培优辅差工作总结范文

培优辅差工作总结范文培优辅差工作总结范文 又到了逐日范文模板时间 今天小编给大 家带来了 1 些关于培优辅差工作总结的非常好的范文 在工作 中我们需要总结计划的地方有很多 有这方面需要的朋友 赶 快跟小编 1 起看看 参考 1 下吧 培优辅差工作总结 培优辅差工作总结 1 1学期以来 在校园领导 老师们的关心和支持下 我在 培优补差工作进程中 能根据实际状态 有步骤 有措施地实行落实培优补差的资料 使学生能较 好的得到发展 透过内化教育 学生的学习动机 学习用心性大大地被调动 起来 不论是优等生或是差生 现都能明确自己的学习目的 不是为他人 而是为自己 学习风气较之前有明显的变化 之前 是要我学 此刻是我要学 透过不 断的加强训练 老师帮忙学生获得 1 个个小成功 学生的自信 心 意志力得到很大的提高 现将 1 学期来的工作总结以下 1 教学观念的用心转化 家长的热情配合 在工作进程中 教师的观念能用心转化 由之前看分数 重视优生的辅导 对 潜能生耐心不足 恨铁不成钢 急功近利的心态 转变成能正确看待每个学生 以培养学生素质的提高为自己工 作的重点 在工作进程中能个体分析 群体分析 确立发展目 标和措施 找出每一个学生的优点 缺点 潜伏的优点 缺点 新的生长点 用发展的眼光看自己 分析他人 用心对待学生的每 个闪光点 施以恰如其分的鼓励性评价 家长能热情配合 使 得每位学生能安心于课堂的学习 把潜能生的厌学情绪抑制在 1 个最低点上 2 在班级里建立学生的学习档案 依此进行分层 设立不同 层次的学习帮扶小组 确立学习目标 在班级里努力营建 1 个 良好的学习氛围 改变老师补课 留课的陋习 把问题交给学 生去独立解决 老师起指点作用 其次 根据学生的潜力 对 各层次的学生分别有不同的完成目标 由易而难 逐层推动 3 实行低 小 多 快的教法改革 充分发挥 学生相互教育 自我教育的作用 摸清学生相干准备知识 基 础 潜力和心理准备的实际 把出发点放在学生努力 1 下就可 以够到达的水平上 使新旧知识产生联结 构成网络 根据学 生实际 肯定能到达的实际进度 把教学的步子放小 把教学 资料按由易到难 由简到繁的原则分解成公道的层次 分层推 动 在实际教学中 根据本学生实际精心设计每节课 力争做 到精讲精练 快速反馈 及时发现学生存在的问题 及时改正 及调理教学进度 从而有效地提高课堂教学的效益 避免课后 大面积补课 在培优补差的进程中 我采取了这样1 些措施 1 培优重在拔尖 补差重在提高 2 课堂上成心识给他们制造机会 让优生吃得饱 让差生吃 得好 3 课外辅导 利用每天下午的第7 节课的时间 组织学生加 以辅导训练 4 发挥优生的优势 指名让他带1 名差生 介绍方法让差生 晓得怎样学 激起他们的学习兴趣 5 对差生主要引导他们多学习 多重复 在熟练的基础上不 断提高自己的分析推理潜力 特别是学习态度的转变和学习用 心性的提高方面要花大力气 6 优生鼓励他们多做创新的事情 多研究困难 培优辅差工作总结 2 xx年级数学培优辅差工作总结 这1 学期 本班现有的学生相互之间学习及纪律状态良莠不 齐 会自但是然地产生 1 系列的问题 需要提高优生的自主和 自觉学习的潜力 使其影响并提高中等生的学习成绩 帮忙差 生获得适当进步 让差生在教师的辅导和优生的帮忙下 逐渐 提高学习成绩 并培养较好的学习生活习惯 并逐渐提高纪律 意识和思想道德水平 构成良好的本身素质 在课堂教学中的 我坚持抓好基础知识 抓好基本技能 以重要数学知识 重要 数学公式 定理 基本例子为主进行教学 使学生能逐渐构成 系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法 为学生打下扎 实的数学基础 全面提高学生学习的主动性和用心性 使学生 转变观念 认真学习 发展智力 陶冶品德 使学生活起来 在学生中构成赶 帮 超浓厚的学习氛围 使每一个学生都能 健康地成长 激起学生的学习兴趣 全面提高教育教学质量 力求每个学生学习不断进步 潜力不断提高 xx年级的学生 从学习状态 知识技能掌握状态和平常行动 规范状态来看 大部份同学学习用心性高 学习目的明确 上 课认真 动手潜力强 各科作业能按时按量完成 且质量较好 自我要求严格 个性是班干部能起到较好的模范作用 但同时 依然有部份学生学习不够认真 纪律生活方面比较懒惰 自我 控制力不强 出现上课讲小话 睡觉 不造作业等现象 根据 实际状态 培优工作要有全局观念 抓好数学培优辅差工作 实行分层教学 数学基础差的学生要从最基本的知识点补起 鼓起他们对学习数学的信心 采取按部就班 由浅入深的启发 式教学 变要他学为他要学 使他们能主动发现问题 提出问 题 对数学基础较好的学生 鼓励他们力争高分 有针对性的 选取 1 些思考题 让他们去分析和解决 使得他们吃得饱 提 高他们的分析 解答问题的潜力 乃至要从严要求 规范他们 解答数学问题的步骤 在平时的教学中要以中间层次的学生为 主 统筹两头 这样下去数学的整体成绩才能有提高 采取的 具体措施以下 1 课外辅导 利用课余时间 组织学生加以辅导训练 实行 教师辅导 学生帮辅的两重辅导模式 2 以平时的作业为基础 加强学习方法的辅导 3 及时召 开学生会议 总结成绩 分析不足 提出要求 4 结合考试 弄好培辅工作的查漏补缺 5 利用适当时间对学生进行思想道德教育 礼貌教育 纪律 教育 6 实行以点带面来全面提高 使学生观念进行转变 