第56号教室的奇迹读书体会

让孩子变成爱学习的天使 这几个字吸引着我 让我走进了 第 56 号教室的奇迹 这本书 雷夫老师所从教的小学是一个处于充满暴力和贫穷的地区 56 号教室里的孩子成长环境并不好 面对如此恶劣的教学环境时 雷夫也曾感到疲倦沮丧 问自己到底值不值得教下去 但是当他 经历了 教室里的火 之后 他勉励自己只需要尽一切努力帮助 孩子们进步 或许不一定做得很好 但起码努力过了 于是从那 以后他便开始用 头发着了火似的 态度 全心全意地投入到教 育工作中去 当今社会 能像雷夫老师一样下决心的老师比比皆 是 特别是青年教师 但大部分的人往往是三分钟的热度 随着 时间的流逝激情也慢慢的被燃烧殆尽 我想我们所缺乏的是牺牲 的精神和敢于试错的勇气 就如雷夫所言 要达到真正的卓越是 要做出牺牲的 在错误中汲取教训的同时付出巨大的努力 毕竟 成功无捷径 雷夫老师坚持 成功无捷径 多么利落而又有力 的标语 对孩子而言 学习的成功无捷径 对成人而言 事业的 成功无捷径 只有坚持 并不断付出 才能淬炼出卓越的成果 第 56 号教室的奇迹 教育我要学会倾听 给我一些真相 抓住每一个绝佳的教育机会 工作中要不断积蓄经验和超强的洞 察力和敏锐度 教育我要学会承担责任 家长和社会将孩子交到 我们的手里 我们就要视学生如己出 平易近人 公平公正的用 爱来教育我们的学生 不会再因为无知的冲动影响与学生沟通和 引导的机会 经常站在学生和家长的立场去想问题 用宽容和积 极乐观的态度处理事情 这样 我们也会迎来学生的尊重和信任 在为学生营造一所如家般的避风港的同时学生的心里也肯定会有 老师的一块地儿 为了更好的教书育人 每位教者时刻要身正为 范 正如雷夫老师所说的 孩子们以你为榜样 你要他们做到 的 自己要先做到 我要我的学生和气待人 认真勤勉 那么我 最好就是他们所认识的人之中最和气待人 最认真勤勉的一个 最后 引用雷夫老师在书中说过的一句话与大家共勉 孩子们 以你为榜样 你要他们做到的 自己要先做到 我要我的学生和 气待人 认真勤勉 那么我最好就是他们所认识的人之中最和气 待人 最认真勤勉的一个 我想 正是雷夫老师这种上下求索 不断超越的教育精神成就了自己精彩的教育人生 爱心 细节 习惯 反思 读 第第 56 号教室的奇迹 有感 刘海凤 三月份我们国际部所有教师共读了 第 56 号教室的奇迹 这 本书 第一次读这本书时 没有想象中顺利 感觉有些不懂 想 到当时陈校给我们介绍这本书时的慷慨陈词 一本好书 我怎么 没有一点感觉呢 带着怀疑再次重读这本书 读着读着 我感觉 不是在读 第 56 号教室的奇迹 而是在解读我们国际部的奇 迹 培养终身阅读的孩子 这是雷夫 埃斯奎老师为了孩子们终身 发展所做的教育之一 我们国际部不也是从开办起就注重培养孩 子们热爱阅读的习惯吗 课间时间 我们的孩子们都是坐在教室 里听着轻音乐看着自己喜欢的书籍 甚至渗透了家庭 每晚睡觉 之前也是要阅读 15 分钟的书后才入睡 对于一年级的孩子 识字 量不是很大 我一直都是在怀疑孩子真的爱阅读了吗 效果会明 显吗 看了雷夫老师关于阅读的一些实践活动 我也深感同受 并不是所有的孩子都爱阅读 但是我可以开展一些更细致的活动 从孩子的个性出发 多一些指导 将学部的具体要求一点一点落 实到孩子身上 多开展一些活动 比如家庭阅读分享 让家长和 老师一起落实 没有做不到的 只有想不到的 加加看 看到这一章节的时候 我的感触是最多的 因为我也 是一位数学教师 如何让孩子们喜欢数学课堂 觉得数学课是最 有趣的 一直都是我深思的问题 我们国际部有一项特色课程 数学思维训练课 平时孩子们最喜欢这节数学思维训练课 他们 觉得可以解决很多生活中的问题 学会了一种解决问题的策略 我在准备这节课的时候更多考虑的还是围绕学习的知识点 没有 完全放开 看到雷夫老师的所为之后 我觉得自己还是没有更好 发挥这节课的初衷 就如雷夫老师所说的 应该要孩子了解数字 的威力 明白数学和他们的生活息息相关 而且趣味无穷 特别 是一二年级的孩子 多设计一些游戏 让孩子们在玩中学 在玩 