齐金华穷人说课设计

穷人穷人 说课稿说课稿 一 说教材一 说教材 穷人 选自五年级上册第八组 是俄国作家列夫托尔斯泰对雨果的叙事 诗 可怜的人们 进行的高明的改写 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚 桑娜 与渔夫虽已很贫穷 但仍收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事 赞美了桑娜和 渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质 二 说教学目标二 说教学目标 语文课程标准第三学段的目标提出 阅读叙事性作品 了解事件梗概 简单描述印象深刻的场景 人物 细节 说出自己的感受 初步领悟文章 的基本表达方法 因此 我将本课的教学目标定为 1 正确认读并书写 汹涌澎湃 忐忑不安 魁梧 等词 2 梳理出小说中的人物 根据人物关系简要概述课文的主要内容 3 抓住题眼 穷 体会穷人物质上的 穷 和精神上的 富有 运用 勾画批注找重点句 朗读 感悟等方法 读懂桑娜和渔夫的心理活动 感受他 们善良的品质 4 领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法 尝试描写桑娜抱走孩 子前的 或渔夫听到邻居家的情况时的 心理活动 三 说教法三 说教法 1 读写结合法 由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华 我选择作 者通过心理描写塑造人物形象的写作方法 作为落实本课时读写结合切入点 引领学生感受 理解 运用方法 尝试描写桑娜抱走孩子前的 或渔夫听到邻 居家的情况时的 心理活动 2 谈话指导法 本课教学过程中 我通过指导 点拨 将学生的思维不 断引向深入 理解本文含义深刻的句子 四 说学法四 说学法 1 读悟结合法 在本文的学习中 学生通过默读抓住重点词句 通过细读 感悟 体会人物的心理活动 2 模仿练笔 在教学中学生通过模仿练笔 尝试描写渔夫的心理描写 展 现渔夫的优秀品质 五 说教学过程五 说教学过程 一 交流预习情况 今天我们学习俄国作家列夫 托尔斯泰的一篇小说 穷人 跟老师写课 题 穴中躬身一个人 叫穷 1 分钟 大家预习过课文 相信生词难不倒你 我们一起听写几个词语 请两位同 学上台来写 汹涌澎湃 忐忑不安 魁梧 一起看黑板上同学写的这三个词 你觉得他们写的怎么样 从两方面 正确 美观 3 分钟左右 这一环节 直接切入主题 并根据学生的预习情况 突破难写的字词 二 梳理人物 概括内容 1 大家通过预习了解到 穷人 这篇文章写了哪几个穷人 桑娜 渔夫 西蒙 五个孩子 两个孩子 屏幕出示 1 分钟 2 你能用上屏幕上这几个词语 把 穷人 这篇文章主要内容说下来吗 自己说说看 我们找一位同学来说 桑娜与渔夫虽已很贫穷 而且有五个孩子需要抚 养 但仍收养了已故邻居西蒙的两个孤儿 概括的明白又简洁 一般来说 我们读小说 先了解到小说中有哪些人物 然后想一想他们之间发生了什么事情 这样就能把小说的主要内容概括出来了 3 分钟左右 第三学段要求孩子 阅读叙事性作品 能了解事件梗概 这样 能将长 文读短 整体把握文章大意 三 品读体味 穷人 的 穷 1 题目是 穷人 非常著名的短篇小说 可齐老师仔细地读 却未发现 一个 穷 字 他们是否真的很穷 请大家细读课文 去字里行间捕捉穷人的 穷 勾画一下文中的句子 并且在旁边做一下简要的批注 大约 3 分钟 2 同学们做汇报交流 自己勾画出了哪些句子 对这些句子的感悟和体会 是什么 大约 5 分钟 大概有以下几个句子 屋外寒风呼啸 汹涌澎湃的海浪拍击着海岸 溅起一阵阵浪花 在这样 恶劣的环境下 渔夫仍要出去打鱼 而且深夜了还没回来 说明生活的困苦 艰难 桑娜沉思 丈夫不顾惜身体 冒着寒冷和风暴出去打鱼 她自己也从早到 晚地干活 还只能勉强填饱肚子 孩子们没有鞋穿 不论冬夏都光着脚跑来跑 去 吃的是黑面包 菜只有鱼 从辛苦劳动 吃 穿等方面体现 穷 我们总能熬过去的 一个 熬 字 简单 但贫穷艰难的生活处境已尽 显 四 感悟 穷人 精神上的富有 1 同学们 这篇小说之所以流传至今 一定有它的妙处 好书不厌百回 读 每读一遍 我们都会有新的收获 现在我们再来读课文 感受一下 作 为穷人的他们 仅仅带给我们贫穷的感受吗 静心阅读就会有发现 请你用心体会 边读边写下你的感悟 生读 批 注 教师轻声提示 也许是一个动作 也许是一番对话 也许是内心独白 也 许是一处细节 也许仅仅一个标点 就透露给我们穷人的可贵品质 大约五 分钟 2 同学们做汇报交流 自己勾画出了哪些句子 对这些句子的感悟和体会 是什么 大约 5 分钟 大概有以下几个句子 海上正起着风暴 外面又黑又冷 这间渔家的小屋里却温暖而舒适 地扫得干干净净 炉子里的火还没有熄 食具在搁板上闪闪发亮 勤劳 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居 没有一个人照顾她啊 寡妇的日子真困难啊 桑娜站在门口想 孩子虽然不算多 只有 两个 可是全靠她一个人张罗 如今又加上病 哎 寡妇的日子真难过啊 进 去看看吧 同情 桑娜用头巾裹住睡着的孩子 把他们抱回家里 她的心跳得很厉害 自己 也不知道为什么要这么做 但觉得非要这样做不可 善良 桑娜脸色苍白 神情激动 她忐忑不安地想 他会说什么呢 这是闹着 玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦 不 还没来 为什么把他们抱过来啊 他会揍我的 那也活该 我自作自受 嗯 揍我一顿也好 这段心理描写用了大量的省略号 我们可以从中体会到桑 娜忐忑不安的心理 还透露出了他们穷困的处境 但正是如此穷困 才更反映 出桑娜的闪光品质 善良 充分地读 悟 渔夫皱起眉 他的脸变得严肃 忧虑 嗯 是个问题 他搔搔后脑勺 说 嗯 你看怎么办 得把他们抱来 同死人呆在一起怎么行 哦 我们 我们总能熬过去的 快去 别等他们醒来 一个 熬 字体现他们的穷苦 但连用三个感叹号则体现渔夫的坚决 宁可自己受苦 也要帮助别人 五 运用方法 练笔 1 此处描写渔夫的神情是 皱起眉 严肃 忧虑 那么 他内心是怎样 想的呢 他有没有过短暂的犹豫 害怕妻子会不同意 那在他思考时是否也如 桑娜一样 断断续续的想 我们就可以适当运用省略号 让我们走进这位渔夫 的内心 写一写 学生写 大约五分钟 2 学生交流自己的习作片段 2 分钟 六 提升文意 读到这里 你们还说 穷人身上仅仅只有 穷 吗 我们可以这样说 穷人虽穷 但 你来说一说你的理解 读着这个感人至深的故事 我想到了海明威的一句话 贫穷的人往往富 于仁慈 让我们记住这篇小说 穷人 也让我们记住这篇小说的原型 雨 果的叙事诗 可怜的人们 课后 请找来这首诗读一读 你同样会有很多的 感悟 2 分钟 六 说板书设计六 说板书设计 好的板书是一篇文章浓缩了的精华 是直观的教学方法 本课