木兰特教《妈妈的爱》集体备课

妈妈的爱妈妈的爱 集体备课稿集体备课稿 木兰特殊教育学校木兰特殊教育学校 鲁丽娟鲁丽娟 尊敬的各位领导 大家好 我们是木兰特教 雏鹰 代表队 首先谨让我代表木兰特殊教 育学校 感谢你们能给我们搭建这一宝贵的展示 借鉴 学习的平 台 本团队教师有 语文教师鲁丽娟 詹艳萍 方红 王敏 王峥 我们这次展示的主题是培智四年级上册的阅读教学 妈妈的爱 作 为主讲教师 首先介绍一下我对文本的解读 以及初步的教学设计 一 教材简析 妈妈的爱 是一首饱含深情的现代诗歌 音韵 和谐 节奏明快 读来朗朗上口 文中捕捉了生活中的三个细节 以孩子的口吻写出了妈妈对 我 无私的爱 也抒发了孩子对妈妈深 深的爱 妈妈的爱不仅是对孩子身体上的关爱 也是对我们思想上 的关爱 其中前两小节写的就是妈妈对我身体的关爱 第三个小结 写的是妈妈对我思想方面的关爱 而且诗中最后一小节主题得到了 升华 由妈妈爱我上升到了我爱妈妈 二 设计理念 以情为重点 以读为主线 潜心涵咏 在揣摩品味 语言的过程中 领悟情感 在联系实际 拓展学习 深层感悟的过 程中 学会表达情感 让语言和情感共生 三 教学目标 1 通过本课的学习 使学生学会如何在生活中感受和理解母爱 学 会如何表达我们对妈妈的爱 教育学生像妈妈爱我们那样去爱我们 的妈妈 去爱身边的每一个人 去爱我们伟大的祖国 2 正确 流利 有感情地朗读诗歌 教学重点 指导学生在有感情地朗读中理解有关妈妈的爱的语句 并让学生学会如何表达自己对妈妈的爱 教学难点 对 妈妈的批评教育也是一种爱 的正确理解 教学准备 多媒体课件 雨伞一把 四 教法学法分析 具体教法如下 1 情景设置法 借助多媒体课件和图片 借助课文语言入境 理解课文内容 2 探究式教学法 互动与点拨相结合 互动交流 逐步引导 逐渐深入 展开联想 拓宽思路 3 讲授法 用简单的实例启发学生明白深刻的道理 沟通课文 和学生的生活世界 使学生入境 形成个性化的理解 学法上 则力求教会学生发现真理 在互动交流中自主探究 解决 问题 同时 教会学生学会学习 重视让学生主动参与 调动学生 的多种感官参与学习过程 强调一些学习习惯的养成 在兼容并举 中力求最大限度地发挥学生的主动性 从而达到激发兴趣 陶冶情 操 启迪心智 感悟积淀的四重境界 1 互动交流 学生在教师点拨下细读课文 发挥学生主体作用 从而更深入地理解课文内容 体会寓意 2 角色表演 利用道具 背景音乐分角色表演课文 学生乐学易 记 感悟深 五 教学过程分析 第二课时 课前活动 播放歌曲 世上只有妈妈好 师生齐唱 第一个环节 创设情境 诱导深入 教师深情导入 世上只有妈妈好 有妈的孩子像个宝 从我们一出生到会走路了 到该上学了长大成人了 每一步的成长都饱含了妈妈的汗水和泪水 每一个进步都会换来妈妈幸福的微笑 妈妈的爱是无私的 博大的 今天 就让我们带着这种最幸福 最温馨 最甜蜜的感觉 再次来 体会 妈妈的爱 第二个环节 自读诗歌 整体感知 1 下面老师先给同学们读一遍课文 同学们想一想妈妈是怎样爱我 的 范读课文 放音乐 老师的范读很重要 通过范读 使学生 对如何读好这首诗有了比较感性的认识 这样更能提高学生的朗读 水平 2 请生自由读课文 谁能说一说妈妈是怎样爱我的 