7 让优生讲述自己的学习方法 进行经验交换 8 课堂上创造机会 用优生学习思惟 方法来影响差生 充 分发挥优生的榜样作用来影响差生 改变差生 在学生中构成 赶 帮 超的浓厚学习氛围 9 差生进行多鼓励 少批评 多谈心 进行心理沟通 提高 他们的自我决定与控制潜力 10 对差生实行多做多练措施 优生适当增加题目难度 并 安排课外作品浏览 不断提高做题和写作潜力 11 鼓励机制 多给点差生表现的机会 让他们建立起学习 的信心和勇气 克服自卑的心理 12 必要时与家长联系 共同来解决差生各方面存在的问题 培优辅差工作总结 3 班级我已带了两年 对学生的学习潜力的 哪些是属于懒 哪些是属于潜力慢 哪些是上课易分神的 我都心中有数 说真的 培优辅差工作都靠课外不 教师那末多 学生也会 厌烦 有反面加重学生的负担 4 是安全问题 下面谈谈本学期 我在培优辅差是如何做的 1 本班的落后生 我逐一下课与谈话 消除的畏敬心理 拉 近与老师的距离 2 我从浏览量入手 班级每天布置的浏览 我都催促落后生 目的那有自觉 遇到不认识的生字 有去查字典 1 段的催促 大学生能 3 落后生少批评 多表扬 以激起期望与进取的火花 以批 评为辅 尽可能在公然场合的批评 即便批评 也要适时 适 度 4 优先批改作业 作业练习是学生所学知识的环节 作业批 改是教师检查教学的必要手段 优生的作业书写规范 率高 批改起来情绪舒畅 差生的作业费时 教学中我是做的 差 生的作业专业设计 的 设计简单的 模仿性的作业 潜力的 而加大难度 是的作业尽可能当堂批改 随到随改 优先批改 最后是作业的评价 在作业的评价中 只打 不打毛病的地方 怎样办呢只画 1 条横线 提示学生红线上面有毛病 改正 学 生思考湖 会做了 就将毛病的擦掉 填上的 老师看到改对 后 在红线的末尾填上较长的 了不太规范的 修改后还是错的 红线不动 直至改对为止 既了学生的自尊心 了的荣誉感 又养成了有错就改的好习惯 也便于老师监督学生对错题的修 改 反复的进程 个错题的被改正的 成绩 1 步 1 步了 我的 目的也了 5 优等生 总是预习工作 并学会做批注 要带着问题来上 课 课外浏览与积累 测试好成绩的同学 表扬 并奖给本子 或铅笔 以鼓励进步 并为优等生找竞争 在你追我赶中 的 学习劲头就更高了 是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做 法 谈不上经验 在今后的培优和辅差工作中 我会努力 向 有经验的教师学习 总结经验和实践 更新进取 的成绩 培优辅差工作总结 4 这个班级我已带了1 学期 对学生的学习潜力有了必须的了 解 哪些是属于比较懒 哪些是属于理解潜力比较慢 哪些是 上课易分神的 我都心中有数 说真的 培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能 1是 教师没有那末多时间 2 是学生也会厌烦 3 是有可能反面加重 学生的负担 4 是安全问题 下面谈谈本学期 我在培优辅差方 面是如何做的 1 对本班的这些落后生 我逐一利用下课时间与他们谈话 消除他们的畏敬心理 拉近他们与老师的距离 2 我从加强浏览量入手 对班级每天布置的浏览 我都催促 这些落后生完成 目的就是那他们是不是有自觉 遇到不认识 的生字 是不是有想办法认识 经过 1 段时间地催促 发现大 部份学生还是能做到 3 对落后生少批评 多表扬 以激起他们期望与进取的火花 以 批评为辅 尽可能避免在公然场合的批评 即便批评 也要做 到适时 适度 4 优先批改作业 作业练习是学生巩固所学知识的重要环节 作业批改是教师检查教学效果的必要手段 优生的作业书写规 范 正确率高 批改起来情绪舒畅 差生的作业费时 教学中 我是这样做的 首先 差生的作业实行专业设计 根据他们的 实际水平 设计 1 些简单的 模仿性的作业 随着潜力的提高 而逐渐加大难度 其次是他们的作业尽可能当堂批改 随到随 改 优先批改 最后是作业的评价 在作业的评价中 只打 不打毛病的地方怎样办呢只画 1 条横线 提示学生红线上面有 毛病 务必改正 学生经过认真思考湖 会做了 就将毛病的 擦掉 填上正确的 老师看到改对后 在红线的末尾填上 1 个 较长的 了 1 个不太规范的 如果修改后还是错的 红线不动 直至改对为止 这样既保护了学生的自尊心 增强了他们的荣 誉感 又养成了有错就改的好习惯 也便于老师监督学生对错 题的修改 经过这样反复的时间进程 1 个个错题的被改正过 来的 成绩 1 步 1 步提高了 我的目的也到达了 5 对优等生 总是引导他们做好预习工作 并学会做批注 要他们带着问题来上课 重视他们课外浏览与积累 对他们测 试获得好成绩的同学 及时进行表扬 并奖给本子或铅笔 以 鼓励他们不断进步 并为优等生找竞争对象 这样 在你追我 赶中 他们的学习劲头就更高了 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法 谈不上甚 么经验 在今后的培优和辅差工作中 我会更加努力 认真向 有经验的教师学习 不断探索总结经验和实践 更新进取 争 取更好的成绩 培优辅差工作总结 5 1学年以来 在校园领导的关心与支持和全部老师的密切配 合下 我们在学困生转化工作进程中 能依照计划 根据实际 状态 有步骤 有措施地实行落实学困生转化的资料 计划中 要求到达的目标基本能实现 现将 1 学年来的工作总结以下 1 