中感悟生活与数学的联系 行万里路 这是雷夫老师带领孩子们大量实践活动之一 让孩 子们在活动中锻炼 提升 开展各种精彩的活动 一直也是我们 国际部的精彩之一 但是每一项活动思考更多地的是领导 我们 老师只是在落实 比如 上个学期我们开展的快乐秋游实践活动 之一 从游前的了解 制作到游中的考察到游后的评比等等 都 是我们的陈校一个人在思考 在引导 回来后 看到孩子们玩的 开心 家长们高兴孩子们能走出去 家长更满意的是孩子们的收 获 我当时只是感慨陈校怎么这么有才 看了雷夫老师的每一个 活动准备 我才意识到每一项活动并不是领导的事 更多地是我 作为第一责任人应该把工作做的更细致一些 考虑问题更全面一 些 行前准备是关键 失败是好事 读完了这本书 我觉得我最佩服的就是雷夫老师 善于反思 善于接受意见 对于孩子们来说失败是好事 对于我 们老师来说应该直视失败 错误 雷夫老师能接受女儿对自己的 批判 及时改变了自己的课堂 把不可能的事变成了可能 现在 的孩子们都喜欢表扬 激励 承受能力越来越差 一直是我们担 心的问题 那我们老师呢 善于接受意见吗 遇到任何错误的时 候都能敢于面对 坦然接受 乐于反思吗 我们要求孩子们能做 到的 我们自己一定要先做到 善于从问题背后找问题 才能让 我们进步 小组合作学习曾困扰了我们很久 当堂任务不能完成 一个月后 孩子们个个能上台大方展示了 失败未必就是一件坏 事 读 第 56 号教室的奇迹 是一个充满惊讶和感动的过程 雷 夫老师所创造的奇迹或许我们现在无法企及 但是 雷夫老师就 是把一件平凡的事情做好了 把一件简单的事情做好了 只要我 们有爱心 重细节 抓习惯 善反思 我们也能成为雷夫老师 第 56 号教室的奇迹 读后感 张嘉晋 教师是人类灵魂的工程师 是啊 看完雷夫的 第 56 号 教室的奇迹 我真的是深深体会到了这句话的内在含义 同时 也可以从中了解到 雷夫老师让学生的特长得以发挥 让学生的 缺点得以改正 用自己对于教育的热忱感染了一届又一届的学生 使他们步入成功 终生受益 当然他最终的成功不是仅仅依靠毅 力和耐心 更重要的是智慧 自我从教以来 我一直带的都是低段学生 自己也是得心应手 但是自我带高段以来 我就不知道该如何下手 有许多困惑 为 什么带高段的学生之间会出现青春期问题 比如说学生爱耍酷 爱讲究面子等 我又应该如何去克服呢 我们总是在许多方面面 临一些困惑 苦恼 而在这本书中雷夫老师总是给各种各样的学 生带去希望 没有因为他没有把教学当成任务 当成教书本 为 学生考虑 规划 所以他才会有那么多的想法 只有这样 从 56 号教室走出的学生才会一一成为出类拔萃的人才 下面我谈谈我 令我体会最深的几点 一 培养终身阅读的孩子 阅读不是一门科目 它是生活的基石 是所有和世界接轨的人 们乐此不疲的一项活动 要让孩子在长大后成为与众不同的人 能考虑他人观点 心胸开阔 拥有和他人讨论伟大想法的能力 热爱阅读是一个必要的基础 雷夫在书中提到 热爱阅读的孩 子将拥有更美好的人生 乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生 联系 最后具备超越现阶段想象范围的思考能力 而雷夫又告 诉我们 提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱 应 该是我们的首要任务 他为了提高班上学生的阅读 他做了很 多 1 善于指导孩子进行阅读 而孩子们也能透过阅读来用不同 的眼光看世界 2 善用学校图书馆 如何引导不会阅读的学生 3 挑选适合孩子阅读的文学作品等等 相比我们国际部现在在开 展的 书香班级 我也发现了学生是在看书 可有这样的现象 很多家长都提出 孩子们最近喜欢看书了 但是看的并不是好书 看的都是言情小说 武侠小说 漫画类的等等 为什么会出现这 样的现象呢 那是我们并没有像雷夫做细致 比如说引导不会阅 读的学生 又比如说为孩子挑选阅读书籍 我们其实可以做到 但却没有做到 我们可以像雷夫那样开展读书会 共同在书中体 验 笑声与泪水 阅读教学不是为了做对一道习题 