浅谈如何开展农村初中语文阅读教学

浅谈如何开展农村初中语文阅读教学 阅读是一项最重要的语文基本功 阅读能力是学生语文能力方面 一项主要的能力之一 是学习 吸收知识必须具备的不可缺少能力 也是提高初中学生语文素养 提高学生综合素质的重要途径 阅读 教学不仅是学好语文的基础 而且是学好各门功课的基础 当前 随着新课程改革的进一步深入 如何进行阅读教学成为语文教育工 作者所关注的问题 本文以新课程标准为依据 对农村初中语文阅 读教学进行了分析 农村阅读教学观念陈旧落后 制约着农村阅读教学的发展 农 村教师教学方法单一 落后 制约了阅读教学的发展 农村教师的 课外不阅读 课下不备课 也限制了阅读教学的发展 农村学校书 源不足 学生可看的书太少 农村学生家庭不重视 农村学生对课 外书籍选择的错位 要改变农村阅读教学现状 就必须做到 第一 在阅读教学中 要转变教学观念 重视学生在阅读教学 中的主体地位 阅读是读者与作者之间的对话和交流 是读者与作 者之间心与心的碰撞与感悟 阅读教学是学生 教师 课文之间的 对话与交流的过程 但对话的中心是每一个学生 所以必须强调学 生阅读的自主性和独立性 在充分发挥学生主体作用的同时 老师 也要把自己融入到学生的探讨中去 平等地发表自己的看法 平等 地接受学生的评价 这样才能缩短师生之间的距离 更能充分调动 学生学习的积极性 例如 在教学 看云识天气 时 同学们阅读课文后 从 云的形态 和天气 及 云上的光彩和天气 两个角度来分别列表 判断天气情况 为了体现平等 学生列表老师也列表 并互相评价 这样 课堂上 才能充分体现民主的学习 老师再帮助学生共同改进他们的研究成 果 因此教师要放手让学生自主学习 合作学习 让他们去品味 获取最真实的阅读感受和体验 第二 在阅读教学中 要运用灵活多样的教学方法 培养学生 的自主学习能力 阅读是需要交流的 因此我们在阅读教学中要师 生共同探究 学习和品味 所以我们在阅读教学过程中 可运用各 种合作的方式 营造交流的氛围 发挥集体的智慧力量 教师在教 学中应重视培养学生的合作意识 鼓励学生进行合作学习 注重引 导学生质疑问难 切磋学问 例如 在学习小说 社戏 时 本文 篇幅较长 内容也较丰富 学习这类文章 就可放手让学生合作学 习 让学生在相互交流中领悟到文章所要表达的 三美 即自然美 人性美和情感美 让学生充分交流 讨论 发表见解 既培养了学 生提出自己见解 疑问的能力 也培养了学生通过合作方式共同探 讨问题的意识和能力 第三 以课内教学促进课外阅读 教给学生读书方法 语文学 习不同于其他学习 要学好语文 仅仅靠课堂中的一点知识是远远 不够的 课内学习的时间是有限的 课内学到的知识要到课外的活 动中去理解 消化 并形成能力 也就是我们平时所说的 得法于课 内 得益于课外 课外阅读是课外语文学习的一个主要方面 在课堂教学中 教 师要有意识 有计划 有目的地推荐一些好的作品 如结合学生喜 欢听故事的特点 教师有意识地挑选一些精彩生动的故事片段 在 课堂上讲讲 当学生听得津津有味时便突然停止 引发学生产生想 迫切看看这本书的愿望 还有就是课本中有些课文是节选的 这些 课文内容丰富 意义深刻 仅课堂上学习 很难理解透彻 教师在 指导学习这样的课