长度和时间的测量 教学设计

灵武四中任课教师集体备课教学设计灵武四中任课教师集体备课教学设计 课题 课题 第一章第一章 机械运动机械运动 1 1 长度和时间的测量长度和时间的测量 科目 科目 物理教学对象 教学对象 八年级课时 课时 2 课时 提供者 马彩霞提供者 马彩霞备课组成员 马彩霞备课组成员 马彩霞 曹思宝曹思宝 刘振强刘振强 惠福霞惠福霞 一 教学内容分析一 教学内容分析 本节应该让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解 了解国际单位制并学会基本的测量方法 使学生懂得人的 直觉有时不可靠要对物体的某些情况进行定量描述 必须用仪器来测量 本节的重点市场度的测量 二 教学目标二 教学目标 知识与技能 1 知道国际单位制中长度的单位 2 知道国际单位制中时间的基本单位 并知道它与其它单位的关系 3 知道测量存在误差 过程与方法 1 会使用刻度尺测量长度 会进行特殊测量 2 会正确使用手表或停表测量时间 并会估测时间 情感态度与价值观 培养学生主动与他人合作的精神 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 学生对长度单位和时间单位有所了解 但缺乏定量研究自然现象的经验 对测量的重要性缺乏认识使学生了解测量的 重要性是这节内容首先要解决的问题 学生在生活中的测量常常比较粗略不够规范 通过本节课的学习要让学生掌握 测量的基本技能 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 学生先通过观察图片体验人的直觉不可靠 再通过阅读了解长度和时间的有关知识 通过教师讲解掌握正确使用测量 工具的方法 通过练习进行巩固 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 教学重点 1 刻度尺的使用和测量时间 2 单位的换算和特殊测量 教学难点 1 单位的换算 2 刻度尺的使用方法 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 导入 1 通过观察教材中的两幅图比较两个物体 的大小 2 在生活 生产和科研中 人们经常要进 行各种各样的测量 体检时量身高 体重 血压 等 买菜时称一下菜有多重等 小刚到学校医务室去体检 医务人员给小刚 量完身高后告诉小刚他的身高是 163 小刚的身 高到底是多少呢 讲解 上述问题告诉我们 测量时必须首先 学生观察后回答 学生讨论并得出正确的结果 163 厘 米或 1 米 63 使学生懂得人的直觉有时 不可靠 引出国际单位制 规定被测量量的单位 为了世界各国交流的方便 1960 年 国际上通过了一套统一的测量标准 叫 国际单位制 简称 SI 二 授新 一 长度的单位及测量 1 长度的单位 在国际单位制中 长度的基本单位是米 m 在日常生活中 还常用到其它的长度单位 千米 km 分米 dm 厘米 cm 毫米 mm 微 米 m 纳米 nm 它们之间的换算关系是 1km 103m 1dm 10 1m 1cm 10 2m 1mm 10 3m 1 m 10 6m 1nm 10 9m 2 长度的估测 问题 1 请目测一下黑板的长度 问题 2 人们正常走路一步的距离大约为 0 5m 以此为长度标准 估测教室的长度 3 长度的测量 长度估测的结果精确度是不高的 当精确度 要求高时 可以选择适宜的长度测量工具进行测 量 展示 各种类型的长度测量工具 尺子 三角板 米尺 卷尺 游标卡尺 精度高 螺旋测微器 精度高 等 介绍 刻度尺的使用方法 学生实验 4 想想议议 二 时间的单位及测量 1 时间的单位 在日常生活中 除了经常进行长度的测量外 也经常需要对时间进行测量 在国际单位制中 时间的基本单位是秒 s 在日常生活中 还常 用到其它的时间单位 年 y 天 d 时 h 分 min 秒 s 毫秒 ms 微秒 s 它们之间的换算关系是 1h 60min 1min 60s 3 时间的测量 讲解 时间估测的结果精确度是不高的 当精确 度要求高时 可以选择适宜的时间测量工具进行 测量 教师先利用多媒体对停表的使用方法进行 学生阅读 请 5 个同学目测 再用米尺实际测量 比较谁目测的结果更准 学生看课本 P21 并读出图 2 15 及图 2 17 的长度 学生分组进行实验 分组讨论 指名汇报 学生阅读教材 活动 4 2 人一组 停表的使用 活动 5 2 人一组 跑圈测时 请三位自认为速度较快的同学分别 从教室前门绕到教室后门再回到前门 跑一圈 各组同学分别测出每位同学 所用的时间 然后请其中一组同学用 了解长度的有关知识 练习估测 激发兴趣 学习测量方法 进一步熟悉测量方法 拓展知识 了解时间的相关知识 学习使用停表 激发兴趣 简单讲解 然后教师喊口令 学生按停表计时 请同学相互帮助 共同搞清楚停表的使用方法 三 测量误差 介绍测量误差 他们的测量结果判断谁的速度更快 引导学生阅读课本 P23 信息窗内容 三 巩固练习 1 完成动手动脑学物理第 1 题 学生分组讨论集中交流 四 作业 1 读教材 识记知识要点 2 完成动手动脑学物理第 2 3 题 七 教学评价设计七 教学评价设计 学生姓名回答问题得分完成课堂作业得分学生姓名回答情况得分完成课堂作业得分 八 板书