长城教案 (2)

长城长城 教案教案 一 导入新课 梳理文脉 一 导入新课 梳理文脉 1 齐读课题 2 回顾课文内容 梳理写作顺序 远看长城 它像一条长龙 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋 从北京出发 不过一百多里就来到长城脚下 站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 很自然地想古代建筑长 城的劳动人民来 二 细读课文 理解内容 二 细读课文 理解内容 一 默读全文 简单批注 长城在你的眼中是一座怎样的建筑呢 可以把相关的语句画在书上 二 汇报交流 品味理解 学生按照由远及近的顺序逐一汇报 1 远看长城 出示 远看长城 它像一条长龙 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋 从东头的山海关到 西头的嘉峪关 有一万三千多里 1 蜿蜒盘旋 长 引导学生通过 一万三千里 从东头 到西头 长龙 等具 体语言体会长城蜿蜒盘旋 长 指导学生有感情朗读 2 险峻 借助录像直观感受长城的险峻 创设情境鼓励学生谈感受 指导学生有感情朗读 3 整合 长城真是一座气势宏伟 绵延万里的建筑 2 近看长城 1 感受高大坚固 引导学生从 高大坚固 用巨大的条石和城砖筑成 等语句中感受长 城的坚固 2 体会设计精巧 图文对照 找位置 结合第一课时学习回顾长城的具体设计 出示 位置图 感受坚固 说设计 依据学生课堂生成 教师引导 为什么要这样设计呢 例如 射口与瞭 望口 城墙顶 对比句子 城墙顶上铺着方砖 十分平整 像很宽的马路 五六匹马可以并行 城墙顶上铺着方砖 十分平整 A 读句子 发现不同 B 思考 感受这样表达的作用 C 再读 体会设计巧妙 课外资料 拓展延伸 长城的巧妙设计还不仅如此呢 你能结合课前收集的资料来说一说吗 例如 易守难攻的设计 修建在高山之上 糯米浆砌墙 石块粘合坚固 设计用心 道路全部采用平板 便于骡马军车运送粮草通行 烽火台传递消息 3 体会读 长城是一座设计精巧的建筑 3 登上长城 抒情怀 过渡 站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 很自然地想起古代修筑 长城的劳动人民来 作者还会想到些什么呢 依学生发言 单看这数不清的条石 一块有两三千斤重 那时候没有火车 汽车 没有 起重机 就靠着无数的肩膀无数的手 一步一步地抬上这陡峭的山岭 1 体会修筑之艰难 齐读 师生对读 教师引入资料辅助阅读 2 感受智慧 同学们 这长城的修建仅仅需要付出血汗就够了吗 智慧 想象 在艰难的建造过程中 工匠们都会想出哪些办法来解决搬运与修 建的问题呢 预设学生能够结合课外资料 展开想象 整合 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这前不见头 后不见尾的万里长城 3 拓展写作 站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 很自然地想 此时我们也有了与作者相同的情感 在你眼中这是一座怎样的建筑 伟 大 4 总结升华 三 整合全文 明确主旨 三 整合全文 明确主旨 1 回顾总结 跟随作者我们一起游览了长城 长城的一幕幕都给我们留 下了深刻的印象 出示图片 创设情境体会读 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 四 布置作业 收集资料 四 布置作业 收集资料 1 有感情朗读课文 2 阅读资料袋 继续收集有关长城的资料 蜿蜒盘旋蜿蜒盘旋 1717 长长 城城 高大坚固高大坚固 伟大伟大奇迹奇迹 站站 踏踏 扶扶 想想 远远 近近 血汗智慧血汗智慧 长城长城 教学设计教学设计 学习目标 1 理解 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 等重点词语 学写 垒 字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文第一 二自然段 感受长城气魄雄伟 高 大坚固等特点 并在图文对照的阅读中 学习由远及近 由整体到部分的观察 方法 培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法 3 学习第一 二自然段 体会表达方法 并尝试用 比照 的方法描述身边一 处事物的特点 教学设想 长城是中华民族的象征 是华夏儿女的骄傲 这篇课文作为引领学生开始 中国的 世界遗产 之旅的第一扇窗口 不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观 