外研版2016年春季四年级英语教学总结

外研版外研版 2016 年春季四年级英语教学总年春季四年级英语教学总 结结 本文是中国招生考试网 工作总结频道为大家整理的 外研 版 2016 年春季四年级英语教学总结 供大家学习参考 外研版 2016 年春季四年级英语教学总结 一 2016人教版四年级下册英语暑假作业答案汇总 2016 年暑假即将来临了 小编为大家量身定做了 2016 人教版四年级下册英语暑假作业答案汇总 欢迎大家下载 在 漫长是暑假中 相信大部分同学都是将会尽情的放松身心 尽 情的玩耍 小编建议大家每天抽出几个小时的时间去完成暑假 作业 将能充实你的暑假生活 并且提高学习成绩 2016 人教版四年级下册英语暑假作业答案汇总 小学四年级英语人教版多媒体暑假作业一 小学四年级英语人教版多媒体暑假作业五 小学四年级英语人教版多媒体暑假作业四 小学四年级英语人教版多媒体暑假作业十一 小学四年级英语人教版多媒体暑假作业十五 小学四年级英语人教版多媒体暑假作业十四 小学四年级英语人教版多媒体暑假作业十三 小学四年级英语人教版多媒体暑假作业十七 更多 2016 暑假作业点击进入 外研版2016 年春季四年级英语教学总结 二 2016春季小学四年级下册英语教学工作总结 2016 年春季学期 四年级下册英语 教学工作总结 鱤鱼学校 姜老师 2016 年 6 月 28 日 在本期的英语教学中 我严格遵循教 学五环节 课前认真备课 做到既备教材 又备学生 因材施 教 努力实施课堂改革 积极探索小学英语快乐课堂 教学总 结如下 一 注重情感教学 激发学习欲望 1 重视师生间的情感交流 使学生对 教师有亲近感 小学生学习英语的兴趣跟任课教师有 很大的关系 他们喜欢一位英语教师 也往往会喜欢他 她的 英语课 并能主动接受这位教师所传授的英语知识 所以我认 为 激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步是 让学生 对你这位英语教师感兴趣 2 发挥爱 的力量去激励学生 教师应该用爱去抚慰学生的心灵 用爱激 发学生学习的信心和求知的欲望 尤其是后进生 他们可能会 因成绩不好 因教师的忽视 同学的嘲讽而产生自卑感 缺乏 学习的信心和勇气 这就需要教师细心捕捉他们身上的 闪光 点 巧妙运用语言艺术 给他们以鼓励 在平时课堂教学中坚 持多表扬少批评的原则 避免挫伤学生的自尊心和学习积极性 在纠正学生的错误时要委婉 不要过于尖刻 英语学习是一个 循序渐进的过程 教师在提倡学生敢于开口 乐于开口学说英 语时 他们在口语表达中难免会出现某些错误 教师要学会容 忍这些细节错误 不要有错必纠 以免学生 1 怕说英语 的确 老师的每一句表扬 和鼓励都会在学生幼小的心灵中激起信心和勇气 反之 老师 的挖苦和讽刺必然会使学生丧失信心 二 注重情境教学 营造学习氛围 英语是一门语言实践课 学习语言最 重要的是环境 我们都知道 儿童在呀呀学语时并没有刻意去 记忆 背熟 只是因为处在一个人人说母语的成长环境中 随 着条件的成熟 不知不觉他就能脱口说出很多话来 但是大部 分学生学习英语只能局限于仅有的课堂空间 因此 课堂上教 师应努力创设情境 营造一种浓厚的语言氛围 对此 笔者认 为可以通过以下方法来实现 1 运用各种教具 激发学习欲望 演示生动 形象的图片或实物 能缩 短知识与生活的距离 例 1 教学 What is it 时 提前让 学生把自家的交通类小玩具带进课堂 如自行车 公共汽车 玩具飞机等 举行一个 小型展览会 由学生既当参观者 又 当讲解员 2 运用简笔画 激起学习兴趣 简笔画的特点是形象 直观 生动 活泼 能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练 同时增 加学习的趣味性 达到事半功倍的效果 简笔画的运用通常可以分为两种方式 