校园领导的重视与支持 校园领导能充分相信老师 鼓励老师大胆的探索各种教育方 法 教学手段 使得大家有 1 个较为宽松的环境 能潜心于研 究 实验 校园领导不唯成绩论成败也使得大家能以 1 个较为平 常的心态来审视 解剖自己 不犯 少犯 急功近利的毛病 2 采取具体的转化措施 提高学困生的学习成绩 1 对学生采取1 帮 1 的措施 学生 1 帮 1 即得才兼备的学生 帮忙 1 个学有困难的学生 利用课余 休息时间给予适当的学 习指点与帮忙 2 教师利用课余时间对学困生进行辅导 每周的周1 周 2 和 周 4 进行学困生的辅导 教师除平时课堂多关注 课间及时辅 导和利用周 124 午后放学的时间专门辅导 并及时总结学困生 转化的成功经验 在班级中建立典型 相信榜样的气力是无穷 的 以典型来引诱学困生的学习动机 3 获得家长的配合 及时与家长沟通 给家长带给必要的教 育方法的推荐和意见 校园提倡教师到学生家里去家访 3 改良教学方法 指点学法 切实提高学困生的学习兴趣 当代杰出的教育心理学家布鲁纳之前说过 培养学生的学习 兴趣 就要使学生认为这个学科值得学习 那末 教师就应做 的就是激起学生学习兴趣 引导学生自悟明理 感受学习的兴 趣和学习的重要性 从而使学生自觉的投入到学习中去 1 认真备课 认真上好每节课 教师只有自己做好充分的准 备 在课堂上才能挥洒自若 课堂语言才能生动弄笑 这样的 课堂才能遭到学生的喜欢 才能激起学生的兴趣 兴趣是最好 的老师 有了学习的兴趣 才可能谈到提高学习成绩 2 课堂教学要注意联系生活实际 新课程改革提倡在生活中 学习 生活处处有数学 生活处处有语文 借用生活中的实际 事例 更容易为学生创设学习的情形 更容易吸引学生的注意 学生只对自己感兴趣的知识有兴趣 3 利用多媒体辅助教学 充分吸引需要帮忙的学生的注意力 注意应用艺术性的教学语言 应用生动形象的多媒体画面来引 导学生进入用心的学习状态 思惟状态 4 教学中注意贯彻面向全部因材施教的教学原则 教师在课 堂教学中既要关注那些学习状态用心的同学 更要关注那些需 要帮忙的学生 讲授新知与反馈练习都要分层设计 保证优生 吃饱的状态下 也必须要让学困生尝到学习成功的喜悦 平时 作业和月考测也可根据本班状态采取分层考测的办法 帮忙学 困生找到学习的自信 本学期 在全校领导及班主任的共同努力下 经过1 个学期 的努力 学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步 本学期 期中考试有 25 名学生平均分提高了 6 分以上 还有 45 名学生 的成绩到达 60 分以上 不能不说这是 1 个不小的进步 总之 让每个学生都能学有所长 是我们校园教学的目的 为此校园做出了很大努力 这些需要帮忙的学生也有了明显的 进步 但这项工作是 1 项要常抓不懈的工作 还是存在着问题 有待改良 但是我们相信只要能教学得法 能锲而不舍 让每 片花瓣都散发馨香绝不是梦想 培优辅差工作总结 6 本学期 我第1 次带数学课 所以很重视对学生数学的培优 工作 针对学生的具体状态进行分析 明确了培优的对象和目 标 制定了培优措施计划 1 学期以来 我在培优 工作进程中 能根据实际状态 有步骤 有措施地实行落实 培优的资料 并根据学生的状态及时地适时进行 调剂 努力使学生能较好的得到发展 1 学生基本状态 我所教的班级3 年级 1 班和 2 班学生共 60 人 学困生有 11 人 他们分别是 阿仙古丽 叶丽亚 图丽木 叶斯哈提 叶 哈纳提 李娜 阿森巴提 肖捷 葛艺锦 加那斯力 达令这 11 名学生学习习惯和行动习惯良好 所以是把他们向更加优秀 的成绩提高 但是他们由于语言的差别 培优主要是对数学信 息的提取 挑选和分析和解答 2 主要措施 1 课外辅导 利用课余时间 2 课堂上创造机会 对有难度的问题 首先让优秀学生来思 考 讨论 总结答案 培养他们的发散思惟潜力 鼓励他们用 自己的方法来解决问题 3 在课堂作业和家庭作业上优生适当 增加题目难度 减少作业量并安排课外典型题目的练习和辅导 例如 每一个单元的测试分为 a 卷和 b 卷 a 卷以基础知识为 主 b 卷则以提升学生的潜力为主 优生我会采取他们测试 b 卷来检测培优的效果 和最后的智慧岛 我会在讲授时偏向优 生 课后的辅导也是以智慧岛为练习的重点 4 课后的练习主要以拓展知识面为主 平时重视对优生的视 察和全面的了解 对有条件的学生 会透过家访的情势 推荐 家长给学生购买适合的学习资料 以帮忙他们来拓展知识潜力 水平 对家庭条件比较困难的学生 透过从网上搜集材料并打 印给他们 让他们练习 5 培养他们对数学信息理解 分析的潜力 由于学生所占的 民族比例很高 对与 1 些字词的理解存在必须的困难 对他们 数学成绩的提高有很大的影响 因此 要透过自己整理出 1 些 对他们有必须难度的字词和单位给他们讲授 例如 元 每人 估计 大约等 6 平时重视培养他们仔细检查的良好的习惯 根据平时的练 习和测试 对 1 些简单的问题 例如 格式 单位等等 如果 出现这样的问题我会耐心的进行教育 虽然在这个学期对优生的辅导 做了很多的工作 也做做了 很多的努力 由于教学经验的不足 对考试资料的掌控不准 导致学生对这次考试的试卷普遍认为很难 特别是最后 1 题的 理解不了 致使期末考试的成绩却不是很让人满意 优秀率仅 到达 23 最高分 93 5 大部份民族生对题意的理解还是存在很大的困难 下学期我 