采节日之精华绘田野课程之色彩

采节日活动之精华 绘田野课程之色彩采节日活动之精华 绘田野课程之色彩 记农村大班幼儿重阳节活动的拓展 郭巨幼儿园 戴蓓娇 摘要摘要 陈鹤琴先生在活教育的理论中提出 活教育的课程是把大自然 大社会作为出发 点 让孩子直接向大自然 大社会学习 我园处于偏僻农村 民俗民风浓厚 自然资源十 分丰富 这得天独厚的资源是孩子们天然的大课堂 是教育的好素材 我们依托这自然环 境和社会环境开展田野课程 从内容的选择与实施 教师的成长 幼儿的发展等方面进行 研究与总结 旨在丰富 完善田野课程的内容 促进教师专业化的成长 培养孩子的多元 发展 关键词关键词 田野课程 重阳节 主题活动 陈鹤琴先生在活教育的理论中提出 活教育的课程是把大自然 大社会作为出发点 让孩子直接从大自然 大社会学习 陶行知先生主张 生活即教育 社会即学校 教 学做合一 他指出 怎样的生活就必须有怎样的教育 指南 中也要求老师拓展了孩子 学习的空间 为孩子的体验性 探索性学习创造了条件 这说明有效利用社会与环境资源 的重要性 我园处于偏僻农村 民俗民风浓厚 自然资源十分丰富 这得天独厚的资源是 孩子们天然的大课堂 是教育的好素材 我们依托这自然环境和社会环境开展田野课程 在活动的过程中我们结合我园的实际情况 从内容的选择与实施 教师的成长 幼儿的发 展等方面进行研究与总结 旨在丰富 完善田野课程的内容 促进教师专业化的成长 培 养孩子的多元发展 一 田野课程的开发 1 挖掘本土教育资源 选择田野课程 田野 是课程核心理念的浓缩体现 其主要内涵有两层 一是生态环境中的田野 原初 自然 本真 为幼儿提供真实 丰富多彩的 自然的环境 这些环境蕴含着丰富的 教育资源 二是作为方法和现实的田野 让幼儿在现实场景 生活情境中学习 是学习的 主人 幼儿园的田野课程要有自己的特色 就要坚持本土化的原则 即要根据本土文化特 点 从幼儿园文化出发充分挖掘和利用本地丰富的教育资源 同时幼儿教育应注重激发幼 儿的探索兴趣 培养幼儿认识周围世界的积极态度 因此我们认为 最佳的教育内容是因 地制宜利用本地教育资源开展活动 九月初九为传统的重阳节 农村继承了传统的节日文化 庆祝重阳节的活动多彩浪漫 一般包括出游赏景 登高远眺 观赏菊花 吃重阳糕等活动 九九重阳 因为与 久久 同 音 九在数字中又是最大数 有长久长寿的含意 也称之为 老人节 况且秋季也是一年 收获的黄金季节 重阳佳节 寓意深远 人们对此节历来有着特殊的感情 爬山登高 看 望老人成为了我们农村的一种风俗 让孩子明白老年人需要爱 需要健康 快乐 创建一 个爱老敬老养老助老的氛围 需要全社会的参与 为了更好地从小培养他们尊老爱老的优良 习惯 为此我我们依托这得天独厚的环境资源开发教育课程内容 凸显地方特色 2 从大班幼儿兴趣话题里发现教育的内容 孩子对周围事物总是充满着好奇 只要我们善于发现 捕捉 就能引导幼儿进行他们 感兴趣的东西 重阳节天气的变化 周边环境的变化 社会生活的变化都是贴近幼儿话题 有的幼儿还会拿来沉甸甸的高粱穗插在植物角 并介绍说是爷爷种的 以后高粱怎么生长 怎么吃 高粱杆那么长成了幼儿开心的话题 重阳节我该为爷爷奶奶做些什么事情呢 又 成为幼儿讨论思考的问题 聆听幼儿话语 观察幼儿的行动 抓住幼儿兴趣 这样的教 育生动自然 孩子们在积极主动的探索中激发了探索的乐趣 萌发了学习的态度 3 抓住大班幼儿年龄段教育内容 拓展田野课程 幼儿生活中处处有教育 引导幼儿探究季节的变化 