师画生说或师说生画 生画生说或生说生画 后者更值得 大力提倡 因为它非常有益于学生动手 动脑 动口等综合能 力的培养 3 运用多媒体 激活学生思维 2 1 利用录音机的录音 放音功能 用声音为学生创设情景 例如 学习动物名称时 可以把各种 动物的声音录下来 在上课时放给学生听 并让他们猜一猜 这是哪一种动物的声音 你知道这种动物用英语怎么说吗 学 生在这样的情景下自然愿意学 喜欢学 另外 在课前或课间 还可以利用录音机播放一些英语歌曲来营造学习气氛 2 利用手机 录像机 用声音和 动画为学生创设情景 激发兴趣 除了在课堂上播放所学课本 的有关内容外 还可以利用课外时间播放一些课外的英语动画 这样既培养了学生学习英语的兴趣 又丰富了学生的课外生活 例如 学习购物时 制作一组投影片 为学生创设各种购物情景 让学生在一种仿真的情境中进行交 际活动 3 利用多媒体课件 创设全方位最 佳情景 达到音像 动静结合的效果 如 在教学人教版 PEP 教材第二册第一单元的D和E两个字母 时 可以在课件上设计一只可爱的小狗从屏幕外爬进来 然后 突然坐下来 把尾巴一翘 正好形成一个D的形状 同时发现D的读音 接着一只小象从另一侧大摇大 摆走入 突然脚底一滑 翻了一个跟斗刚巧变成了一个可爱的 E 并发出E的读音 这样 学生对 D和E的形音认识极为深刻 记得更牢 三 注重口语教学 培养交际能力 1 运用身体语言 激发学生表达欲望 1 教师运用体态语言 手势 动作 表情 营造轻松 充满洋味的课堂氛围 例如 对初学者下指 令时 可用手势比划 帮助学 3 生理解 轻松接受英语课堂用语 如 Listen to me carefully 可先指指耳 朵 指指自己 再指指心 学生就很容易明白你的意思 2 运用 TPR 教学法 Total Physical Response 刺激学生学习热情 例 1 在学习借物用语时 可 让两个学生表演哑剧 其他学生猜测其内容 给他们配音 例 2 课前课中运用Do it 如 jump run 来活跃 课堂气氛 集中学生注意力 2 充分运用英语名 英文歌 儿歌 绕口令 顺口溜 谜语等 给予小学生语言感染机会 1 给每个学生起个英语名 不仅会 给他们带来无限乐趣 而且便于渲染学习氛围 教师最好自己 也有个英文名字 要求学生直呼其名 充分体现西方国家的文 化习惯 且融洽了师生间的平等关系 2 歌曲 歌曲最能打动学生心弦 笔者认为一堂好的英语课应该是这样的 首先以歌声拉开序幕 营造愉快的学习氛围 其次用歌声穿插于学习中 利用它调节 情趣 集中注意力 最后在歌声中宣布下课 使学生放松心情 消除疲劳 另外 有些歌曲如 ABC song The family song 等等 与学生所学知识密切相关 学起来既能活跃气氛 又能巩固知 识 3 英语顺口溜 儿歌 绕口令等 这些形式的运用能使学生在兴趣引导下 加强无意识记 提高 记忆效果 如在教学职业名称时 可自编以下儿歌 worker worker 是工人 worker 上班在工厂 teacher teacher 是教师 teacher 帮我们学知识 4 3 开展各种活动 鼓励学生交际 1 游戏教学 如 字母游戏包括默 写字母接力赛 猜字母头饰找朋友 找邻居等 数字游戏包括 快速口算抢答 玩扑克 打电话等 还有各种猜人 猜物 猜 颜色等游戏 总之 把游戏融入课堂 对教学会起到事半功倍 的效果 例如在教学食物名称时 可以把各种食物放入一个布 袋内 让学生摸一摸 猜一猜 说一说 2 比赛教学 竞赛能激起学生的进取心 进而提高 学生的学习积极性 小学生大都不甘落后 教师可以充分利用 这种好胜心理 进行各种形式的比赛活动 培养学生的参与精 神 如 英文歌曲比赛 小组开火车比赛 角色朗读比赛 表 演比赛 英语书法比赛等 通过人人赛记忆 个个比能力 组 组赛互动 小组 个人活动相结合 可以大大提高学生的学习 