同时出示幻灯 片 这一开放性问题的提出 把学习的主动权充分交给了学生 既有 利于学生整体把握课文 又有利于学生在自由读的过程中更好地品 味和体验妈妈的爱 第三个环节 精读诗歌 领悟情感 首先精学第一小节的诗歌 教师用下面的问题引领学生学习 1 谁能看图说一说天气怎么样 谁来学校接我 提醒学生说完整 的话 2 请生观察图画 只有一把伞 遮住他的头和身体 那妈妈的身 体怎么样 板书 3 请生配乐朗读这一小节内容 教师的演示 观看马灯片以及学生的配乐朗读使学生更加直观地了 解了妈妈的爱 第二小节 1 请生读诗 2 生说一说妈妈为什么流泪了 师板书 师小结并过渡 妈妈的爱不仅是对我们身体上的关爱 还有其它方 面的爱 学习第三小节 1 请生观察幻灯片 说一说妈妈的表情这么严肃 发生什么事了呢 板书 2 请同学们说一说自己说过谎吗 教师相机进行思想 教育 第四小节 1 请生读课文 说一说文中的小朋友是怎么用 爱 造 句的 2 师生齐读 妈妈爱我 我爱妈妈 这句话 学习每一小节诗歌时 都通过自由读 指名读 范读等形式 使学 生的朗读有了很大的进步 而且都能融入自己的真情实感 学生能 在反复朗读中进一步体会到诗中所蕴含的感情 同时也培养了学生 的语感 第四个环节 拓展延伸 深化主题 1 请生说一说平时生活中妈妈是怎样爱我们的 幻灯片 2 我们应该看样回报妈妈的爱 幻灯 3 练习连线 4 请生读文 男生读 女生读 比一比 5 请生看板书复述课文的内容 第五个环节 总结全文 激发情感 教师小结 妈妈的爱是点点滴滴 却又无处不在 怪不得人们说有 妈的孩子像块宝 幸福享不了 那现在就让我们带着对妈妈这种深 厚的爱来一同唱起来 通过教师的总结 师生再次有感情地合唱 世上只有妈妈好 这首歌 激发起学生对妈妈的无限热爱 使学 生对妈妈的爱也得到了升华 五 板书设计如下 妈妈的爱 下雨 遮伞 生病 流泪 说谎 批评 妈妈 爱我 我爱 妈妈 板书就是一份微型教案 它能够帮助学生理清思路 把握本节 课的重点内容 对学生复述课文是有力的指导和帮助 总之 我设计此教学过程的目的是充分发挥学生的主体作用 创造民主和谐的课堂气氛 学生能对学过的知识及时反馈 达到教 学目标的要求和知音明理的效果 在备课的时候 组内的成员积极参与 共同商讨 几位老师都提出 了宝贵的教学建议 下面我们就来听一听吧 詹艳萍詹艳萍 新课程要求教师从 教 走向学生的 学 倡导 对话 式教学 强调教学是师生之间的一种互动过程 课堂答问便成了必 然 事实上 由于教师不了解学生的认知水平和思维发展水平 预 设的问题不是太难就是太简单 不研究教材内容 不分析知识与问 题之间的关联 预设的问题不能环环相扣 逐步推进 不能揭示知 识发生过程 再加上教师不考虑提问的方式方法等等 学生对提出 的问题根本不知道怎样思考或怎样回答 严重阻碍了师生之间的 对话 和互动 这样的问题 不但起不了好的效果 有时还误导 学生 甚至打击学生的学习积极性 因此 语文课堂教学中必须预 设有效问题 因此在教学预设方面 我给鲁老师提出了一些建议 如在学习第一小节时 学生可能会提出这样的问题 妈妈为什么不 和我打一把伞 妈妈为什么不再另外打一把伞 教师要有准备 的回答出 伞太小了 家里条件不好 只有一把伞 在学习第三小 