道具有导向价值的探究题_第1页
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道具有导向价值的探究题道具有导向价值的探究题 有这样一道探究题 参天大树 必有其根 怀山之水 必有其源 在 姓氏源流与文化寻根 的探究 活动中 同学们搜集了如下一些资料 请你根据这些资料 写出三条探究结论 要求 每 条结论不超过 10 个字 2 语言表达简明 准确 1 说文解字 姓 人所生也 古之神圣 因感天而生子 故称天子 从女从生 生亦声 2 中国最早的姓 如 姜 姚 姒 赢等 都带女旁 3 左传 隐公八年 天子建德 因生以赐姓 胙之土而命之氏 4 通鉴外纪 姓者 统其祖考之所出 氏者 别其子孙之所自分 5 通志 氏族略 秦灭六国 子孙该为民庶 或以国为姓 或以姓为氏 姓氏 之失 由此始 兹姓与氏浑为一者也 这道题语用探究题 具有如下导向价值 一 引导学生注重教材中的 梳理与探究 进行真探究活动 大家知道 审美 探究 运用是语文的三大能力方向 人教版高中语文教材的一大亮 点便是 梳理与探究 板块 而在高中语文教学中究竟落实得怎样呢 有这样三种情形 一是组织 安排 交流 二是看看 读读 议议 三是不作要求 由此可见 总体来说 是不大为高中教师所重视的 原因就一个 高考不考 作为高考语用题 若以这样的形式 拟题 势必会引起高中师生的关注与重视 将之落实到具体教学活动中 这样带来的 不仅是应试成绩 还可让学生的探究意识 探究习惯 探究精神得以培 养 二 真实检验学生的由材料到结论的探究过程 将文化探究与语言表达结合在一起考 查 这道题还算是简单的探究题 但它已经具有探究的框架与思路 过程与方法 要得出探究结论 就得收集材料 就得求同组合 就得分析材料 这可以让学生的思 维得以很好的训练 就此题材料来说 前两个材料可以求同合并 得出如下结论 姓与女性始祖有关 第一则和三四则材料同样可以求同合并 得出如下结论 姓别血缘 氏别贵贱 最后一则材料 可由材料直接转换为结论 秦以后姓 氏混称 三 这样的探究题 由读 材料 到写 结论 实际上也算是小型的读写训练 最后 读与写是分不开的 在科学 文化探究活动中 同样少不了 读 与 写 这里 读 涉及到古文今译 写 则涉及到简明与准确 其实 只要是语文题 都或多或少地与 读 写 联系在一起 由此足
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