还赞美了我国古代劳动人民的勤劳 智慧和力量 抒发了作者的民族自豪感和 对祖国的热爱之情 课文情文并茂 语言准确精当 学习此文 一是让学生了 解长城 知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶 是世界历史上的伟大 奇迹 激发学生的民族自豪感 二是可以结合理解课文 学习作者观察和表达 的方法 在教学过程中 挖掘文本背后的表达秘妙 将 学习语用 与内容理解 陶 冶情感相融合 在教学过程中 教者紧扣 怎样写 这一核心问题 设计了四个 教学环节 既使学生扎扎实实地理解课文内容 也让学生在反复的品读咀嚼中 感受作者表达的妙处 寻找并得到文本语言表达的密钥 教学重难点 理解长城的高大坚固等特点 感受长城的雄伟气势 关注语言形式 揣摩表 达方法 导入 一 巧读词语 初识 长城 1 出示词语 猜一处世界文化遗产 嘉峪关 瞭望口 屯兵 堡垒 崇山峻岭 气魄雄伟 2 指名读 正音 3 揭示谜底 长城 4 顺势板书课题 齐读 讲授 二 图文结合 走近 长城 1 自由读文 读准字音 读通句子 想想作者是从哪几方面来写长城的 1 读带有生字的句子 远看长城 它像一条长龙 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋 从东头的山海关到西头的嘉峪关 有一万三千多里 城墙外沿有两米多高的成排的垛子 垛子上有方形的瞭望口和射口 供瞭 望和射击用 城墙顶上 每隔三百多米就有一座方形的城台 是屯兵的堡垒 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 2 交流 课文是从哪几个方面来写长城的 指名生回答 相机板书 讲授 三 感悟语言 品味 长城 引导学生静心默读 1 2 自然段 体会作者写出了长城的什么特点 又是如 何写出来的 再分段进行交流 设计意图 提领而顿 百毛皆顺 长城的特点无疑是看长城部分的领 用 体会作者写出了长城的什么特点 又是如何写出来的 这一主问题贯穿 引导 学生直面语言文字 探究表达密妙 感受长城魅力 一 学习第一自然段 对照长城远景图 体会气魄雄伟的长城 并感受比喻 数字在语言表达中的妙处 预设一 远看长城 它像一条长龙 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋 1 生交流 感受到了长城什么样的特点 是怎么写出来的 1 长度 作者把长城比作长龙 写出了长城长的特点 2 姿态 出示远景图片 理解词语 蜿蜒盘旋 3 雄伟 借助注释 运用组合词意的方法理解词语 崇山峻岭 并联系词句体会长城的 雄伟 4 指导朗读 读出长城的气魄雄伟 预设二 从东头的山海关到西头的嘉峪关 有一万三千多里 1 感受到了长城什么样的特点 是怎么写出来的 理解 一万三千多里 结合地图 链接相关信息理解长城的 长 2 指导朗读 设计意图 引导学生关注作者在描写远看长城时的表达方法 通过一个比喻 长城像一条长龙 一个数字 一万三千多里 来写出长城气魄雄伟的特点 并让学生在读中感悟长城的气魄雄伟 二 学习第二自然段 对照长城近景图 体会高大坚固的长城 并感受和练 习比照的方法 1 整体感知第二段的描述顺序及长城特点高大坚固 2 图文结合 完成学习单第一题 理解长城构造及作用 并顺势通过会意识字 的方法进行 垒 字教学 完成学习单第二题 设计意图 巧妙地将写字教学无痕地融入阅读中 明文意 解字义 记字形 数举合一 兼容并进 让写字教学的张力最大化 3 链接诗句 进一步感受高大坚固的长城为独一之奇观 激发学生的民族自 豪感 统汉峰西降户营 黄河战骨拥长城 高适 秦筑长城比铁牢 蕃戎不敢过临洮 汪遵 万里长城寄 无贻汉国忧 贺之章 工程之大 古无其匹 为世界独一之奇观 孙中山 4 联系句子体会写法 城墙顶上铺着方砖 十分平整 像很宽的马路 五六匹马可以并行 1 生交流 写出长城的什么特点 怎么写的 2 比较两句话 体会比照的好处 城墙顶上铺着方砖 十分平整 像很宽的马路 五六匹马可以并行 城墙顶上铺着方砖 十分平整 像很宽的马路 明确 用五六匹马并行这一熟悉的事物来作比照 板书比照 更清楚地写出 了长城宽的特点 5 读写结合 当堂练笔 1 链接以前学过的课文句子 太阳离我们有 1 5 亿公里远 到太阳上去 如果步行 日夜不停地走 差不多 要走 3500 年 太阳 画面上的这些人 有的不到一寸 有的甚至只有黄豆那么大 别看画上的人小 每个人在干什么 都能看得清清楚楚 清明上河图 交流 作者是用什么来作比照 揣摩这样写的好处 2 小练笔 练习用比照的方法写出事物特点 完成学习单第三题 设计意图 在读中体会长城高大坚固的特点 感受比照这一方法在表达上的 妙处 开启语言表达密码 并进行课堂练笔 使读