节老师提出 同学们说过谎吗 这个问题时 学生可能出现三种 情况 一 没说过谎 二 说过谎 三 问老师说过谎吗 教师要对没说过谎的学生加以鼓励 对说过谎的学生提出希望 并 且坦诚自己也曾经说过谎 用真诚的态度来感染 教育学生 在做 练习时有一个环节是请生说一说平时生活中妈妈是怎样爱我们的 这时可能出现有的学生说父母离婚了 不跟妈妈在一起 有的可能 说没有妈妈 教师这时最好能够来到这名学生的面前 用手轻轻抚 摸学生的头 并用关爱的话语让学生感受到还有爸爸 爷爷 奶奶 老师 同学等其他亲人和政府的关爱 充分的预设可以使课堂形成 良好的动态生成 课堂秩序会更加顺利的进行 教学效果会更理想 方红方红 对新课进行导入的时候 我建议鲁老师放师生合唱歌曲 世 上只有妈妈好 之后 结合课件 出示课件 言简意赅 直观形象 的进行导入 这时老师不要忘记板书课题 学生跟着书空 然后老 师领读课题 能使学生的注意力集中起来 并且在思想上树立阅读 的意识 在板书设计时 原计划鲁老师是这样设计的 妈妈的爱 遮伞 流泪 批评 妈妈 爱我 我爱 妈妈 我觉得每一小节只用一个词过于简单 不足以表达出每一小节 的主要内容 而且对学生复述课文的帮助不太大 所以我建议第一 小节的板书变为下雨遮伞 第二小节的板书变为生病流泪 第三小 结我建议鲁老师加上教育两个字 体现妈妈对我批评后起到的作用 最后一个环节 我建议鲁老师的总结再上升到一个高度 如要用同 样的爱去回报身边的每一个人 让这份爱传递下去 最后我建议鲁 老师留一个特殊的家庭作业 做一张爱心卡 写上最想说的话 送 给最爱你的人 把爱的范围拓展开来 从而达到一个良好的教学反 馈的目的 王王 峥峥 音乐可以使人得到美的熏陶 美的享受 可以净化心灵 陶冶情操 可以激发真善美等积极向上情绪和品质 可以提高审美 修养和艺术修养 这些没有生命的文字枯燥 学生不易接受 但当 我们在文字的背后插入音乐 它所起到的效果却非同凡响 这就需 要我们教师充分挖掘教材 利用信息技术 让其为音乐教学服务 使用音乐课件是一种最佳的教学手段 所以在音乐的选择上 鲁老 师原来用了四首歌曲和音乐 我建议鲁老师放弃 妈妈的吻 母亲 这两首背景音乐 因为放太多的歌曲和音乐容易使学生过于兴奋 注意力会偏移 同时 这两首歌曲对智障学生来说并不是很熟悉 感悟不会很大 而 世上只有妈妈好 和 听妈妈讲那过去的事情 对于智障学生来说却是耳熟能详 学生也能唱得朗朗上口 更能深 切的体会到妈妈的爱 在课堂的最后 鲁老师原来设计的是教师与 学生一同深情地演唱 世上只有妈妈好 这首歌时 教师配上一些 肢体动作 我建议鲁老师去掉这一繁琐的环节 避免过多的的音乐 转移学生对课文本身意义的注意力 这样学生对知识的掌握效果会 更好 王王 敏 敏 鲁老师对本课的设计理念是以情为重点 在学习课文过程 中领悟情感 在联系实际 拓展学习 深层感悟的过程中学会表达 情感 我觉得非常好 因为在学习整篇课文的过程中 由始至终贯 穿着老师的读和学生的读 所以我建议鲁老师可以在朗读技巧上多 作些必要的示范指导 要多提供给学生朗读的机会 让他们在读书 的时候语速要略慢一些 多读几遍 感悟情感对于智障学生来说是 很不容易的 而朗读是最好的感悟方式 对于同一句话 有多少种 不同的读