长武县巨家中学2018年国培项目网络研修与校本研修活动方案

优化课堂模式优化课堂模式 落实核心素养落实核心素养 20182018 国培计划教师工作坊研修项目实施方案国培计划教师工作坊研修项目实施方案 长武县巨家镇初级中学长武县巨家镇初级中学 根据 中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改 革的意见 教育部 乡村教师工作坊培训指南 为完成 国培计 划 2018 陕西省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目 任务 结合 长武县巨家镇初级中学 241 课堂模式实施方案 的 要求 为更好地整合网络研修与校本研修 增强校本研修的实效性 特制定本实施方案 一 研修宗旨一 研修宗旨 利用现代信息技术和网络平台 围绕 241 模式 以有效解决 教学重难点为研修任务 以优化 241 教学策略为研修内容 以主 题式课例研修模式为研修方式 以微格式主题课例研修为研修手段 提升教师信息技术和学科教学融合能力 培育学科骨干教师 推进 课堂教学改革 提升课堂教学水平 丰富和提升校本研修成果 二 研修内容二 研修内容 1 1 确定主题确定主题 本次整合研修以有效解决教学重难点为研修任务 结合 241 模式教学 确定 优化课堂模式 落实核心素养 微格式主题 围 绕主题语文教研组确定了 文言文阅读学习策略 的专题 数学教 研组确定了 学困生转化方法策略 的专题 英语教研组确定了 阅读理解学习策略 的专题 2 2 理论研修理论研修 优选阶段一至阶段四的课程深化学习 进一步学习教学重难点 解决的有效策略及学科融合的理论 进一步深化 241 相关理论的 学习 培训 并用于指导实践研修 提高研修理论水平 3 3 实践研修实践研修 1 在学科教学中开展有效解决教学重难点策略研讨活动 通 过集体备课探讨确定教学重难点及解决教学重难点的方法策略 设 计 241 教学案例 2 利用微格和微课理念 基于 241 教学 基于突破教学 重难点 在学科组微格式主题课例研修活动 完善 241 教学模式 优化 241 教学策略 设计 241 教学课例 制作微课 3 认真开展 一师一优课 活动 形成一批具有 241 教 学模式特点的优质教学案例 优质微课 三 工作思路三 工作思路 以网络研修与校本研修有效整合为理念 以 线下设计 线 上学习 线下实践 线上答疑 线下改进 为研修思路 以 策划与准备 实施与反思 梳理与提升 竞赛与展示 为研修模 式 以 241 教学模式为研修主题和内容 以学科工作坊为单位 紧扣 自学感知 质疑探究 合作释疑 拓展应用 四个环 节 通过常态课 公开课 示范课 微格课堂观察和 241 评课模 式进行研修 四 活动成果四 活动成果 1 通过本次线下集中研修 各学科教师形成 四个一 研修成 果 即 每位教师完成一份优质计划单 一份优质微课教学设计 一份优质微课教学案例 一节优质微课课例 2 通过本次线下集中研修 优化和应用 241 教学 促进教师 专业成长 成就一批学科融合骨干教师和教学能手 五 活动安排五 活动安排 一 策划与准备 一 策划与准备 2018 9 12 2018 10 10 主要任务 1 制 定计划 制定 2017 年网络和校本研修国培项目 241 主题式课例 活动实施方案 并组织学习方案内容 2 课程学习 优选阶段一至 阶段四的网络课程学习 组织教师进行针对性的二度学习 3 集体 备课 基于 241 教学 基于有效解决教学重难点 开展集体备课 活动 优选教学内容 学科教师设计一节课的教学案例 在这个阶 段完成 教学重难点有效达成 241 教学案例 二 实施与反思 二 实施与反思 2018 10 11 2018 11 25 1 围绕设计 的教学设计开展案例研讨 每个学科年级组至少围绕本组一个教学 设计进行集中案例研讨 优化教学设计 评选优秀教学设计 学科 教师针对教学重难点有效解决设计并制作微课 2 围绕优秀教学设 计开展课例研讨 在课例研讨中抓住 教学重难点 核心教学目标 核心问题 核心活动 进行微格教学案例研究 各学科教研组按 照 三课两反思 