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教学设计曲艺艺术高二年级长沙市第二十一中学 李 璧教材：湘教版高中音乐鉴赏第五单元“音乐的体裁”第五课“艺苑撷英”教学目标：1认知目标：认真聆听京韵大鼓、苏州弹词、常德丝弦等曲艺的经典作品，在比较欣赏中，感受南北有代表性的说唱音乐的特点。 2能力目标：了解什么是曲艺、曲艺的功能以及曲艺音乐的特点及风格，能够学唱一些曲艺片段，分辨曲艺音乐的曲种。3情感目标：通过欣赏作品感受体验作品中的革命家情怀和爱国主义精神；引导学生在聆听、学唱中对我国的曲艺艺术产生兴趣，乐于了解其历史发展、表现形式与艺术特点，培养学生对我国民族民间音乐的热爱。教学重点：了解不同地区的曲艺音乐。教学难点：通过听、唱、赏让学生了解曲艺艺术的风格特点。教学方法：创设情景法、启发诱导法、比较法、归纳总结法等。板书及多媒体课件共20张幻灯片。教学过程：（含学生欣赏20分钟；互动环节提问答题8分钟、练唱说3-4分钟、讨论2-3分钟；教师主讲7-8分钟，师生总结2分钟。）具体过程简介： 一、导入1分组抢答说出下列片段的表演形式，每题10分，导入课题曲艺艺术2介绍曲艺艺术通俗地讲，曲艺就是划地为台、用说和唱的形式来讲故事的一种民间艺术形式。听曲艺是古代老百姓的一种重要的消遣方式。解放后统计，全国有400多种、二、新课（一）京韵大鼓1欣赏相声曲艺模仿片段设问：猜一猜这种曲艺流行于哪个地区?演员表演时使用了哪些乐器?演员的演唱与你平时听的歌曲相比有什么不同之处?2介绍京韵大鼓这是最具北方特色的曲艺-京韵大鼓，主要流行于中国北方诸省、市的广大城镇与乡村。演唱者自击鼓板，另有大三弦、四胡或琵琶伴奏。多以说唱历史传说故事为主。 3、介绍演唱者骆玉笙。骆玉笙，著名曲艺表演艺术家。 “骆派”京韵大鼓的创建者。她1914年出生在江南，6个月就被送给江湖艺人骆彩武做养女，4岁起开始配合养父演出杂耍，艺名“小彩舞”。 1931年，17岁时骆玉笙正式演唱京韵大鼓，1934年拜韩永禄为师，学刘(宝全)派大鼓曲目。后又兼采他家之长，形成“骆派”风格，并在中国的曲艺界独领风骚达半个多世纪。代表曲目有剑阁闻铃、红梅阁等。4欣赏重整河山待后生导言：1984年，骆玉笙被邀请为电视剧四世同堂演唱主题曲重整河山待后生。年逾七旬的骆玉笙，第一次录音在西洋管弦乐队的现场伴奏下，从头到尾一气呵成，这首曲子在当时家喻户晓，让很多人都领略到京韵大鼓的魅力。欣赏作品。（视频）师生就表格中所列出的内容进行探讨，并完成表格中京韵大鼓相关内容的填写。（二）苏州弹词1教师演唱苏州弹词开篇蝶恋花答李淑一片段。猜猜这是哪个地方的腔调？2介绍苏州弹词。苏州弹词成熟于清代中叶，流行于江苏南部、上海、浙江等地，用苏州方言演唱的。2006年5月20日，苏州弹词经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。欣赏作品。（视频）师生就表格中所列出的内容进行探讨，并完成表格中苏州弹词相关内容的填写。（见末页）（三）湖南的曲艺1长沙弹词。导言：刚刚欣赏的是苏州弹词，那么我们长沙有弹词吗？你们听过吗？欣赏长沙弹词。简要介绍长沙弹词和演唱者。长沙弹词是城市曲艺的一种，它源于道情，因用长沙方言说唱，也称长沙道情。流行于长沙、益阳、湘潭等地。长沙弹词多为一人自弹月琴说唱、2常德丝弦。导言：我们再来欣赏湖南另外一种曲艺，大家能否听出是哪个地方的？欣赏今日中南新事多师生就表格中所列出的内容进行探讨，并完成表格中常德丝弦相关内容的填写。常德丝弦源于明清时期流传在江、浙一带的民歌、小调，又揉入本地的民间音乐、戏曲。表演上以唱为主，说为辅，曲调优美、委婉。（四）天津快板1根据老师的描绘，请说出这是那种曲艺形式？它形成于20世纪50年代，句式灵活，几言皆可，要求上下队长，尾字压韵。风格粗犷，幽默活泼，曲目多为反映现实生活的短篇。开头多为“竹板这么一打啊，别的咱不说。”2欣赏天津快板武松打虎。3师生就表格中所列出的内容进行探讨，并完成表格中天津快板相关内容的填写。4学生学说武松打虎。（五）二人转1介绍二人转。二人转也叫“蹦蹦”，产生并盛行于东北三省，受到东北群众、特别是农民的喜爱，迄今大约已有二百年的历史。2欣赏小沈阳、沈春阳二人转转歌。3师生就表格中所列出的内容进行探讨，并完成表格中二人转相关内容的填写。二人转的音乐唱腔是以东北民歌、东北大秧歌为基础，并吸收了民间舞蹈及武打成份，以及耍扇子、耍手绢等技巧。语言通俗易懂，幽默风趣，生活气息浓厚、富有地方特色，最能体现东北劳动人民对艺术美的追求。 三、课堂小结其实，曲艺离我们并不遥远，它期待我们的关注。曲艺音乐传承了中国几千年的文化，同时也传播了道德观念，带给了人们很多快乐，特别在改革开放初期，它不仅仅是带给人们快乐，更是鼓舞人们奋发向上的精神食粮。但是现在，这些优秀的、传统的曲艺节目、曲艺形式受到了越来越多的挑战，越来越多的年轻观众离它而去，曲艺的前景不容乐观。该怎么办？这种曾是老百姓娱乐消遣的重要方式会被历史淘汰吗？曲艺该如何发展？我们又该怎么去做呢？这一系列的问题不能不引起我们课后深深的思考。课堂讨论后小结结束：请同学们课后将自己的所思所想变成文字，下节课交上来。下课。曲艺形式讲故事的方式艺术表现形式比较方言与主要流行地区伴奏乐器风 格京韵大鼓重整河山待后生说唱结合北京语音，流行于北方诸省、市的广大城镇与乡村。鼓板、大三弦、四胡等粗犷豪放激昂愤慨坚贞不屈苏州弹词蝶恋花答李淑一以唱为主苏州方言流行于江苏、浙江、上海小三弦、 琵琶细腻委婉常德丝弦中南新事多说唱舞结合