节日气氛渲染激发幼儿对周围事 物的强烈兴趣 满足孩子们的好奇心和探究欲望 我们从生活性的原则出发 选择幼儿看 得见 摸得着 感兴趣的事物 开展了一系列的活动 这些内容源于生活 贴近生活 是 孩子熟悉的 所能亲自感知到的 我们编制主题网络 选择内容更具生活本身 又超越于 生活 是孩子们身边的内容的课程 二 不同形式的开展田野课程 1 充实的体验活动 重阳节的主题活动作为集体幼儿课堂教学活动和户外观察活动 爱心慰问公益活动 在一次旅途中引导幼儿观察周边的变化 就是因为有了农村田野的依托 在组织幼儿去敬 老院慰问老人的一路上 有着大块的庄稼地 橘子沉甸甸的垂挂 柿子像个大灯笼 一排 排的稻穗弯着腰 点着头 路上断断续续引导幼儿观察 看一看 摸一摸 谈一谈 积 极大胆地表达自己的见解 萌发对周边环境变化的兴趣 在爱心慰问公益活动中幼儿乐意 表达自己的愿望 用一份爱心传递着传统的美德 用一片歌声 带上自己对节日的情感 幼儿在实践体验中学习 观察 不论是短期慰问老人 还是长期的持续性的观察周边变化 爱心延续 都能使幼儿收益 2 区域活动中的延续 区域活动在幼儿园的教育活动中 环境作为一种 隐性课程 引发着孩子的兴趣 我们在科学操作室里设计了泥巴区 树叶区 昆虫标本区等 在美工区设计了 树叶粘贴 区 创意插束区 果子创意区等 在表演区投放了一些扮演爷爷奶奶的化妆 道具 鼓励 幼儿尊老的情景表演 体验到角色所带来的情感 孩子们根据自己的需要选择不同的区域 进行活动 这种组织形式一方面可以教师更透彻地了解幼儿发展的情况和全面满足个别孩 子需要 从而密切师生关系 另一方面 幼儿有充分尝试和体验的机会 去建立自信新 满足好奇心和求知欲 激发幼儿主动学习的愿望 3 环境中的对话 环境是幼儿园的重要教育资源 不但可以营造轻松愉快的气氛 还能使教育内容与幼 儿的感性经验相结合 让幼儿在真实的情境中学习 最终运用自己已有的经验解决生活中 的问题 并不断丰富幼儿的持续性经验 1 创设主题教育环境 墙面上张贴着与爷爷奶奶相处的照片和对爷爷奶奶说的话 让爷爷奶奶感受到孩子在 爱的熏陶中成长 也让孩子在整块墙面布置中有更多的交流 让孩子与孩子之间互相传承 爱心 感恩之心 节日路上采集的落叶树和常青树树叶比较中 通过老师的课堂教学 孩 子们的操作成果展示下巩固了孩子的认知 并且也让孩子明白落叶曾经在春天嫩绿过 给 大自然带来春的气息 在夏天碧绿过 给大树披上郁郁葱葱的大衣 现在就像我们的爷爷 奶奶一样老去 感情的迁移让我们孩子更懂的去爱去珍惜 2 创设动态式的教育环境 在室外的环境创设上 让幼儿园真正成为幼儿动手探索场所 在操场上可以在编制稻 草人 利用稻草人游戏 在种植园里孩子们可以亲近 照顾自己种土豆 茄子 丰收玉米 青菜 在树木林幼儿捡起桂花片闻香味 收集落叶做标本 此外走廊里阳光充足的地方 种植着秋天时令植物 展示着秋天种子图 秋天水果创意品 这样即让本班幼儿进行观察 也让全园孩子进行交流欣赏 三 田野课程的实效性 1 家长在课程开发中的感悟 在重阳节期间的主题课程实施中 家长充分配合了课程活动 比如亲子活动 为爷爷 奶奶准备的贺卡 和爸爸妈妈一起制作中体现着不同的爱 孩子在得到双重爱的同时也把 这种爱心潜移默化的传给了家长 又如登高 家长带孩子一起参加登高 即体验到亲子活 动的快乐 还促进幼儿健康发展 在与家长一路上的言语无不体现出孩子对周边生活中的 观察与关注 这种语言的交流一是认知经验的积累 二是情感上的升华 2 教师在课程中的专业化成长 1 