质数和合数教学设计唐新风

人教版人教版 五年级下册数学五年级下册数学 质数和合数质数和合数 第一课时教学设计第一课时教学设计 南阳市第三十二小学校南阳市第三十二小学校 唐新风唐新风 20152015 年年 4 4 月月 质数和合数质数和合数 第一课时教学设计第一课时教学设计 南阳市第三十二小学校南阳市第三十二小学校 唐新风唐新风 教学目标 教学目标 1 理解质数和合数的概念 并能判断一个数是质数还是合数 会把自然 数按因数的个数进行分类 2 通过自主探究 合作交流的方法 理解质数和合数的意义 经历概念 的形成过程 3 培养学生自主探究 独立思考 合作交流的能力 充分展示数学的魅力 学情分析 学情分析 知道了因数和倍数的含义 掌握了自然数可分为奇数和偶数 在此基础上 学习质数和合数 重点难点 重点难点 重点 1 理解掌握质数 合数的概念 2 初步学会准确判断一个数是质数还是合数 难点 区分奇数 偶数 质数 合数 教学过程 教学过程 导入 创设情境 激趣导入 师 同学们 老师今天给大家送礼物来了 出示百宝箱 大家想要吗 可是这上面有把密码锁 打不开 怎么办 师 密码是一个三位数 它既是一个偶数 又是 5 的倍数 最高位上的 数是 9 的最大因数 十位上的数是最小的质数 你能打开密码锁吗 学生质疑 什么是质数 教师引入本节课内容 板书 质数和合数 讲授 学习目标 1 理解质数和合数的概念 2 会判断一个数是质数还是合数 讲授 自学提示 1 自学课本第 14 页例 1 前面的内容 2 小组内讨论 解决以下问题 1 写出 1 20 中各个数的因数 2 观察这些数的因数个数一样多吗 你能按因数的个数进行分类吗 填写第 14 页的表格 3 什么是质数 什么是合数 4 1 是质数还是合数 讲授 探究过程 一 引导学生归纳 1 找出 1 20 各自然数的因数 观察这些数的因数一样多吗 分别有几 个因数 2 按照每个因数个数的多少 可以分成哪几种 每一种各有哪些数 3 完成课本第 14 页的表格 二 小组汇报 课件出示表格 三 观察比较发现特点 1 观察 2 3 5 7 11 的因数 你发现了什么 板书 只有 1 和它本身两个因数 2 观察 4 6 8 9 10 的因数 你发现了什么 板书 除了 1 和它本身还有别的因数 四 质数 合数的定义 1 一个数 如果只有 1 和它本身两个因数 这样的数叫做质数 如 2 3 5 7 都是质数 2 一个数 除了 1 和它本身还有别的因数 这样的数叫做合数 如 4 6 9 10 都是合数 3 1 既不是质数也不是合数 师 再举几个质数和合数的例子 举得完吗 说明了什么 质数和合 数都有无数个 想一想 最小的质数 合数 是几 最大的呢 师 自然数按照是否是 2 的倍数可以分为奇数和偶数 那按照因数个数 的多少 自然数又可以分为哪几类呢 课件出示 可以把非 0 自然数分为质数和合数以及 1 共三类 四 巩固新知 1 最小的质数是 最小的合数是 2 在自然数 1 20 中 既是质数又是偶数的数是 既是合数又 是奇数的是 3 两个连续自然数 它们都是质数 这两个数是 和 4 两个连续自然数 它们都是合数 这两个数最小是 和 五 这节课你有什么收获 板书设计 板书设计 质数和合数质数和合数 1 质数 只有 1 和它本身两个因数的数