考个高分 是为了让学生爱上阅读 教会学生把阅读与世界联结起来 在阅 读中感受酸甜苦辣 因为我们都需要相信 热爱阅读的孩子将会 拥有更美好的人生 而不管哪个民族 任何一个有责任感的教育 者都是非常重视阅读的 二 教学方法的丰富化 1 看到雷夫老师教地理知识 便用 小组积分 进行 既练 习 团队合作 倾听技巧 以及 协商让步 又让学生们 收获了知识 还有他的奖励机制 先拿 20 分先得 都是为学生 而进行的 我想我们国际部正在进行的 小组合作 是啊 我 们也可以用这样的方法激励学生在学习或行为的进步 不要用奖 励机制来给学生们分三六九等 我们也可以像他那样 让所有的 学生都能享受到被表扬的滋味 我认为这样 对我们都会有一定 的启发作用 2 游戏不断 乐趣不断 雷夫老师用 Buzz 来训练数字的倍数 问题 质数等 学生们乐此不彼 又比如说在 加加看 游戏中 解决了数学中公制单位 分数等问题 想想自己在六 A 的课堂里 我却没有考虑到 学生都是爱玩的 游戏也可以不分高低段 我以前总认为高段的学生不爱玩教学游戏 不爱竞争 看了雷夫 老师 我改变自己的想法了 于是我试着在五六年级的课堂里大 胆地玩一些翻卡片 幸运数字 拍卡片 炸弹游戏等 发现学生 们非常喜欢 好多孩子还问我 老师 我们这节课还玩游戏吗 是啊 这样的教学游戏是可以很好激励学生学习英语的欲望 边学边玩 何乐而不为呢 3 随时找机会教育 比如说看电影 雷夫老师会在看电影之 前先给学生讲解电影里面难懂的片段 帮助他们做好准备 与此 同时帮助学生喜爱和了解历史 又比如说劳动节 教师集会时都 会安排一些电影给学生欣赏 增加知识面 又比如说雷夫老师利 用运动赛事来教育学生如何保持风度与运动家精神 又比如说在 教室内进行经济教学 让孩子们懂得怎么用钱等等 四 老师可以全才化 我们从雷夫老师的身上看到了全才教师 他有着旺盛的精力 为人谦和 有耐心 而且最重要的是他有毅力 何出此言 你看 他带着学生搞乐队 看电影 排练莎士比亚的剧本 做实验 搞 体育 学棒球 出去旅游 并且乐此不疲 那么 雷夫老师旺 盛的精力来自哪里 他所做的事情并不是学校要求去做的 而且 在平常的繁琐工作中已经很累了 在完成正常的教学和班级管理 之外 还组织很多的活动 在一般人眼里 他是在自找苦吃 但 是雷夫老师感到十分幸福 我想雷夫老师没有去介意这些 因为 他没把工作当成是一种负担 而是当成自己的事业来做 他希望 通过自己的身心投入 让 56 号教室的学生全方面发展 雷夫老师 对工作的投入让我深刻体会到了这样一句话 选择教师就是选择 了奉献 雷夫老师奉献了自己的时间 精力还有金钱 并且毫无 怨言 平凡的岗位做不平凡的事 雷夫老师以学生的终身发展为起点 从而循循善诱来进行教学 从而也为学生们的终身发展起了重大 的作用 总而言之 我觉得雷夫老师真的是我们学习的好榜样 他用这样一个范例告诉我们 一间教室的容量可以很大很大 可 以带给孩子无限多的东西 我们能分享到这样的教育智慧 就 是获得力量 也许 在未来也会创造一个奇迹 读 第 56 号教室的奇迹 有感 周建兰 雷夫老师在班级管理及教学方式的优秀案例 引人入胜 使我 深思自己的教学 强烈的中美教育对比震撼我的心灵 美式教育 一直是我想探索的 非常高兴学校为我提供了这个机会 由于自 己是从事科学学科教学 看到雷夫老师在英语 数学 历史等科 目的精彩教学案例 我以最热切的期待翻开 第 56 号教室的奇迹 的第八章 然而我并没有看到什么惊奇的教学方法 和我们学校提出的教 学模式 在小组合作学习中展开活动 启发思维 差不多 他们 提出来的 自然课的教学重点 是让学生自己动手做 不过该 章节中 雷夫的女儿卡琳说的一句话让我深有触动 孩子们上 自然课的时候应该放下书本 拿起实验器材 他们必须观察 实 验 记录 分析 最重要的是 他们必须失败 并从失败中学习 在科学课上 设计的实验都是力求学生能做成功的 看到他们 想看到的现象 我在百度 谷歌上搜索着小学生能做的实验 现 在想想我为什么一定要搜 小学生 能做的呢 原来我是在逃避 失败 