共同研究设计活动方案 在开展教育活动时 大班组首先要选择教育内容 经过年级组教师共同讨论 教育内 容要贴近幼儿生活 具有研究价值 那么 幼儿身边哪些是有价值的教育内容 哪些内容 是否适合本班幼儿的兴趣和能力 经过老师们积极的讨论 最终确定教学内容 在接下来 设计教学方案是 我们采取逐步完善的步骤 个人思考初步设计方案 小组成员相互讨论 完善方案 确定方案 每个教学方案的产生都是集体智慧的结晶 都是大家共同提高认识 共同发展的过程 2 实施过程中共同分析调整 在活动中我们要发挥研究小组的作用 在确定教学法方案后 我们进行有计划的教 学观摩 比如重阳节 孝敬歌 教学过程中教师的那些行为体现了 教师主导 幼儿主体 的精神 那些行为还存在问题 对孩子的发展有哪些方面提高 根据分析 在共同制定改 进措施 在进行二次的观摩教学 最后课程在园内进行展示 整个活动让我们大班组受益 匪浅 3 及时总结与反思 在教育活动的实践中 教师们形成了一个共同学习和研究的集体 不断地通过阶段 性总结与反思 审视和发现在研究中获得的成功经验 同时对存在的问题进行深入探讨 在寻找适宜的策略 有效推动课程的深入进行 如在重阳节慰敬老院慰问老人的路上我们 收集的各种落叶 进行了 落叶树与常青树 的科学课程 在延伸中深化了幼儿对老人的 另一种情感 那么在以后的主题教学中 我们不予重复 同时也对本次出现的不足 进行 梳理 为今后的教育提供经验 又如在户外教学活动中 幼儿视野开阔 提出的问题千奇百怪 教师如果直接解答 每个幼儿的问题将会使孩子失去自主探讨解决疑惑的机会 对于幼儿的问题 教师积极地 关注与支持 巧妙的引导 全身心的合作探讨 是培养富有创造性幼儿的关键 教师应成 为幼儿学习活动的支持者 合作者 引导着 3 幼儿在课程中的全面发展 1 培养幼儿对大自然的兴趣 科学的探索 到户外上课 到大自然中去是孩子们最喜爱的活动 大自然给幼儿提供了取之不尽 用之不竭的学习材料 孩子可 运用各种感官动手动脑 探究问题 在欢乐的玩耍中进行 玩中学 2 培养幼儿良好的感恩情感 规程 要求 幼儿园应在各项活动的过程中 根据幼儿不同的心理发展水平 注 重培养幼儿良好的个性品质 促进幼儿的能力和个性的全面发展 在重阳节慰问敬老 院老人 给爷爷奶奶做贺卡 孝敬歌等活动 孩子们不但说了 还用自己的方式做好了计 划书 在去敬老院和爷爷奶奶一同联欢的过程中 幼儿为爷爷奶奶表演了丰富多彩的节目 并集体为老人们捶捶背 敲敲腿 表达了自己的爱心 爷爷奶奶辛苦了 欢声笑语 撒满了整个敬老院 孩子们在自己的亲身体验中 感受着爱 并学习着付出自己的爱 回 家后孩子们用自己真挚的爱 贴心的话语表达了自己对爷爷奶奶 外公外婆的关爱和祝福 在祖孙互动中 孩子们知道了关心老人 爱护同伴 浓浓的隔代情把这金色的秋天打扮得 分外耀眼 孩子们在点滴中学习关心 体贴老人 虽然只是日常生活中的小事 但是这对 孩子的成长是很有帮助的 我们期待着 让生活充满爱就从现在开始 3 多元发展快乐成长 以 多元发展 快乐成长 为出发点 应用幼儿多样化的学习方式 探寻幼儿成长的 多元途径 开发幼儿教育的生态课程 充分体现了教育观念 活动目标 活动内容 教育 资源 教育方法手段 幼儿发展系统的有机 有序 有效的整合 它通过围绕幼儿生活的 核心经验选择主题 设计活动 使各领域得以有机整合 从而促进幼儿多个方面 多元能 力的和谐发展 四 对实践探索的反思 大班记一次重阳节作为幼儿园的田野课程 内容是开始以利用自然资源和社会资源为 线