会吸取本学期的经验总结 不断改良提高 在培养学生对数学 信息的理解为重点 努力使他们的成绩拔尖 培优辅差工作总结 7 转眼间 匆匆忙忙1 学期就要结束了 在这 1 学期里和 3 年 级孩子的相处 既是教育的进程 又是学习的进程 为了更好 地改良教学 现将具体工作总结以下 1 有效展开有效课堂教学 用心贯彻教育局和校园的教育方针 努力实现课堂教学的有 效性 向课堂 40 分钟要质量 提倡少讲多练 当面批改学生的 课堂作业并进行适当的评价反馈 第 1 时间掌握好学生的学习 状态 对不懂难懂的问题反复讲授 反复练习 2 努力营建简单和谐的教学环境 我认为 做为1 名老师 首先要让你的学生能够理解你是他 的老师 这样他在应对你 应对你的教学时 才不会由于反感 你而反感你的教学资料 小学生很单纯 喜欢就是喜欢 不喜 欢就是不喜欢 所以 我尽可能在平时的教学中给他们营建 1 个简单和谐的学习环境 让他们喜欢我 喜欢我的教学 喜欢 学数学 3 让孩子们充分感受成功 我相信 每个人都想做1 个成功的者 每一个人都会为成功 而感到高兴 并会为此下更大的决心 期望获得更大的成功 学生也 1 样 不管是优等生 还是所谓的落后生 每个人都有 闪光的地方 老师需要的是用 1 双公平的眼睛去发现他们的优 点 并给予适时的鼓励 这比你苦口婆心的讲上 1 天都有效 为何呢由于你让他感遭到了成功 数学课上 我会提很多问题 1 般我都不请学习好的回答 我会根据问题的难度 找学习相 对差 1 些的开始回答 答对了给予表扬 时间长了 次数多了 他们回答问题的用心性就高了 他们能回答问题 说明他们在 听课 在思考 这是每个老师都期望看到的结果 4 用心培养小助手 1个得力的小助手 不但锻炼了他的潜力 还能够帮你减轻 很多工作 比如 这学期学到有余数的除法和多位数乘 1 位数 的乘法 计算在这 1 阶段是最重要的 计算潜力的培养就显得 尤其重要 我在班里选了 4 个小组长和 4 个小助手 要求小组 长每天给自己的组员出 10 道计算题 由小助手协助批改 每天 10 道题 时间长了 他们的计算潜力得到了很到的提高 5 做好培优补差工作 由于气候变化 这1 学期我们班生病的同学个性的多 每一 个星期都有同学请假 但很多时候不可能不上课等着 所以这 就需要到他来的时候给他补课 尽可能不要让任何学生由于没 有上到课而落后 同时 对优等生呢 我会上网搜索 1 些比较 优难度 比较新颖的题目给他们练习 以到达提高的目的 虽然 1学期下来 我获得了 1 些成绩 但还存在很多的不 足 比如 跟家长沟通不够 致使学生家庭法作业不完成 课 后辅导跟不上等 今后我将继续更新观念 努力提高教学质量 争取做到更好 培优辅差工作总结 8 1 全面调查了解学生 班主任要做好落后生转化工作 全面了解学生 做到心中有 数 务必对其各方面状态做到心中有数 这是做好转化工作的 基础 应综合应用视察 调查 谈话等方法 从不同的侧面全方位 了解落后生 特别要重点了解掌握下面几方面状态 1 学生个人的1 船状态 比如 与其成长密切相干的事 作 息时间安排 生活习惯乃至 1 日 3 餐的状态 和父母之间的关系等 能够透过周记 档案 家访等等方式来了解 2 学生个性心理特点 比如 兴趣爱好或特长 喜欢看哪类 书刊 喜欢参加甚么活动 自卑心理强不强 逆反心理如何 性情特 点等 3 学生各方面的状态 1 思想品德状态 对劳动 社会大众活动的热情程度 对人的 态度 在公共场所的行动表现等等 2 各门作业学习状态 对学习的态度和兴趣 学习方法 学 习习惯或学习时间安排 3 健康状态 健康水平和疾病状态 对体育锻炼的态度和习惯 个人卫生状态等 2 客观分析学生 对症下药 在全面了解落后生各方面状态后 班主任要客观分析其构成 的缘由 然后对症下药 在分析落后生构成的缘由时 能够从 校园管理制度 家庭教育 学习状态 成长进程等方面入手 只有找对缘由才能对症下药 3 正确引导学生 处理好几个关系 1 是表扬与批评的关系 对落后生应以表扬为主 表扬他们 点滴进步 以激起他们期望与进取的火花 以批评为辅 尽可能 避免在公然场合的批评 即便批评 也要做到适时 适度 2 是严格要求与耐心说服的关系 没有严格要求就不可能有 落后生的转变 但要思考他们的心理承受潜力 要根据落后生 的具体状态区分对待 逐渐提高对落后生的要求 应是在耐心 说服基础上的严格要求 3 是惩前与毖后的关系 班主任要使落后生对之前的缺点与 不足有正确的认识 引以为鉴 以避免重蹈复辙 所以 惩前 为了毖后 毖后是惩前的动身点和归宿 4 班主任应多给落后生1 些机会 虽然我们说 机会对每一 个人是均等的 但事实上 落后生的机会 几近是空 选干 入团 上台表演等各种机会他们很少 而少数优生却身兼数职 班主任在工作中要多给机会给落后生 乃至 1 些职务能够适当 下放 让他们有机会展现自己的特长 在为大众 同学服务的 同时来改变自己 建立信心 促使进步 从而到达转化的目的 教书育人的进程是复杂的 它既是 1 门科学 又是 1 门艺术 是 科学就得正确分析实情 遵守客观规律 是艺术就得讲求教育方 法 教育技能 只有将二者统 1 齐来 才能取得教育的成功 其次 对自己要个性严 作为人师 首先就应以身作则 率先 垂范 先正己后君子 这是为师之道 行动就是无声命令 教 师言行 1 致 对学生就有最大的说服力 教育便可能成功 4 允许学生为自己辩解 常常看到这样的情形 在老师眼前 1些学生做错了事 不 论是哪一种缘由酿成的 