金属的化学性质教学设计及教案 (2)

1 点燃 点燃 第八单元第八单元 金属和金属材料金属和金属材料 课题课题 2 金属的化学性质金属的化学性质 巩义市第三初级中学巩义市第三初级中学 贺爱玲贺爱玲 一 教学设计思路 一 教学设计思路 九年级的学生己初步具备了一定的观察问题 分析问题和解决问题的能力 对事物的认识 正处于从感性到理性的转变时期 实验是激发他们学习兴趣的最好方法 因此 在本课题中 我增强学生的主体意识 改进学生的学习方式 将学习的主动权交给学生 采用实验探究 讨论的教学模式 通过对大量实验事实的观察 分析 让学生充分发挥自身的潜能 去探究 交流和思考 在教师的层层诱导下 归纳总结出金属活动性顺序和置换反应的特点 再通过练 习 使学生学以致用 能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题 从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象 从感性到理性的转变 使学生在 做中学 学 中会 虽然学生在以前的学习中已经见过几个置换反应 但是并不熟悉 运用也不熟练 因此我 改变了教材在探究活动中让学生填写相关化学反应方程式的要求 重点要求学生对反应能否进 行 反应进行的剧烈程度等情况进行认真观察 比较即可 而将对置换反应特点和规律的总结 放在最后 这样学生更容易理解 掌握和运用置换反应 二 教学设计二 教学设计 课题课题金属的化学性质金属的化学性质授课人授课人贺爱玲贺爱玲学校学校巩义市第三初级中学巩义市第三初级中学 教教 学学 目目 标标 1 知识目标 初步认识常见金属与酸 与盐溶液的置换反应 能利用金属活动性顺 序表对有关反应能否发生进行简单的判断 2 能力目标 对学生进行实验技能的培养和结果分析的训练 培养学生观察能力 探 究能力 分析和解决问题的能力以及交流协作能力 能用置换反应和金属活动性顺 序解释一些与日常生活有关的化学问题 3 情感目标 通过学生亲自做探究实验 激发学生学习化学的浓厚兴趣 通过对实验的探究 分析 培养学生严谨 认真 实事求是的科学态度 使学生在实验探究 讨论中学会与别人交流 合作 增强协作精神 重点重点金属活动性顺序的理解和应用 难难 点点 1 用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生 2 用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题 教学教学 方法方法 实验探究 讨论 仪器 仪器 药品药品 试管 镊子 镁条 铝丝 锌粒 铜片 稀盐酸 稀硫酸 硫酸铜溶液 硝酸银溶液 硫酸铝溶液等 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动设设 计计 意意 图图 课题引入课题引入 我们在生活中经常使用和见 到各种金属 这些金属的物理性质和化学 性质都是有差别的 我们先来回忆一下以 前学习过的有金属参加的化学反应有哪些 呢 它们反应的现象是什么 化学方程式 回忆相关反应的现象 条 件 书写化学方程式 3Fe 2O2 Fe3O4 2Mg O2 2MgO 联系生活 从学生熟 悉的物质 事实出发 引入新课 同时复习 相关知识 2 点燃 怎样写 4Al 3O2 2Al2O3 Zn H2SO4 ZnSO4 H2 Fe CuSO4 FeSO4 Cu 引导复习 回忆 金属与氧气的反应 1 常温能反应 以镁 铝为代表 2 高温下能反应 以铁 铜为代表 3 高温下也不能反应 以金 银为代表 回忆 记录 巩固相关知 识 比较镁 铝 铁 铜 银 金的活泼程度差异 1 复习 巩固相关 