小学学生综合素质评价实施方案

1 学生综合素质评价实施方案学生综合素质评价实施方案 为全面实施素质教育 促进学生综合素质不断提高 按照 教 育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知 精神 结合 教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见 以上级教 育部门下发的 小学生素质综合评价手册 为主要载体 决定在我 校小学生中开展综合素质评价工作 为保证综合素质评价工作的顺 利进行 特制定本实施方案 一 指导思想和基本原则 实施综合素质评价的指导思想是 全面贯彻党的教育方针 全 面实施素质教育 从德 智 体 美等方面综合评价学生的发展 通过开展综合素质评价 真实反映学生的综合素质状况 促进学生 的全面发展 适应社会主义现代化建设对人才素质的新要求 综合 素质评价工作应坚持 四个结合 的原则 一是坚持形成性评价与 过程性评价相结合的原则 二是坚持科学性与可操作性相结合的原 则 三是坚持学校评价与家庭监督相结合的原则 四是坚持与 三 个快乐 办学理念相结合的原则 确保评价工作科学 有序 高效 地进行 二 评价内容 根据 教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知 精神 中小学生综合素质评价内容包括道德品质 公民素养 学习 能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现共六个方面 并且按 三个层次 学生自评 学生互评 班主任评 四个等级 优秀 良 2 好 及格 待及格 进行评价 三 评价过程与方法 小学生素质综合评价手册 每学期填写一次 学年末综合评 价 确保评价结果的公平公正 学期的评价结果应及时告知学生家 长及学生本人 并接受学生及家长的质询和申诉 班主任对学生综 合素质评价书面结果进行妥善保管 以便学生在转学 升学等过程 中随学生流动而流动 评价具体过程和方法为 一 宣传与准备 1 评价宣传 学校每学期均应将评价各要素对学生的具体要求提前以各种形 式告知学生 少先队大队部要结合 中小学生守则 和 小学生日 常行为规范 的有关要求 大力宣传评价要素 并结合评价要素修 改 完善和进一步健全学校和班级的德育工作考核 评价 激励机 制 完善各项规章制度 形成过程与目标相统一的长效工作机制 少先队大队部和班主任要加强对学生各要素发展情况的教育与引导 检查 督促力度 以达到在过程中教育学生 提高素质的目的 要 通过家长会 等形式告诉家长综合素质评价的目的 意义 内容和 基本方法 以赢得广大家长的理解与支持 手册中家长的话一栏应 由家长评定签字后再收回 以充分调动家庭因素 共同促进学生综 合素质的提高 为综合素质评价工作营造良好的社会氛围和积极的 工作环境 2 人员培训 3 学校成立学生综合素质评价工作领导小组 并组织力量对班级 评价成员进行培训 为评价工作客观公正 科学有序地进行奠定基 础 二 评价方法 1 学期评价 学期评价是在班级评价小组共同主持下 组织学 生开展学生自评与小组同学互评 学期末由班主任认真填写 小学 生综合素质评价手册 2 互评 学生互评前应对学生进行培训和引导 避免以偏概全 对于小学低年级段的学生 班主任还应将评价要素的各种关键表现 以浅显 生动的语言进行描述 说明 以保证低段学生自评和互评 的准确性 评价按 优 良 及 待及 四个等级 学生互评完成 后 由班主任负责组织对同学互评情况进行统计分析并保存好 作 为学期末的依据 3 自评 由班主任教师向每名同学分发自评表 并在教师指导 下 由学生完成 自评与互评结束后 班主任应组织班级评价小组成员 对每名 同学的自评与互评结果进行对照分析 首先 对学生自评与互评结 果反差较大的 班主任应结合平时对该生的观察与了解 及时给予 个别辅导 以帮助学生正确认识自我 以实现自我教育的目的 其 次 学生互评结果原则上应成为学生该次评价的结论主要依据 但 评价小组若发现互评结果与学生实际表现不符合的 可进行调整 并由评价小组全体成员签字存档 4 三 评价结果 评价结果从性质上分为两类 一是学期评价结果 二是学年评 价结果 学期评价结果是学年评价结果的参考 学年评价结果视为 对学生总结性评价 评价结果从形式上分为两种 第一种是综合性评语 由班主任 运用文字给予准确描述 认真填写在评价手册上 第二种是等级评 定 即由班级评价小组集体评价得出等级性结论 学期评价结果应于评价结束后一周内告知学生及家长 接受师 生监督 并公布申诉 举报电话与申诉 举报方法 学校评价工作 委员会应接受和妥善处理家长和学生的相关申诉 四 与评价有关的政策 在学期评价中该学期受过学校处分的学生综合素质评定为及格 有违法犯罪行为并受到司法机关处罚的学生综合素质评定为待及 对学生综合素质终结性评价为待及的评定要特别慎