浅谈小学信息技术课教1

浅谈小学信息技术课教学浅谈小学信息技术课教学 鹏田中心小学 于军民鹏田中心小学 于军民 计算机的普及要从娃娃做起 早在1984年 邓小平同志就高瞻远瞩地指 明 二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术 在社会各个领域得 到了广泛应用 为了使我们的接班人适应信息社会 中小学正逐步普及信息 技术教育 学生逐步具有获取信息 存储信息 处理信息和传递信息的能力 为适应信息社会的学习 工作和生活打下了必要的基础 小学信息技术课 程主要是让学生初步学会计算机的使用 培养学生的创新意识和创造能力 下 面就结合我的教学实践 谈谈我的几点体会 一 寓教于乐 自觉学习 一 寓教于乐 自觉学习 兴趣是一种推动学生学习的内在动力 可激发学生强烈的求知欲望 从而为学生主动 学习 主动创新奠定了基础 小学生对信息技术课的兴趣 很大程度上是由于喜欢玩游戏 引起的 那我们上课时是不是就禁止学生玩游戏呢 这要根据教学的实际情况而定 在上 某些课程时 我们可以根据学生这一特点 把计算机新课的学习寓于游戏之中 激发学生 学习的兴趣 在学生浓厚的兴趣中学习新知识 掌握新技能 例如学习指法是非常枯燥的 如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和 指法要点 学生不但学的很累 而且很不愿学 更加不能强迫其练习了 我在 教学中就采取游戏引入的方法 先让学生玩 金山打字通 比赛谁的成绩好或 者与老师比赛 学生在 青蛙过河 等游戏的实践中发现 要取得好成绩就必须 练习好指法 于是就有人提出如何能够打得又对又快 在这种情况下 老师再 讲解指法练习 学生学得就很认真 经过一段时间的练习后 学生们再玩这个 游戏时就感到轻松自如了 这样 既保持了学生学习计算机的热情 还可以促 使学生自觉去学习计算机知识 兴趣是最好的老师 没有兴趣 学生主体参与的活动将是勉强的 一旦激 发了儿童的学习兴趣 就能唤起他们的主动探究和求知欲望 在课堂教学中 利用多媒体集直观性 多变性 知识性 趣味性于一体的特点 为学生提供生 动逼真的教学情境 大大激发学生的思维活动 充分发挥了学生的主动学习的 积极性 从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯 二 直观教学 二 直观教学 化化静静为为动动 变变虚虚为为实实 在教学中可以充分利用计算机的固有特征 采用形象 直观的教学方法 化静态为动态 变抽象为形象 变虚为实 从而激发学生的学习兴趣 帮 助学生加深对计算机知识的理解和记忆 在给低年级上计算机课是件非常困 难的事 学生键盘上的字母不认识 更谈不上让他们去记住字母和其它字符 的位置 给计算机基础知识的讲解带来很大困难 通过实践 我把有趣味性 的内容 图形编制成动画 配上音乐 设计新颖的导课 让学生欣赏 激发 他们的学习欲望 或找一些较贴切且又能让学生感兴趣 能轻易理解的事物 作比喻 效果显著 比如教学 电脑的组成 一课时 计算机是由 键盘 鼠标器 主机 显示器和打印机五个部分组成的 认识键盘 时 我先提问 空格键 换档键 和 Backspace 键有什么特征 让学生讨论 通过讨论让学生明白空格键上没有 任何一个字符 其主要作用是输入空格 同样抓住换档键上有向上的箭头 其 主要作用是来输入上档字母 还抓住 Backspace 键有向左的箭头 其作用是删 除光标前面的字母 相当于咱们平时用橡皮擦写错的字 用这样的方法 变抽 象为直观 让学生留下深刻的印象 加深记忆 接着讲 主机内部除了有运算 器外 还有一个 仓库 又叫存储器 一个 心脏 叫中央处理器 英文 CPU 形象的比喻 把复杂 抽象的机械原理说得通俗易懂 简单明了 学 生一听就懂 很快便学会了 三 组织协作学习 三 组织协作学习 不断创新不断创新 未来的社会是一个协作的社会 我们上信息技术课时 同样要教导学生与 他人合作 指导学生进行自学 因为在自学的过程中 同学间可以讨论 交流 互助取长补短 增强学生的合作意识 在这点上 我们这要是通过对学生的上 机指导 通过分组练习来使学生完成对知识地巩固加深 电脑知识有很大的开 放性 学生也喜欢上信息技术课 我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣 发 挥他们的主体作用 让其自主探索 合作学习 真正理解和掌握基本的电脑知 识 这也是培养学生不断创新的手段之一 如在教学 PowerPoint 的绘制图形时 老师出示事先准备好的图形 并让学 生去观察 然后再让学生自己去练习 或小组进行讨论 比一比谁先画出图形 谁先填充上颜色 能不能把漂亮的图片给填充上去 再比一比哪个小组完成的 最快 质量最高 方法是 可以自己动脑筋 也可以让会的学生援助 通过这 种方法 可以培养学生主动去动脑筋思考问题 也体现了 兵教兵 和小组合作 的意识 四 整合学科 多面发展 四 整合学科 多面发展 计算机可以改变学生的学习内容和方式 为学生提供更为丰富的学习资源 在信息技术课程的教学中就应该让学生 把所学的计算机基础知识和基本操作应 用于日常学习和生活之中 因此 在计算机的教学过程中就必须与其他学科结 合起来 让学生自觉做到 学有所用 如在教学 Word 时 结合学生实际 让他们用计算机进行作文创作 修改等 教学画图软件时 让他们配合美术课 进行实际的绘画 在教学上网时 结合 自然 语文 社会等学科 查找自己需要了解的知识 这样 使学生在学 习计算机过程中完成其他学习任务 让学生感到计算机知识的重要性和实用性 培养了学生学习信息技术的兴趣 增长了学生的知识面 也培养了学生的创新 意识与创造能力 促使学生全面发展 五 处理讲解和实践的关系五 处理讲解和实践的关系 我们要正确处理课堂讲解和上机实践的关系 既不能只上机不讲解 又不 能只讲解不上机 一般情况下 一节课用三分之一的时间来讲解 三分之二的 时间让学生上机实践 为了提高学生上机的质量 尤其注意强化疑难解答这个 环节 如教学 Word 文字处理 图形处理时 先讲解文字处理和图形处理的 基本理论和操作方法 然后让学生上机 我就在教室巡视以便解答他们提出的 问题 争取使他们提出的问题能马上得到回答 在巡视的过程中 如果发现学 生能顺利完成教学任务或完成得较好的 则请他帮助辅助其他的同学 这样既 可使每个同学都能及时得到指导 又锻炼了小助手们分析问题 解决问题的能 力 学习内容得到巩固 总之以计算机技术为核心的信息技术大大改变了传统 的教学过程 不仅改变了学生的学习方式和过程 也改变了教师的教学方法和 策略 而作为一门新兴的学科 不像传统学科有统一的教学大纲指引 有配套 的教学指导书加强学生记忆 也没有相应的教学评价制度 所以其教学方法决 不能完全沿用传统学科的教学模式 而应有其独特的教学方法 确保信息技术 教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用 作为一名计算机教师 要善于引 导学生 克服学习障碍 诱发学生的学习兴趣 必须使用易于学生接受的语言 和教学方法