知识 加深印象 2 为金属与酸 盐 反应的学习打下基础 过渡 有些金属的化学性质活泼 有些 金属的化学性质不活泼 我们可以从 能 否反应 反应的激烈程度来探究金属的活 泼程度即金属活动性差异 听讲 了解判断金属活动性 差异的初步方法 设问 金属与酸反应现象是否也像金属 与氧气反应一样存在差别呢 同学们可以 先提出自己的假设 设计实验方案 通过 实验来探究这个问题 猜想 假设 设计实验方 案 激发学生兴趣 培养 学生思维推理能力和 实验设计能力 探究活动 1 镁 锌 铁 铜与稀盐酸 稀硫酸反应 提示 按操作规范进行实验 认真观察现象 巡视 指导实验 实验探究 A 组 镁 锌 铁 铜分 别与稀盐酸反应 B 组 镁 锌 铁 铜分 别与稀硫酸反应 培养实验操作能力 观察能力 思维推理 能力和同学间的合作 精神 引导学生进行讨论 交流和展示探究结 果 学生进行讨论 交流 展示探究结果 镁 锌 铁 铜的金属活动性由强 到弱依次为镁 锌 铁 铜 在讨论 交流中 吸 取别人有益的意见 让不同的意识在碰撞 中相互同化 设问 在镁 锌 铁 铜几种金属中 哪些金属能与盐酸 稀硫酸发生反应 哪 些金属不能与盐酸 稀硫酸发生反应 由 此你能把金属分为哪两类 思考 讨论并得出结论 结论 可分为能与盐酸 稀硫酸发生反应的金属和 不能与盐酸 稀硫酸发生 反应的金属这两类 为后面学习金属活动 顺序时 为什么会出 现氢元素打下基础 过渡 在第五单元我们曾做过铁钉与硫 酸铜反应的实验 反应后在铁钉表面有紫 红色的铜产生 这说明了什么 说明铁可以把铜从硫酸铜 溶液中置换出来 铁应该 比铜活泼 培养学生相关知识的 迁移能力 拓展学生 思路 讲述 可以用金属和某些金属化合物的 溶液反应来比较金属的活动性差异 实验 桌上除刚才的实验药品外还有几种金属化 合物的溶液 同学们可以参考刚才的金属 与酸反应的探究活动 提出自己的假设 设计实验方案 然后进行实验来探究 猜想 假设 设计实验方 案 激发学生兴趣 培养 学生严谨 认真的科 学思维能力和态度 增强学生实验设计能 力 3 探究活动 2 金属与金属化合物的溶液反应 巡视 指导实验 实验探究 镁 锌 铁 铜分别与硫酸铜溶液 硫 酸铝溶液 硝酸银溶液反 应 培养学生实验操作能 力 观察能力和同学 间的协作精神 设问 通过实验 结合上一个探究的结 果 你能得出镁 锌 铁 铜 银这几种 金属的活动性顺序吗 引导学生讨论 交流和展示探究结果 讨论 交流并达成共识 得出结论 镁 锌 铁 铜 银的金属活动性由强 到弱依次为镁 锌 铁 铜 银 通过学生间对话 师 生间对话 使知识在 对话中形成 在交流 中拓展 展示 金属活动顺序 设问 为什么会出现氢元素 金属元素的位置与 它的活动性有什么关系 位于前面的金 属能否把位于后面的金属从其化合 物的溶液里置换出来 观察 记忆 思考 交流 讨论 总结 出金属活动顺序的应用规 律 加强学生记忆 培养学生思维的深度 和广度 培养学生分 析 归纳 总结知识 的能力 设问 刚才做了有关金属化学性质的实 验探究 有的反应已经学过 如锌与盐酸 稀硫酸反应 铁与硫酸铜溶液反应 这些 化学反应的类型和以前学过的化合反应 分解反应的类型相同吗 如果从物质类别 的角度去分析 这些反应有什么特点 思考 交流 讨论 总结 出 置换反的应特点和规律 理解 掌握置换反应 的应特点和规律 课堂练习 1 波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂 它是由硫酸铜 石灰加水配制而成 为什 么不能用铁制容器来配制波尔多液 2 家用铝锅 铁锅为什么不能用来长时 间盛放酸性食品 3 不法商贩常常用铝制的假银元坑害消 费者 小明在市场上买了一枚银元 