用无边无际来表示 四 学习第三次对话 1 让学生小声自读六 七两个自然段 2 青蛙听了小鸟的话后是什么表情 笑了 3 青蛙说自己不会弄错的原因是什么 天天坐在井里 一抬 头就能看见天 4 这时小鸟也笑了 他俩的笑各有什么含义 青蛙的笑是自信愚蠢 小鸟的笑是真诚善意 5 练习用 一 就 说话 6 分角色朗读课文 四 拓展练习 发散思维 1 假如有一天 青蛙跳出了井口 他到过哪些地方 他看到 听到 想到什么 2 现在请你们分组讨论 举手发言 启发学生展开丰富的想 象 五 课堂小结五 课堂小结 这篇课文讲了一件什么事 幻灯片放映帮助学生梳理课文线 索 通过学习这篇课文我们懂得了什么道理 启发和引导学生认 识到小鸟是在天空中飞翔 所以它看到的天确实是无边无际的 而 青蛙天天坐在井里 它的目光受到限制 它也只能看到井口那么大 的天空 还盲目自信 自以为正确 不肯接受小