小学语文单元整合教学策略初探

小学语文单元整合教学策略初探 摘 要 通过单元整合教学 注重 整合优化 系 统整合相关教学资源 使学生通过对教学资源的学习 获 取并整理信息 形成系 y 的语文知识结构 提高语文综合 素养 关键词 单元整组 整合教学 策略探究 整合教学通过教师在一定教学时间内指导学生共同阅 读有关联性的多篇文章 是基于文本学习的一种阅读材料 的形态 整合教学既是小学语文阅读教学的重要组织模式 又是拓展阅读教学的一种新形式 整合教材 拓展课外 立足于教材又与生活链接 其目的不仅是为提升学生阅读 的速度和数量 更注重学生在多篇多类文章的基础上进行 意义的建构 如何增加阅读的数量 提高阅读的速度 强化阅读的 主体 丰富阅读的方式 让学生读得更多 更快 更乐 更深 是值得我们探讨的问题 一 整合教学的意义及重要性 单元整合教学注重 整合优化 是按一定主题 系统 整合相关教学资源 使学生通过对教学资源的学习 获取 并整理信息 形成系统的语文知识结构 提高语文综合素 养 1 整合教学使课堂教学目标更明确 语文教师面对一篇 文章的可教点很多 很复杂 这就造成了语文教学目标不 明确 模模糊糊一大片 而单元整合教学能较好地解决教 材教学目标不明确的局面 当我们以整合教学的取向俯瞰 单元中的一篇篇教材时 一个个教学训练点就会很清楚地 显现出来 每一堂课的教学目标在教师的心中会更加清晰 精选的教学内容会更加合理 2 整合教学有利于当前课程改革的推进 围绕某一主题 组织相关内容的设计突破了以往教科书封闭 零散和乏味 的结构体系 富有吸引学生参与的魅力 与单篇备课 教 学相比 单元整合教学着眼于学科学习的整体性 综合性 实践性 更强调资源的整合与生成 这就要求我们改变教 学策略 更多考虑教学资源的利用与开发问题 变以往的 教教材 为 用教材教 实施灵活而开放的教学 3 整合教学有利于培养学生自主学习的兴趣 通过课程 整合 学生对学习内容有了更多的期待与喜悦 这源自于 老师对学习内容的重新设计 因此 立足于小学语文教学现状 结合整合教学的意 义与重要性 进行单元整合教学的策略探究 为更好地实 现新课改下小学语文教学的教学目的打下理论基础 二 整合教学的策略探究 立足在单元整体的高度上 删繁就简 把一单元读薄 感受最精妙的语言 以求达到简单化 艺术化 精良化与 高效化 策略一 话题型单元的整合 五年级下册第二组教材以 童年 成长 为话题 安排 了 古诗词三首 儿童诗两首 和两篇精读课文 一篇略 读课文以及 口语交际 习作 交流平台 等教学内容 深入解读整组教材后 我对文本内容进行如下整合教学 1 第一组教材 冬阳 童年 骆驼队 祖父的园子 感 悟写法 重点研读精读课文 冬阳 童年 骆驼队 在入情 入境的朗读中领悟作者围绕关于 骆驼队 的回忆来表现 童年生活的表达方法 学生自主学习 祖父的园子 在简 单交流中领悟作者通过对 祖父园子 的回忆来表现童年 生活 对比两篇课文写法上的异同 迁移学法 2 第二组教材 古诗词三首 儿童诗两首 运用写法 重点学习 古诗词三首 中的 清平乐 村居 运用学法 引导学生自主学习 牧童 舟过安仁 领略 牧童 渔 童 顽童 的生活情趣 学生自学 儿童诗两首 比较 现代诗与古诗形式 语言上的不同点 尝试儿童诗创作 我想 或联系自己生活中的小镜头来仿写 其中 在比 较现代诗与古诗不同时有一个环节 感兴趣的学生尝试把 现代诗 儿童诗两首 改写成古诗 结果学生兴趣很浓 个个摩肩擦掌 改出了好多 古诗 这就是整合教学带来 的灵动课堂 3 第三组教材 童年的发现 交流平台 抒写 我的 童年 以 发现 为切入口学习课文 重点引导学生发现 文章的写作顺序 为习作 童年趣事 做准备 在整合教 学中学生有了一些美词妙句的积累 有了表达方法的积淀 有了饱满的情感欲望 抒写 童年趣事 也就水到渠成了 策略二 主题型单元的整合 人教版教材每组课文之间都有着密切的内在联系 在 教学当中应引导学生通过整体观照 比照参读 辨析评价 从中发现和掌握语言规律 有效发展语文能力 如人教版五年级上册第八组课文以 走近毛泽东 为 主题 串联起 七律长征 开国大典 青山处处埋忠骨 毛主席在花山 这四篇课文 从上面表格 我们发现单元内容上 要求我们整体把 握编者意图 从诗人 领袖 普通父亲等多重身份认识毛 泽东 全面了解毛泽东 文体特色上 确定阅读训练点 感悟诗歌的凝练 报道文体的真实 记叙文体的朴实 言 语形式上 甄选能力习得点 有序描写场面 选取生活琐 事 通过细节与心理描写体现人物品质 通过对比分析 我们可以把它们链接在一起开展教学 策略三 单一文体单元的整合 四上第三单元四篇课文 巨人的花园 幸福是什么 去年的树 小木偶的故事 都是童话故事 细读了课文 我发现这四篇课文的共性特点十分明显 首先 四篇童话 的形象都很单纯 其次 四篇童话的情节都比较曲折 第 三个共同点是这四篇童话故事都有一个美好的结局 最后 想象丰富是所有童话的最根本的特点 就相当于金字塔的 底部 四篇童话的共性特点多 所以非常便利把四篇课文组 合在一起整体教学 可以一篇童话精读为主 带出其他三 篇