请你 用化学方法帮他鉴别这枚银元的真假 练习 巩固 联系生活 使学生学 以致用 能运用置换 反应和金属活动性顺 序判断反应能否发生 解释某些与生活有关 的化学问题 体会 生活处处有化学 指导学生自主归纳总结本课题 学生自主总结本节课的主 要内容 评价自己在本节 课的启示和收获 培养学生对知识的归 纳 总结能力 布置作业 1 庭小实验 收集几种金属 取少量分 别放入几个小玻璃杯中 然后向各个 玻璃杯中加入一些醋精 主要成分是醋 酸 仔细观察发生的现象 试根据现 象判断这几种金属活动性的差异 2 课本 14 页第 3 题 5 题 记录 体现新课标 从生活 走进化学 从化学走 向社会 的教育理念 4 板书设计 课题课题 2 2 金属的化学性质金属的化学性质 一 金属与氧气反应一 金属与氧气反应 四 金属活动顺序四 金属活动顺序 镁 铝比较活泼 铁 铜次之 镁 铝比较活泼 铁 铜次之 钾钙钠镁铝锌铁锡铅 氢 铜汞银铂金钾钙钠镁铝锌铁锡铅 氢 铜汞银铂金 金 银不活泼 金 银不活泼 金属活动性由强到弱依次排列 金属活动性由强到弱依次排列 二 金属与酸反应二 金属与酸反应 自我总结金属活动顺序应用规律自我总结金属活动顺序应用规律 镁镁 锌锌 铁铁 铜 铜 金属活动性由强到弱排列 金属活动性由强到弱排列 五 置换反应 自我总结规律 特点 五 置换反应 自我总结规律 特点 三 金属与金属化合物的溶液反应三 金属与金属化合物的溶液反应 六 自我评价六 自我评价 我在这节课里有哪些收获 我在这节课里有哪些收获 镁镁 锌锌 铁铁 铜铜 银 银 金属活动性由强到弱排列 金属活动性由强到弱排列 教学建议 教学建议 本课题内容较多 系统性强 建议用两节课 连堂课 完成 以保证学生有较充分 的时间进行实验探究 思考和交流 同时要加强练习 使学生充分消化本课题知识 教案 第八单元第八单元 金属和金属材料金属和金属材料 课题课题 2 金属的化学性质金属的化学性质 贺贺 爱爱 玲玲 5 巩义市第三初级中学巩义市第三初级中学 课题 2 金属的化学性质 一 本节教学总体思路一 本节教学总体思路 本节课采用实验探究的教学模式 使学生在探究和思考中 归纳出金属本节课采用实验探究的教学模式 使学生在探究和思考中 归纳出金属 活动性顺序及置换反应的特点 使学生能应用金属活动性顺序解释一些活动性顺序及置换反应的特点 使学生能应用金属活动性顺序解释一些 与日常生活有关的化学问题 与日常生活有关的化学问题 二 课题分析二 课题分析 教学目标 教学目标 1 1 知识目标知识目标初步认识常见金属与酸 与盐溶液的置换反应 能利用金属初步认识常见金属与酸 与盐溶液的置换反应 能利用金属 活动性顺序对有关反应能否发生进行简单的判断 活动性顺序对有关反应能否发生进行简单的判断 2 能力目标 能力目标 培养学生探究能力 分析和解决问题的能力以及交流协作能力培养学生探究能力 分析和解决问题的能力以及交流协作能力 3 3 情感目标 情感目标 激发学生学习化学的浓厚兴趣 激发学生学习化学的浓厚兴趣 培养学生严谨 认真 实事求是的科学态度 培养学生严谨 认真 实事求是的科学态度 增强学生的协作精神 增强学生的协作精神 教学重点和难点 教学重点和难点 重点 重点 金属活动性顺序 金属活动性顺序 6 难点 难点 用置换反应和金属活动性顺序解释有关的化学问题 用置换反应和金属活动性顺序解释有关的化学问题 课时准备 本节课为两课时课时准备 本节课为两课时 三 学情分析 三 学情分析 初三学生己初步具备了一定的观察问题 分析问题和解决问题的能力 初三学生己初步具备了一定的观察问题 分析问题和解决问题的能力 实验是激发他们学习兴趣的最好方法 通过实验 让学生去探究 