热情 总之 使学生乐学 通过平时课堂的 演练 学生们的语言交际能力得到了很大提高 学习的积极性 自信心也不断增强 他们学英语 爱英语的热情也会辐射到课 堂外 收到很好的教学效果 5 外研版2016 年春季四年级英语教学总结 三 2015 2016外研版四年级上册英语教学计划 2015 2016 四年级上册英语教学计划 一 学情分析 本学期继续带四 2 3 的学生 通过一 年的相处对他们的情况有一定的了 解 以后的课堂可以有针对性的教学 四 2 班的孩子整体上比较活跃 特别是何书嫄 刘圣鸿等学生 一直坚持之前学过攀登英语的活跃张扬的个性 课堂上积极发 言 带动其他学生 起到很好的示范 四 3 班 的学生 表现突 出的有陈嘉慧 黄小影等学生 其他学生课堂上也很配合 基 础扎实 很喜欢他们的表现 新学期将继续发扬他们良好的学 习习惯 两个班级的学生 除了几个后进生外 其他的基础还不 错 但由于升到四年级 上升到新的台阶 内容相对有难度 语法点有所增加 这些问题还是不容忽视的 想要取得好的成 绩 需要老师在设计有趣课堂的同时 有效的将一般的语法练 习应用到课堂中 让学生学会总结 多读 多背 多练 积极 发言 提问 创造轻松愉快的英语学习氛围 二 教材分析 外研版 2016 年春季四年级英语教学总结 本学期继续沿用外研版四年级教材 总共 10 个模块 Module1 是在复习之前学过的方位介 词的基础上学习地方名称 以及新的方位词 beside next to up down left right 重点句型 Excuse me where s the 能够学会问路或为他人指路 并应用到生活中 Module2 是学习小学英语四年级入门 语法 现在进行时 理解语法知识点 会用现在进行时谈论图片 上正在发生的事情 询问并讲述正在发生的事情 复习学过的 动词 并掌握动词变为动名词的变化规则 外研版 2016 年春 季四年级英语教学总结 Module3 是继续学习 Be 动词与人称的 搭配在现在进行时中的用法 用现在进行时谈论人们在公园中 的活动 描述正在发生的行为或动作 尝试看图说话 正确使 用句型 Module4 是学习食物及购物 复习之 前学过的食物 了解典型的食品和饮料的名称 掌握重点句型 Do you want some 肯定回答有 Yes please 否定回答 No thanks 了解中西方的回答情况 尝试自编购物对话 Module5 是学习用 can 表 能力 引 导的一般疑问句 继续学习一些动词 句型有 Can you 后 加动词原形 肯定回答有 Yes I can No I can t 通过学习激 发学生学习的欲望 Module6 是继续学习用 can 引导的一 般疑问句 但意味 请求 请求获得允许或拒绝 句型有 Can I have some 肯定回答 Yes you can Sorry you can t 了 解英语国家和中国的主要食物和节日 表达祝愿 复习食物 Module7 是结合现在进行时用 There be 来描述照片上的情景 复习蔬菜 水果 动物 五官类 单词 了解单复数概念 单数有 There is 复数用 There are 将 所学句型应用到生活当中 Module8 是学习新的语法 be going to 结构讲述自己的计划和即将发生的事情 即一般将来时 通过 课文学习 复习英语中最简单 的称谓语和问候语 学习 be going to 中动词规则 注意哪些时间词表示一般将来时 Module9 是学习将来时的一般疑问句 句型有 Are you going to 学习制定计划 学习关于体育活动 类的单词 词语 Module10 是学习表达节日问候并描述 过节时的风俗习惯 复习英语国家和中国的节日及食物 三 教学模式 1 继续培养孩子的听说读写的习惯 以活动为课堂教学的主要形式 设计丰 