却不敢替自己辩解 为何呢主要是部 份老师认为学生辩解无异是顶撞 就是对老师的不尊重 就是 对老师权威的挑衅和侵犯 为此必要严加惩办 以避免后患和 重复辙 却不知 学生犯了毛病 做了错事 总是有主客观的 缘由 如果我们做教师的能够宽宏超多而让学生把事情产生的 来龙去脉讲清楚 并寻觅正当理由而让学生把事情产生的前因 后为自己辩解 它不单单能使教师全而了解掌握事情发出的经 过 从而视实际状态 或获得对学生的体谅 或加强对学生的 公道的批评教育 从这个好处上说 允许学生为自己辩解也是 思想教育民主风格的大发扬 有效的避免了学生正常健康的心 里被教师人为地压抑和扭曲 是教师与学生的心贴得更近 其 关系进 1 步得到和谐和谐 与此同时 教师允许学生为自己辩 解 在必须程度上还能逐渐培养学生勇于据理力争和善于分析 问题的潜力 使学生有可能具有创造意识 创造素质 以致于 成为创造性人材 培优辅差工作总结 9 培优辅差工作总结 在长时间教育教学工作中 使我认识到培优辅差工作的重要 性和必要性 培养国家的栋梁 首先就应重视特优生的培养 使其从小能在好的方面 发展其聪明才干的特长及综合素质的 潜力 使其从小养成努力学习 群类拔萃 鹤立鸡群 为以后 的成绩打下良好的基础 而素质教育的重要标志是校园教育要 面向全部学生 要想使每一个学生都得到全面发展 这就存在 1 个带有普遍性 长时间性的问题 差生的转化 那末怎样 才能做好差生的转化工作呢 要求我们教师道德要更新教育观 念 在智力发展上 有的孩子先觉早悟 有的却是顽钝后醒 另 外 从才能表现方面来讲 有的孩子学习善于抽象思惟 有的 却擅长形象思惟 有的孩子学习科学文化知识潜力较弱 但动 手操作潜力却很强 因此 只有我们做老师的用全面的观点看 待差生 才是保证做好差生转化工作的条件 下面就差生转化工作总结了几点做法 1 真情化冰法 爱 对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光 由于差生 常常有 1 种疑惧心理和对峙情绪 对老师时时戒备 处处设防 在这类逆反心理的作用下 老师所有的努力都会付之东流 有 言道 亲其师 才能信其道 只有到达心理相容 差生那紧闭 的心扉才能向老师敞开 才能到达教育的良好效果 要做到这 1 点 教师就要给予他们更多的温暖 更多的爱 更多的真情 用温暖的爱融化他们心中的冰山 用挚城的情点燃他们自信和 进取的火种 到达精神所至 金石为开的奇殊效应 2 优先发问法 课堂发问是老师了解学生学习状态 激起学生探求新知愿望 的重要手段 在实际教学中 让优生包场 差生冷落 1 旁的现 象常有产生 长此以往 差生听课的注意力就会分散 身在课 堂 心在窗外 我认为教学进程中优先发问差生是使之得到转 化的 1 个很好途径 由于他们的基础和潜力都比较差 所以教 师设计问题时要讲求层次性 让差生也能随着老师的发问而用 心思惟 做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳 充 分给予差生自我表现的机会 让他们在每一年在每节课上都能 体会到成功与收获的喜悦 这样顺手推舟 按部就班 逐渐到 达大面积提高教学质量的目的 3 优先批改作业法 作业练习是学生巩固所学知识的重要环节 作业批改是教师 检查教学效果的必要手段 优生的作业书写规范 正确率高 批改起来情绪舒畅 差生的作业常常被老师放到最后草草写个 阅字完事 这样 1 来就致使老师不认真批阅 差生干脆不造作 业的恶性循环 这极不利于差生的转化 我认为 差生的作业 就应遭到特殊的优待才对 教学中我是这样做的 首先 差生 的作业实行专业设计 根据他们的实际水平 设计 1 些简单的 模仿性的作业 随着潜力的提高而逐渐加大难度 其次是他 们的作业尽可能当堂批改 随到随改 优先批改 最后是作业 的评价 在作业的评价中 只打 不打毛病的地方怎样办呢 只画 1 条横线 提示学生红线上面有毛病 务必改正 学生经 过认真思考湖 会做了 就将毛病的擦掉 填上正确的 老师 看到改对后 在红线的末尾填上 1 个较长的 了 1 个不太规范的 如果修改后还是错的 红线不动 直至改对为止 这样既保护 了学生的自尊心 增强了他们的荣誉感 又养成了有错就改的 好习惯 也便于老师监督学生对错题的修改 经过这样反复的 时间进程 1 个个错题的被改正过来的 成绩 1 步 1 步提高了 我门的目的也到达了 4 暗示提示法 每一个人都渴望得到他人的认同与赞美 特别那些正在转化 进程中的差生更是如此 所以我们杜绝在大庭广众眼前指名道 姓地揭发 批评 乃至恶语伤人 这样对差生的转化只能适得 其反 事半功倍 那末差生的教育转化进程中就应采取 1 些怎 样的方式方法呢 我觉得精心设计安排 1 些环境和场合 让他 们在不知不觉中得到提示和暗示 才能到达教育的目的 5 及时表扬法 差生虽然缺点多 但他们一样期望遭到他人的尊重和表扬 如果这类期盼总得不到满足 他们酒会自暴自弃 破罐子破摔 所以我们教师就应在他们获得进步或是成功时 及时肯定 忠 心庆祝 差生和其他学生做了一样的好事 获得了一样的进步 教师应优先表扬差生 借此机会增加其自尊心 确立其自信心 强化其正确行动 并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面 对差生的要求要 1 步 1 步提出 开始要求要低 让他们没前进 1 步都得到及时表扬 产生成功的情绪体验 