贾平凹《风雨》 教案 (人教版七年级上册)

贾平凹贾平凹 风雨风雨 教案教案 人教版七年级上册人教版七年级上册 一一 教学目标教学目标 1 1 体会作者高明的手法 感受文章生动的描写 体会作者高明的手法 感受文章生动的描写 2 2 积累文中佳词妙句 并能用之描述身边的景物 积累文中佳词妙句 并能用之描述身边的景物 二二 教学重难点 教学重难点 1 1 体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言 体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言 2 2 培养关注大自然 热爱大自然的情感培养关注大自然 热爱大自然的情感 教学过程教学过程 一 导入新课一 导入新课 二 二 自主学习自主学习 1 1 作者简介和背景作者简介和背景 贾平凹 原名贾平娃 贾平凹 原名贾平娃 19521952 年出生 陕西丹凤人 当代作家 年出生 陕西丹凤人 当代作家 19741974 年开始年开始 发表作品 著有小说集发表作品 著有小说集 贾平凹获奖中篇小说集贾平凹获奖中篇小说集 贾平凹自选集贾平凹自选集 长篇 长篇 小说小说 商州商州 白夜白夜 自传体长篇 自传体长篇 我是农民我是农民 等 等 腊月腊月 正月正月 获中国获中国 作协第作协第 3 3 届全国优秀中篇小说奖 届全国优秀中篇小说奖 满月满月 获获 19781978 年全国优秀短篇小说奖 年全国优秀短篇小说奖 废都废都 获获 19971997 年法国费米娜文学奖 年法国费米娜文学奖 浮躁浮躁 获获 19871987 年美国美孚飞马文学年美国美孚飞马文学 奖 代表作有长篇小说奖 代表作有长篇小说 浮躁浮躁 废都废都 秦腔秦腔 汉乐府汉乐府 古歌古歌 云 云 秋风萧萧愁杀人 出亦愁 入亦愁 座中何人 谁不怀忧 秋风萧萧愁杀人 出亦愁 入亦愁 座中何人 谁不怀忧 贾平凹先生于贾平凹先生于 19821982 年秋写于宝鸡的这篇年秋写于宝鸡的这篇 风雨风雨 正是 正是秋风秋雨秋风秋雨瑟瑟而来的精瑟瑟而来的精 彩写照 彩写照 2 2 给加点字注音 根据拼音写汉字给加点字注音 根据拼音写汉字 偌大 偌大 ru ru 刹那 刹那 ch ch 蜷曲蜷曲 qu nqu n 屋檐 屋檐 y ny n 倏忽倏忽 sh sh 锥形 锥形 zhu zhu 撩起 撩起 li oli o 葡萄蔓 葡萄蔓 m nm n 栅栏 栅栏 zh zh l nl n 解词解词 偌大 这么大或那么大 偌大 这么大或那么大 刹那 极短的时间 瞬间 刹那 极短的时间 瞬间 倏忽 忽然 很快 倏忽 忽然 很快 攀附 附着东西往上爬 攀附 附着东西往上爬 三 自读课文 三 自读课文 整体感知整体感知 1 1 读课文 划分层次读课文 划分层次 第一部分 第一部分 1 51 5 写狂风 通过各种景物的描写 侧面衬托了狂风又猛又烈 写狂风 通过各种景物的描写 侧面衬托了狂风又猛又烈 的种种情形 的种种情形 第二部分 第二部分 6 86 8 写风雨夹击的情景 由物到人 展现了风雨中各种事物的 写风雨夹击的情景 由物到人 展现了风雨中各种事物的 情态 突出了孩子们在风雨中的童真和快乐 情态 突出了孩子们在风雨中的童真和快乐 2 2 本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的 本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的 第第 1 1 段 树林全貌 段 树林全貌 第第 2 2 段 段 垂柳垂柳 杨叶杨叶 芦苇芦苇 第第 3 3 段 断绳羊 女孩 段 断绳羊 女孩 第第 4 4 段 葡萄蔓 苍蝇 段 葡萄蔓 苍蝇 第第 5 5 段 鸟巢 鸟儿 段 鸟巢 鸟儿 第第 6 6 段 废纸 猫 瓦 段 废纸 