富多彩的教学活动 让学生在乐中学 学 中用 从而保证学生英语学习的可持续性发展 2 在教学过程中 采用情景教学法 让 学生身临其境 积极主动地参与到课 堂教学中去 调动学生的非智力因素 3 培养学生拼读的能力 提高发音的准 确性 确保学生自主学习的质量 4 通过听 说 读 写 唱 游 演 画 做等形式 进行大量的语言操练和练 习 5 针对学生情况设计全面高效的课外 作业 培养学生良好的书写习惯 做到整 洁 规范 正确地书写 6 活用教材 根据学生的实际情况 设 计轻松有效的课堂 培养学生学习的 兴趣和求知欲 四 学习目标 1 培养学生自主学习的兴趣 让孩子 主动参与英语活动 2 培养英语思维 能够根据老师的指 令做出快速反应 3 勤记课本单词 熟读课文 发音准确 4 将所学知识应用到生活中 大胆说英语 5 多做习题 善于总 结 6 培养兴趣的同时 测试也能有好成 绩 五 教学进度表 外研版 2016 年春季四年级英语教 学总结 四 外研版小学英语四年级上册教学工作总结 小学英语四年级上册教学工作总结 科任教师 王朦朦 新课程标准提出以创新精神和实践能 力的培养为重点 建立新的教学方式 并且强调教学过程是师 生交往共同发展的互动过程 在教学过程中要处理好传授知识 与培养能力的关系 注重培养学生的独立性和自主性 引导学 生质疑 调查 探究 在实践中学习 学习兴趣是学生学习活动中一种自觉 能动的心理状态 是学生主动学习 积极思维 探索知识的内 在动力 布鲁纳提出 学习的最好刺激就是学生对所学教材的 兴趣 教人未其兴趣 必不乐学 可见兴趣的力量是巨大的 兴趣是最好的老师 一 优化学法指导与优化教法相结合 课堂教学过程是师生双边活动的过程 在这个过程中 教师要充分发挥主导作用 并努力确保学生在 课堂教学中的主体地位 外语课堂教学以学生为主体 学生学 习过程的优劣具有决定性的作用 这就需要我们在研究教法时 必须以研究学生的学法为基本点 即根据学生学习外语的心理 过程 方法 习惯研究制定教的方法 使课堂教学过程中每一 个教学环节的安排 教学方法的采用 教学练习的设计 教学 手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律 有利于充分发 挥学生的积极性 主动性 从而使教师的教法与学生的学法达 到优化和谐的结合 达到提高课堂教学效率的目的 二 充分利用教材的优势 进行情景 教学 外研版 2016 年春季四年级英语教学总结 教师在课堂上要善于表演 利用或创 造与实际生活类似的情景 模拟实际生活中的交际 像演戏一 样 教师借助于情景 动作和表情来辅助开展听 说 读 写 活动 教材的特点是图文并茂 形象生动并且与生活实际联系 密切 这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物 交际场 所联系 真正达到英语这一交际工具的作用 提高教学质量 比如说互相借东西 买东西或是问路 都可以在学生熟练掌握 的情况下 表演出来 甚至可以根据原有的对话改编成一个自 己身边发生的新的对话 而且鼓励他们在同学们面前大胆表演 有意创设的语言环境 形象直观 生动活泼 也有助于学生理 解所学英语 引起兴趣 视听结合也便于加深初学印象 强化 记忆 学习的目的全在于应用 在教英语 语法知识 决不是要学生当 粮仓 而是要提高学生的听 说 读 写能力 首先要放开手脚 提供机遇 充分利用新教材比 较贴近生活 接近实际的特点 引导学生利用已学内容 联系 课内外的具体实际 进而展开想象 不要放过每一个机会 哪 怕是一个词 半句话 再加上手势 动作 只要能表达思想 就要把它利用起来 其次是化难为易 第一步我只提出十个常 用动词 有意识地强调每天必用的最少次数 它们可以在动作 的帮助下代替其他动词 它们是 be have do come go get let ask