从而使他们更加 信心 10 足地实现老师提出的更高要求 这样利用及时表扬 唤 起他们的自信心和求知欲 逐渐构成变落后为先进的内驱力 获得良好的效果 总之 差生的转化 任重而道远 但是只要我们教师更新教 育观念 用发展的观点去看待差生 1 步 1 个脚印地将差生转 化工作做到实处 这样才能全面落实素质教育 为之交上 1 份 满意的答卷 以下是我在培优工作中的几点做法和体会 1 了解特优生的个性和素质 为了更有益于地做好培优工作 教师就应掌握每一个特优生 的个性 也是他们的气质 性情及情操是很有必要的 为了更 好地掌握每一个优生的特点及数学综合素质的潜力 我常常在 课余时间与学生沟通 根据各种现象顺手推舟 告知他们如何 对待学习 生活就应有英勇拼搏的精神 要谦虚谨慎 不能粗 心大意 在生活中遇到困难不要惧怕 这样既拉近与学生的距 离 又了解了优生的个性特点和教育了优生 可谓 1 箭双雕 只有深入了解 才能更好的培养特优生 到达理想的效果 2 发挥特优生的作用 在每个班特优生无疑是班上的学习骨干 也是教师的得力助 手 那就要好好发挥他们的聪明才干 如我在 6 年级两个班采 取 1 帮 1 活动 抓典型带 1 般帮教双差生 让 1 个特优生帮忙 1 个特差生 经过 1 个学期的坚持 班上有好几个特差生 已 是中等生了 在班里我 10 分重视特优生的潜力 放手让他们大 胆的抓好班上的 1 切事情 尽自己的最大潜力做到最好 他们 相当于教师的左右手 在学习上 纪律上他们都起到模范带头 的作用 很有威望 我利用他们这样优良的成绩 健康的思想 和良好的纪律去帮带特差生 并获得了必须的成效 3 正确引导特优生 人并不是圣贤 谁能无过 最伟大的善者也就应有毛病的时 候吧 何况是不定性的小学生 不管成绩有多优秀的学生也有 出错的时候 这时候 应对这些比较有个性的学生就看教师的 教育的方法了 教师对优等生出错行动是否是睁只眼闭只眼 顶多以以后注意之类的话语敷衍过去算了 如果是这样的教育 方法 只能宠庸学生多次出错的习惯 由于学生没有认识到出 错的严重性 而教师没有正确的指出出错的性质 缘由和危害 性 给其作具体分析 没有指出改错的途径 可能会养成学屡 不改的恶习 这样长时间下去 何谈是优秀的学生呢 4 加强培养特优生 侧重培养特优生的求知望和学习自觉性 告知他们学习真本 领对前程和社会主义事业作贡献 有很重要的帮忙 要使学生 理解知识的重要性 从而让他们明白读好书的作用何在 调动 特优生的学习自觉性激起学习的求知愿望和探索精神 使其在 好的基础能更进 1 层 要想更好的培养特优生 首先 教师自 己要有渊博的学识 和扎实的专业水平 要想给学生 1 杯水 自己要有 1 桶水 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法 谈不上甚 么经验 在今后的培优和辅差工作中 我会更加努力 认真向 有经验的教师学习 不断探索总结经验和实践 更新进取 争 取更好的成绩 培优辅差工作总结 10 在长时间教育教学工作中 使我认识到培优辅差工作的重要 性和必要性 培养国家的栋梁 首先就应重视特优生的培养 使其从小能在好的方面 发展其聪明才干的特长及综合素质的 潜力 使其从小养成努力学习 群类拔萃 鹤立鸡群 为以后 的成绩打下良好的基础 而素质教育的重要标志是校园教育要面向全部学生 要想使 每一个学生都得到全面发展 这就存在 1 个带有普遍性 长时 间性的问题差生的转化 那末怎样才能做好差生的转化工作呢 这就要求我们教师要更新教育观念 在智力发展上 有的孩子先觉早悟 有的却是顽钝后醒 另 外 从才能表现方面来讲 有的孩子学习善于抽象思惟 有的 却擅长形象思惟 有的孩子学习科学文化知识潜力较弱 但动 手操作潜力却很强 因此 只有我们做老师的用全面的观点看 待差生 才是保证做好差生转化工作的条件 下面就差生转化工作总结了几点做法 1 真情化冰法 爱 对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光 由于差生 常常有 1 种疑惧心理和对峙情绪 对老师时时戒备 处处设防 在这类逆反心理的作用下 老师所有的努力都会付之东流 有 言道 亲其师 才能信其道 只有到达心理相容 差生那紧闭 的心扉才能向老师敞开 才能到达教育的良好效果 要做到这 1 点 教师就要给予他们更多的温暖 更多的爱 更多的真情 用温暖的爱融化他们心中的冰山 用挚城的情点燃他们自信和 进取的火种 到达精神所至 金石为开的奇殊效应 2 优先发问法 课堂发问是老师了解学生学习状态 激起学生探求新知愿望 的重要手段 在实际教学中 让优生包场 差生冷落 1 旁的现 象常有产生 长此以往 差生听课的注意力就会分散 身在课 堂 心在窗外 我认为教学进程中优先发问差生是使之得到转 化的 1 个很好途径 由于他们的基础和潜力都比较差 所以教 师设计问题时要讲求层次性 让差生也能随着老师的发问而用 心思惟 做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳 充 分给予差生自我表现的机会 让他们在每一年在每节课上都能 体会到成功与收获的喜悦 这样顺手推舟 按部就班 逐渐到 达大面积提高教学质量的目的 3 暗示提示法 每一个人都渴望得到他人的认同与赞美 特别那些正在转化 进程中的差生更是如此 所以我们杜绝在大庭广众眼前指名道 姓地揭发 批评 乃至恶语伤人 这样对差生的转化只能适得 