交流实验是激发他们学习兴趣的最好方法 通过实验 让学生去探究 交流 和思考 从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象 从感性到理性和思考 从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象 从感性到理性 的转变 使学生在的转变 使学生在 做中学 学中会做中学 学中会 四 学法分析 四 学法分析 1 探究学习 利用分组实验激发学生兴趣 调动学生思维 使学生积 探究学习 利用分组实验激发学生兴趣 调动学生思维 使学生积 极主动参与探究和分析 在探究中学习 极主动参与探究和分析 在探究中学习 2 协作学习 利用讨论让学生相互沟通 学会吸取他人有益的观点 协作学习 利用讨论让学生相互沟通 学会吸取他人有益的观点 方法 相互取长补短 合作学习 方法 相互取长补短 合作学习 五 教法分析 五 教法分析 教学中主要通过探究教学法 比较归纳教学法 引导学生思考 再教学中主要通过探究教学法 比较归纳教学法 引导学生思考 再 经过教师的启发 点拨 进而得出结论 经过教师的启发 点拨 进而得出结论 六 教学过程 六 教学过程 课题引入课题引入 我们在生活中经常使用和见到各种金属 这些金属的物理 性质和化学性质都是有差别的 我们先来回忆一下以前学习过的有金属 参加的化学反应有哪些呢 它们反应的现象是什么 化学方程式怎样写 过渡 观察上述化学反应可知 通常金属能与氧气反应 能和酸反应 还能与金属的化合物如硫酸铜溶液反应 现在我们先来探究金属与氧气 7 反应的规律 回忆 记录 巩固相关知识 比较镁 铝 铁 铜 银 金的活泼程度 差异 过渡 有些金属的化学性质活泼 有些金属的化学性质不活泼 我们 可以从 能否反应 反应的激烈程度来探究金属的活泼程度即金属活动 性差异 设问 金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢 同学们可以先提出自己的假设 设计实验方案 通过实验来探究这个问 题 猜想 假设 设计实验方案 激发学生兴趣 培养学生思维推理能力和实验设计能力 探究活动 1 镁 锌 铁 铜与稀盐酸 稀硫酸反应 提示 按操作规范进行实验 认真观察现象 巡视 指导实验 实验探究 A 组 镁 锌 铁 铜分别与稀盐酸反应 B 组 镁 锌 铁 铜分别与稀硫酸反应 引导学生进行讨论 交流和展示探究结果 学生进行讨论 交流 展示探究结果 镁 锌 铁 铜的金属活动性由强到弱依次为镁 锌 铁 铜 8 设问 在镁 锌 铁 铜几种金属中 哪些金属能与盐酸 稀硫酸发 生反应 哪些金属不能与盐酸 稀硫酸发生反应 由此你能把金属分为 哪两类 思考 讨论并得出结论 结论 可分为能与盐酸 稀硫酸发生反应的金属和不能与盐酸 稀硫酸 发生反应的金属这两类 多媒体展示课件 加深印象 过渡 在第五单元我们曾做过铁钉与硫酸铜反应的实验 反应后在铁 钉表面有紫红色的铜产生 这说明了什么 说明铁可以把铜从硫酸铜溶液中置换出来 铁应该比铜活泼 讲述 可以用金属和某些金属化合物的溶液反应来比较金属的活动性 差异 实验桌上除刚才的实验药品外还有几种金属化合物的溶液 同学 们可以参考刚才的金属与酸反应的探究活动 提出自己的假设 设计实 验方案 然后进行实验来探究 探究活动 2 金属与金属化合物的溶液反应 巡视 指导实验 实验探究 铝 铜 铜分别与硫酸铜溶液 硫酸铝溶液 硝酸银溶液反 应 设问 通过实验 结合上一个探究的结果 你能得出铝 铜 银这几 种金属的活动性顺序吗 讨论 交流并达成共识 9 引导学生讨论 交流和展示探究结果 依次为铝 铜 银 展示 金属活动顺序 设问 为什么会出现氢元素 金属元