组织课例研讨 探讨在 241 教学中突破教学重 难点的策略 每个学科组至少开展两次微格教研活动 形成优质录 像课和教学课例 3 在教学课例研讨中 形成优质课件 在这一段 完成作业 241 教学课例 241 教学微课 学科教研组 做好线下研修活动小组交流研讨记录 三 梳理与提升 三 梳理与提升 2018 11 26 2018 12 5 1 各学科教 师围绕自己的教学设计和教学课例 紧扣信息技术和学科教学中的 融合及优化 241 教学的策略 梳理总结 形成教学经验总结或教 学论文 2 各学科教师完成作业 基于微课的 241 教学转变学习 方式案例 四 竞赛与展示 四 竞赛与展示 2018 12 5 2018 12 31 1 青年教师高 效课堂大赛活动 2 学科素养大赛 3 名师优课活动 4 微课展评 活动 5 校本研修学时认定 六 活动策略六 活动策略 一 行政推进 一 行政推进 1 1 纳入考核 纳入考核 为确保本次线下集中研修活动顺利开展及培训质 量 学校将本次线下集中培训纳入到 2018 年校本研修学时认定工作 和 2018 2019 年年度考核中 按时参加研修 按要求完成 三个一 任务 上传相关文本资料计 40 学时的校本研修学时 在年度绩效考 核和专业技术职称考核中校本研修计 80 的成绩 根据推选评优情 况再计 20 的成绩 2 2 成立机构成立机构 1 领导小组 组 长 弥致福 副组长 赵小舟 李玉平 成 员 曹晓军 党亚刚 王荣丽 李博 贾凤萍 杨海柱 李小芸 崔盼丽 高宝利 指导专家 李宏耀 长武县县教研室副主任 赵晓东 长武县 教研室办公室主任 万丽萍 长武县教育局电教中心干事 2 研修指导组 组长 李玉平 成员 党亚刚 王荣丽 李博 贾凤萍 杨海柱 李小芸 崔盼丽 高宝利 3 活动宣传组 组长 李玉平 成员 党亚刚 曹晓军 3 3 分工负责 分工负责 本次线下集中研修活动学科教研组负总责 以学 科年级组为单位开展各项活动 全体学科教师全程参与 各坊主组 织集中研讨 交流 布置线下研修工作 并与线上研修活动相结合 利用平台研修工具引导学员完成线上线下研修任务 积极促进本坊 优秀成果的生成 负责线下研修活动的最终评价 撰写一份工作简 报 二 骨干引领 二 骨干引领 以名师工作室 学科带头人 能手工作站为 阵地 组织教学能手 学科骨干 教研组长等率先上研究课 发挥 引领作用 要求骨干教师做到 五个一 即每学年举行一次专题辅 导讲座 开展一次读书心得交流 承担一次示范课活动 每位名师 带一个 徒弟 主持或参与一项市级以上课研究 三 培训引路 三 培训引路 围绕 信息技术和学科教学融合 241 教 学开展系列培训活动 一是优选示范性网络国培阶段一至阶段五的 网络课程 组织教师进行二度学习 二是开展 241 教学的宣讲 解读活动 如 241 教学模式解读 明确该教学模式的内涵 如何设计教学目标 掌握各教学环节的方法策略 等 三是开展学 科教学经验交流 外出学习心得交流和能手大讲堂活动 四 课例研修 四 课例研修 紧扣信息技术环境下 241 导 主题式课例 研修 扎实开展主题式课例研修 在课例研修中要按照 三课两反 思 活动组织进行 一课 为常态课 经过教者和听课教师集体反 思 改进教学设计 二课 为公开课 验证第一轮反思后形成的 方案 三课 为示范课 公开课后经过二轮反思再上形成课例 课堂实录 听评课以四个环节为观察点 责任到人 五 竞赛展示 五 竞赛展示 本次研修活动坚持 围绕主题 以赛促研 的理念 开展三个层次的竞赛活动 一是青年教师高效课堂大赛活 动 评选信息技术环境下 241 教学优质课 选拔骨干教师 二是 开展优秀教师示范引领教学节活动 展示本次研修活动成果 三是 开展教学成果评审活动 推荐优秀成果 六 六 活动考核活动考核 本次研修活动严格活动考核 线下集中研修 成绩要通过量化进行考核 1 1 考勤考勤 集中研修考勤 20 分 2 2 作业交流作业交流 1 完成 信息技术环境下 241 教学案例 作业并交流计 10 分 集中研修 2 完成 信息技术环境下 241 教学课件作品上传表单 计 10 分 3 完成 信息技术环 境下 241 教学转变学习方式案