其反 事半功倍 那末差生的教育转化进程中就应采取 1 些怎 样的方式方法呢我觉得精心设计安排 1 些环境和场合 让他们 在不知不觉中得到提示和暗示 才能到达教育的目的 4 及时表扬法 差生虽然缺点多 但他们一样期望遭到他人的尊重和表扬 如果这类期盼总得不到满足 他们酒会自暴自弃 破罐子破摔 所以我们教师就应在他们获得进步或是成功时 及时肯定 忠 心庆祝 差生和其他学生做了一样的好事 获得了一样的进步 教师应优先表扬差生 借此机会增加其自尊心 确立其自信心 强化其正确行动 并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面 对差生的要求要 1 步 1 步提出 开始要求要低 让他们没前进 1 步都得到及时表扬 产生成功的情绪体验 从而使他们更加 信心 10 足地实现老师提出的更高要求 这样利用及时表扬 唤 起他们的自信心和求知欲 逐渐构成变落后为先进的内驱力 获得良好的效果 总之 差生的转化 任重而道远 但是只要我们教师更新教 育观念 用发展的观点去看待差生 1 步 1 个脚印地将差生转 化工作做到实处 这样才能全面落实素质教育 为之交上 1 份 满意的答卷 培优辅差工作总结 101 培优辅差工作总结 1学期来 在校领导关怀下 各科任老师的全力配合下 为 全面推动素质教育 让每一个学生都学有所成 成为 21 世纪的 有用人材 根据县局精神和校园的年度工作思想 结合 9 年级 学生现有特点 本学期本人做了超多的培优辅差工作 现总结 以下 1 获得的成绩及所做的工作 1 从模底考试成绩分析 初步肯定基础较差学生 通知各科 任教师 不针对性的进行教育 视察 并做好补救措施 做到 了最大可能的转化差生工作 2 1 学期来 班级每月召开 1 次部份学生座谈会 了解学生 的学习 生活状态 学生座谈会要求科任老师全员参加 并提 出对每一个学生的看法 及时帮忙学生改良学习方法 3 1 学期来 确切分析优生质量 做好优生品学统筹 不让 优生出现长短脚 1 经发现 通知各科任老师及时补救 4 1 学期来 班级对优秀生采取优惠照顾制度 凡列入校园 优秀生行列的 在 3 餐 住宿 学费等方面享受优惠 个性是 在住宿紧张的状态下 集中安排优秀生到同 1 宿舍 5 班级对优秀生采取嘉奖制度 期中成绩优秀者都得到校园 相干的物资嘉奖和精神嘉奖 6 同年段每个月举行1 次优秀生学习交换会 交换学习经验 和心得 共同增进 共同提高 7 举行学科比赛活动 为优秀生修建1 个你追我赶的学习氛 围 8 教导处应不时对优秀生进行摸底调查 了解状态 以便及 时调剂教学策略 9 1 学期来 按学期初制定优秀生培优补差 1 览表 对须培 优补差的学生实行统 1 管理 并定期召开班级学习会 及时了 解优差生的状态 为下 1 步工作 做好准备 2 存在的不足及努力的方向 虽然我们做了很多努力 作了许多有益的探索 在培优补差 的工作中 虽然获得了必须的成绩 但从期末的成绩分析可得 相当部份的学生 基础还较差 底子还比较薄 成绩还比较低 下 部份学生的思想还没有完全转化 优生成绩还不尖 我们 的培优补差工作还须加倍努力 今后年段会继续努力探索更加 有效的门路 实现每个学生的全面发展 培优辅差工作总结 102 所谓培优辅差 即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学 文化素质较高的学生 使之取长补短 成为有用之才 而对思 想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力 使其扬长 避短 健康成长 简而言之 也就是常说的让差生不差 优生 更优 1个班级的成绩决不可能都在同 1 个水平线上 即使是实验 班也不例外 有的学生学习时能心照不宣 有的学生则不知所 云 反应迟钝 理解潜力差 其成绩实在使人心忧 应对这表 现各异的学生 差参不齐的成绩 1 个有职责心有经验的教师 就应及时做好培优辅差工作 既要避免学生自豪自满情绪的滋 生 又要避免自暴自弃思想的萌芽 对这两种可能产生的不良 偏向都要防微杜渐 防患于未然 而及时细致地做好培优辅差工作就是10 分重要的 1 环 只有 及时而细致地做好培优辅差工作 才能使差生不差 优生更优 从而全面提高全部学生的思想品德素质和科学文化素质 到达 比较理想的教学效果 那末 我们就应怎样来做好培优辅差的 工作呢 首先 我们教师要做到心中有数 所谓心中有数 有两方面 含义 既要掌握学生的思想动态 又要掌握学生的成绩状态 数学教师透过 1 次考试或 1 次测验 应弄清楚哪些学生成绩好 些 哪些学生成绩差些 好在哪里 又差在哪里 基础知识答得 怎样 解决问题得怎样 谁强谁弱 孰优孰差 如果不做到心中 有数 就去培优辅差 那只会是盲人摸象 有劳无益 心中有 数 我们才能对症下药 有的放矢 事半功倍 这就要请教师 工作仔细些 认真些 踏实些 也要辛苦些 不然 所谓的培 优辅差工作就只会是 1 句漂亮的空话 其次 我们教师要采取具体的行之有效的得力措施 既然优 生差生已经是客观存在 我们就要重视这 1 客观现实 就要因 材施教 因人施教 对优生我们除肯定他们的学习成绩和用心 性外 还要及时避免他们可能产生的自豪自满情绪 这还不够 还要针对他们敏而好学 求知欲强的特点 适当地给他们拓宽 知识面 把他们带到 1 个比较高的知识境地中去 同时 还就 应让他们多练 做到读写结合 对差生则要先肯定他们的长处 