欣欣向荣说课改

课改三年看成长课改三年看成长 襄阳市人民路小学张道忠 作为樊城区一名科学教师 能结合学情 班情及学科特点 紧紧围绕 三究四学 课堂模式 脚踏实地 灵活机动地实践 着课堂改革 三年课改虽然只是弹指一挥间 但它给教师 学 生 家长及社会各阶层带来了不小的震荡 众说纷云 褒贬不 一 眼见为实 作为一线教师 我们耳闻目睹了课改中学生的 成长与变化 自信 阳光 平等 自律等一言难尽 这里我重 点说说学生合作能力的提升 一 合作精神已经养成 现在的学生以独生子女居多 在家他们是外公 外婆 爷爷 奶 奶的心头肉 是爸爸 妈妈的无价宝 过惯了 小皇帝 小公主 般 生活的他们 久而久之养成了一种任性而自私 事事以自我为中心 缺乏与人合作的意识 学生终究要走出校园 走进社会 现代社会 既是一个竞争日趋激烈的社会 又是一个更加需要互助合作的社会 没有合作 只能造成两败俱伤 正所谓 一个人一条龙 三个一条 虫 因此培养学生的合作精神就显得尤为重要 课堂改革最显著的特征是学习个体变成学习小组 每个学习小 组都成为一个完成的组织 有小组文化 小组公约 各类小组长还 有小组评价等 从小组建设的制度中 已经设置了合作的刚性要求 这为培养学生的合作能力提供了强有力的支撑平台 一 学生合作精神不断提高 1 课堂中遇到问题能积极主动讨论 交流 探究 例如 在上科学三年级下册 蚕的一生 一课时 快下课时教师布 置了一道课外作业 展示蚕的一生要经历哪几个阶段 刚布置完 小组成员都在抢任务 有的要查文字 有的要查图片 有的想带平 板电脑 有的还在演练展示方式 2 课前准备非常协调 充分 小学科学课中对实验材料在数量和质量都有较高要求 否则 课堂教学难以进行 因此 上课之前 教师总是提前布置任务到小 组 小组长根据成员的主动申请与协调 最终都能按要求准备实验 材料 例如在科学三年级上册 食物物营养 一课时 要求每一个 小组带 18 种材料 实践证明 个班 81 个小组全部带齐 如课 没有小组合作与分工 实验材料要么大量重复 要么少而不够用 都会导致实验的失败 另外 对课外搜集信息 只要明确分工 一 定会收到丰富的有个性的信息 给课堂学习带来极大支撑 2 合作能力正在提高 1 会倾听 倾听是合作学习的一个重要环节 也是一种重要的 学习方式 有纪检组长与学科组长的监督 现在的互学轻声细语 能有条不絮地进行 2 会讨论 讨论是合作解决问题的关键 每个成员表达了自己 的想法后 可能有不一致之外 这就需要讨论 共同攻克难点 以 形成解决问题的方案 要民主 平等 宽容 发展 人人都要发表 自己的看法 哪怕是错误的 课改后只要问题给出 成员们就井然 在序地讨论 争论不休 会展示 展示是学生在合作探究中用语言 文字和图来描述事 物的形态特征 观点 结论 在互学与展示这两个环节 成绩不好 的学生 内向的学生 得到了极好的锻炼机会 从不敢展示到大胆 展示 到精彩展示 当然 这也是自信心增加的表现 4 会自律 自责 现在课堂上井然有序 静动自如 是因为小组评 价的捆绑效应与辐射作用 一人表现不好全组受牵连 课后该生将 受到众生的批评与指责 学生敢担当 三年来 多动的影响上课的 学