猫 瓦 第第 7 7 段 段 浮萍浮萍 鱼儿 鱼儿 第第 8 8 段 老头 孩子 段 老头 孩子 3 3 课文写课文写 风风 看不见一个 看不见一个 风风 字 却写出了狂风的肆虐 写字 却写出了狂风的肆虐 写 雨雨 不着一个 不着一个 雨雨 字 却为我们展现出了风雨夹击的情景 作者采用的是一种什么写法 字 却为我们展现出了风雨夹击的情景 作者采用的是一种什么写法 侧面烘托 侧面烘托 四 探究质疑四 探究质疑 1 1 作者是从哪些方面来描写风的 写出了风怎样的特点 作者是从哪些方面来描写风的 写出了风怎样的特点 明确 明确 从树林子开始着手 呈现给我们一幅恣意的狂风图 接下来 从形状 声状从树林子开始着手 呈现给我们一幅恣意的狂风图 接下来 从形状 声状 方面对被风吹得乱了的垂柳 杨叶 芦苇进行了生动的描写 继续展现狂风方面对被风吹得乱了的垂柳 杨叶 芦苇进行了生动的描写 继续展现狂风 大作的画面 写了几组自然物 作者的笔锋陡转 写到了动物 写到了人 大作的画面 写了几组自然物 作者的笔锋陡转 写到了动物 写到了人 文章用了大量的篇幅进行文章用了大量的篇幅进行景物描写景物描写来具体表现风雨之大之猛烈 来具体表现风雨之大之猛烈 2 2 有人说结尾写到大雨了 你是怎么看的 结尾的场景和情调跟前面相比有有人说结尾写到大雨了 你是怎么看的 结尾的场景和情调跟前面相比有 什么不同 什么不同 明确 明确 放船出去 说明雨来了 可以让船起航 文章题目为放船出去 说明雨来了 可以让船起航 文章题目为 风雨风雨 前面只说风 前面只说风 只有这句 却是道出了雨 大妙 前文中 对风中景物的细致描写 写得惊只有这句 却是道出了雨 大妙 前文中 对风中景物的细致描写 写得惊 心动魄 仿佛直接把我们送到了一场疾风面前 一起天旋地转 很有力 很心动魄 仿佛直接把我们送到了一场疾风面前 一起天旋地转 很有力 很 有视觉感和冲击感 结尾处的场景中描写的孩子们天性活泼 看一切都是有有视觉感和冲击感 结尾处的场景中描写的孩子们天性活泼 看一切都是有 趣 即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏 至此 揪着读者心的这场风雨趣 即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏 至此 揪着读者心的这场风雨 总算有了温暖的画面 可以松口气 合上书闭目回味了 总算有了温暖的画面 可以松口气 合上书闭目回味了 3 3 作者写作者写 风雨风雨 主要运用了主要运用了正面描写正面描写还是还是侧面描写侧面描写 试说明 试说明 明确 明确 侧面描写 文里没有提到侧面描写 文里没有提到 风雨风雨 二字二字 但是处处表现出一幅但是处处表现出一幅 山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼 的景象 从被吹乱的树林 垂柳 鸟巢等均可看出来 的景象 从被吹乱的树林 垂柳 鸟巢等均可看出来 4 4 作者在描写风姿雨态时 运用了很多形象而精炼的词语 请从文中选择两个作者在描写风姿雨态时 运用了很多形象而精炼的词语 请从文中选择两个 词语进行品味 说说它们好在哪里 词语进行品味 说说它们好在哪里 词语一 词语一 赏析赏析 词语二 词语二 赏析赏析 明确 明确 示例 示例 词语一 忽大忽小 忽聚忽散 词语一 忽大忽小 忽聚忽散 赏析 文中用了赏析 文中用了连词连词 形象而贴切的讲述了风 形象而贴切的讲述了风 雨来时 树林的姿态 把无形的风化作有形了 雨来时 树林的姿态 把无形的风化作有形了 词语二 撩起一角词语二 撩起一角 赏析 说明雨大水急 让人联想到了大雨时池塘中的情形 赏析 说明雨大水急 让人联想到了大雨时池塘中的情形 五 概括主旨五 概括主旨 文章借助典型的景物描写 通过侧面衬托的手法 生动地展现了狂风