关心他们的学习 再帮忙他 们分析考试 失利的缘由 及时避免他们可能产生的自暴自弃思想苗头 这还不够 针对他们基础薄弱的状态 无妨从基础入手 俗语 说 万丈高楼平地起 这些学生的成绩之所以差 就在于他们 的基础没打牢固 那里既有主观的因素 又有客观的因素 针对 这类状态 教师就就应抽出必须时间给他们补缺补漏 给学生 架座桥 指条路 另外 教师要做到锲而不舍 培优辅差工作是件极为沉重极 为辛苦的工作 我们的教师不能只凭 1 时血汗来潮 凭 1 时的 热忱和冲动 不能期望仅仅个别辅导两 3 次 学生的水平就会 大幅度提高 那是不现实的 也是不可能的 要使学生的思想 品德素质和科学文化素质全面提高 务必把培优辅差工作当做 常常性的工作来抓 要满腔热情 坚持不懈地去做 即便遇到 了困难和挫折 也不能灰心丧气 中途而废 而要迎难而上 奋勇向前 要把对学生的 1 片爱心全部倾注到培优辅差工作中 去 精诚所至 金石为开 如果教师既做到了心中有数 又做到 了措施得力 还做到了锲而不舍 那教学的培优辅差工作就真 正落到了实处 不再是 1 句漂亮的空话 我们的教学工作就会 跃上新的台阶 就可以全面提高学生的思想品德素质和科学文 化素质 就可以为祖国培养出 1 代有理想 有道德 有文化 有纪律的社会主义事业的接班人和建设者 培优辅差工作总结 103 本学年我班脚踏实地在培优补差教育上做出成绩来 把培优 补差教育的效果作为班级的质量和立校之本 切实将这 1 工作 落到实处 我们对常规教学进行必要的改革和创新 从教学思想 教学 方法等方面入手 真正关心这些在学习上的弱势群体和学习上 有更高寻求的学生 从学生学习活动中的 1 些具体表现 如不 爱学习 学习习惯不好 学习进程常出现毛病等对症下药 不 断探索并应用行之有效的教育教学方法 提高培优补差的针对 性和时效性 我班已逐渐摸索出实行分层分类教学和推行个性 化教育为主的培优补差模式 并获得了良好的效果 首先重新生入学模底考试成绩分析 初步肯定基础较差学生 不针对性的进行教育 视察 并做好补救措施 做到了最大可 能的转化差生工作 1 学期来 班级召开学生家长座谈会 了 解学生的学习 生活状态 并提出对每一个学生的看法 及时 帮忙学生改良学习方法 同时还确切分析优生质量 做好优生 品学统筹 不让优生出现长短脚 1 经发现 老师及时补救 班级对优秀生采取嘉奖制度 期中成绩优秀者都得到校园相干 的物资嘉奖和精神嘉奖 每个月举行 1 次优秀生学习交换会 交换学习经验和心得 共同增进 共同提高 为优秀生修建 1 个你追我赶的学习氛围 按学期初制定优秀生培优补差 1 览表 对须培优补差的学生实行统 1 管理 并定期召开班级学习会 及时了解优差生的状态 为下 1 步工作 做好准备 再进行培 优补差的同时 重视让优生去帮忙带动差生 1学期来 在培优补差的工作中 虽然获得了必须的成绩 但从期末的成绩分析可得 相当部份的学生 基础还较差 底 子还比较薄 我们的培优补差工作还须加倍努力 培优辅差工作总结 104 1个班级里难免会出现个性差异现象 总存在 1 些尖子生和 落后生 为了使同学们有所进步 有所提高 充分发掘其潜力 全面展现自我 让他们找到自信心 培养他们对数学课的兴趣 如果孩子生活在敌意当中 他就学会了争斗 生活在鼓励当中 他就学会了自信 生活在理解当中 他就学会了爱 对缺点毛病 较多且严重的落后生来讲 他们就像 1 支支火把 需要教师用 爱的火花去点燃 落后生由于平时表现不好 学习成绩差 纪 律性不强常常会遭到老师的批评和班大众舆论的谴责 这为他 们理解教育设置了必须的心理障碍 这类障碍如果不及时消除 学习成绩就不可能见实效 现将本学期的培优补差工作具体总 结以下 1 思想教育是培优补差的根本 老师倾注真诚的爱 在感情上亲近学生 在学习上帮忙他们 在生活中关心他们 使他们真正感到老师可亲 可信 可敬 这样 他们才会主动亲近老师 才会乐意理解老师的批评和教 育 平时我就注意面向全部学生 公平 公正对待每位同学 透过谈心 个别交换的情势 给予全班学生一样的关心指点 一样的信赖和尊重 一样的鼓舞和期盼 使每一个学生端正学 习态度 有用心进取的心态 我还在思想道德方面培养他们用心向上的乐观的心态 时刻 提示自己注意 同学们需要的 首先其实不是书本知识 而是 需要被关心 帮忙 爱惜 使他们不健康或畸形的人格 心理 得到改正 好让迷途的羔羊不再迷途 因此 我时刻都在注意 改变自己 改变自己的观念 改变自己的态度 改变自己习惯 平时的为人处事本着理解的原则 摸清同学们出错的缘由和动 机 想办法接触他的同学 与家长联系 与教过他的老师联系 等多种情势 从侧面了解其学习生活背景 家庭教育背景 心 理发展进程 成长经历等等 为转化工作奠定了良好的基础 对思想不稳定 自我控制潜力差的学生 我教育他们认真调剂 他们的心态 帮忙他们抵制外界不良因素的勾引 培养他们的 自我控制潜力 培养他们顽强的意志 2 因材施教是培优补差的有效措施 根据每一个学生的特点 个性是个性鲜明的学生 因材施教 创造不同的成功教育方法 不伤害任何 1 个学生 严格要求优 等生 充分发掘他们的潜力 培养高素质的拔尖人材 发掘中 等生的潜力 使他们超出自我 关注酷爱落后生 使他们减轻 压力 感遭到来自老师与大众的爱 享受大家庭的乐趣 了解 自己的常处于不足 建立自信心 1 备好教材 备好学生 写好学案 学案习题设计结合教材要有梯度 有针对性 习题编写要引 导落后生跳 1 跳摘到果子 不