like put 如 have 可以代替 buy borrow lend throw carry 等 随着学习的深 化 可以逐步增加 但一定要注意我们的目的是要使学生感到 不难 同时我们也规定这一阶段必练的重点句型 如 let me us do sth I d like I want to do 等 这些做法可以把学生从想说英 语而又怕说错的畏难情绪中解放出来 三 激发参与意识 活跃课堂气氛 兴趣是最好的老师 因而 小学英语 课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣 针对小学生的 心理特点 尽量运用主动 形象 直观的教学方法 开展有趣 的课上活动 使课堂教学声情并茂 激发学生的求知欲 这样 学生不仅乐于上英语课 而且更盼望有机会参与课堂活动 回 答老师的问题 他们喜爱做游戏 我就把游戏引进课堂 这样 既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力 轻松愉快的同 时学到了新知识 英语课是交际性很强的学科 教师的 教学方式不但影响到学生的学习情绪 学习效果 而且对他们 的交往风格 心理健康也有长远影响 在学习过程中 让学生 能够不断地积累愉悦 逐渐积累成功 体会到学习的乐趣 做 到学得轻松 学得扎实 小学生好奇 好动 心理学家认为这 种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟 在介绍了一 定的课文新知识后 进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌 这 样就能调节学生的学习情绪 增强集体合作感 凝聚学生的注 意力 融洽师生关系 使学生学得生动活泼 轻松愉快 把学 英语变成快乐事 四 挖掘学生潜力 培养学生自信心 德国教育家第斯多惠说 教学的艺 术不在于传授适应 而在于激励 唤醒 鼓舞 我们教师应每 当学生用英语讲完后 就给予他们鼓励 让他们感到自豪 有 一种成就感 每个人都渴望有所成就 受人重视和关注 使自 我得到发挥 自身价值得到实现 这种思想在学生身上 便体 现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意 落实到 自己身上 便是掌 握一点一滴知识 一旦证实了自己的 成功而产生成功感时便信心大增 兴趣盎然 情不自禁地想更 上一层楼 对于不同程度的同学 在课堂上给予不同程度的问 题 让他们回答 他们的一丁点进步也及时得到鼓励 从而使 他们都觉得 只要自己认真跟着老师学 就能学得好 树立起 学好英语的心理优势 在课堂教学中要求学生人人参与 加强 交际的互动性 在课堂交流中 少批评 多表扬 少指责 多 鼓励 努力找到学生做对的地方 英语毕竟不同于我们母语的教学 要 想学好它 我们仍须坚持不懈地努力 吃透教材 针对学 生特点 因材施教 才能取得一定的成绩 孔子说过 知之者 不如好之者 好之者不如乐之者 只有从学生的年龄特点出发 通过各 种方法激发学生的学习兴趣 才回使学生的学习积极性调动起 来 思维活跃起来 最终达到学习的目的 2015 年元月 12 日 外研版2016 年春季四年级英语教学总结 五 外研版小学英语四年级上册教学工作总结 2015 年秋季学期 XX 小学四年级英语 教学工作总结 时间飞逝 一转眼一个学期已经过去 回顾教学工作 有令人欣慰的收获 又有困饶自己教学的不足 本 学期我担任四年级的英语教学工作 我始终坚持课前认真备课 做到既备教材 又备学生 因材施教 努力实施课堂改革 积 极探索小学英语快乐课堂 小学阶段英语教学的目的是 激发 学生学习英语的兴趣 培养学生学习英语的积极性 使他们树 立学习英语的自信心 同时培养学生一定的语感和良好的语音 语调基础 为进一步学习打下基础 在英语课堂