避免我的学生失败 并且在让学生开始操作之前就已经为 他们排除了一些干扰因素 从未让他们小小的心灵经受过任何打 击 然而不流一滴汗 不花一点力气就能成功 没有点点失败 没有任何反思 他们究竟获得了什么呢 现在他们还能记得什么 呢 获得一个概念知识 解决一个问题可能 5 分钟就解决了 也 可能要花两个月 仔细嚼一嚼这句话 恍然大悟 我现在的教 学不就是帮助学生在 5 分钟内成功的把问题解决掉吗 孩子们快 速的突破难题 实现成功 满足了心里所想 但是这种喜悦感无 异于一个普通的观众看了一个精彩的表演吧 如果是另一种喜悦 感呢 是作为一个表演者通过自己积极动脑探索 不断克服困难 完成了一个精彩的表演 这对孩子的影响才是深远的吧 我想我 以后的教学应该努力实现 让学生在两个月解决一个问题 让 他们自己去探索 让他们不断失败 雷夫老师说他在和学生建造云霄车时 不断经历失败实验的那 两个月 是全年自然课中最令学生们惊奇 兴奋的时光 孩子们 自豪的说那是他们自己做出来的 他们了解那座云霄飞车的物理 原理 雷夫在那两个月期间展现了最佳教学水平 因此我想我也 应该向雷夫老师学习闭上嘴巴 敬请学生触摸 在学生习惯养成教育方面 这本书向我们展示了一个教育案例 一个年轻教师班里出现了一位邋遢的孩子 书包整天都是乱糟糟 脏兮兮的 为了让他改掉这个毛病 年轻教师当着全班学生的面 把这位学生的书包抖搂出来 并拿出相机拍照 扬言要在家长返 校日公开 还说出了 谁那里有垃圾 就丢到这位同学的桌子上 反正他那里已经是垃圾桶了 的话语 其结果是 家长十分的 气愤 告到了校长处 最可悲的是当事教师还没有认识到自己的 错误 反而认为自己做的对 说现在这个孩子已经指导整理好自 己的书包了 雷夫先生却认为 不要把害怕当成教育的捷径 是呀 大人拿出一些手段和恶语 是会吓着或唬着孩子的 但是 这不是教孩子们学好 而是用自己的言行教会学生怎样吓唬人 怎样用暴力解决问题 看到这里时我可能想 如果我碰到这样的 情形可能也会做出过激行为 直接将书包里的书全扔在地上让 他重新装 这样的事还真让我碰到了 我们班贺一芙 他的书包 非常的乱 是怎么发现的呢 一天他妈妈来接他 我正站在旁边 和他妈妈聊 让贺一芙整理书包 眼睁睁的看着他将书乱七八糟 的往书包里塞 不知所措的站在旁边 读了这本书后 这是多么 好的习惯养成的教育机会呀 当我面对这样的问题时 应该这样 处理 把学生的书包放在书桌上 一本一本的帮他整理好 教他 怎样整理书包 对他讲明有序摆放自己物品对自己能带来的好处 让他学会不仅书包要整理好 只要是自己的物品都要排放整齐 在第二天的时候再对全班同学说下如何整理书包 然后说放学要 检查 做实验时没有纪律大声叫喊 就告知他离开座位停止实验 看其他同学实验 而不是 班里一人捣乱 其他所有同学都被批 评 现在将这种处理方式运用到各班级 反可是学生总有那么多 行为习惯是不好的 那学生要是犯错误了我们应该如何处理呢 雷夫老师也提出了他的建议 对不当行为的处罚 应该不准参加 发生不当行为时所进行的活动 在一次和黄老师 罗老师吃饭时 他们也向我建议这种做法例如谁在应较好 孩子们也能更加注意 自己的行为 这本书里雷夫老师用朴实的语言向我们将他在教学工作中的一 些细节向我们娓娓道来 精彩的教育教学案例让我感受到一个教 学工作者的幸福 雷夫老师打造的没有恐惧感的教室 以及他对 学生的爱和对教育教学的专注都让我感受到强烈的震撼 美式教 育为何能培养出那么多优秀的诺贝尔奖获得者 答案就在这里 第第 56 号教室的奇迹读后感号教室的奇迹读后感 松山三小 王丽华 雷夫 这位美国最有趣 最有影响力 最优秀的老师感动着全 球无数的人 他创新的教育方式 把孩子变成热爱学习的天使 他 热情的教育态度 把教室变成温暖的家 暑假里 手捧着这本书 细细研读 感动着 惭愧着 欣喜着 感动的是雷夫在一间会漏水的小教室里 用了将近四分之一世纪的 时间 创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室 惭愧的是自己 也已从教十几年 可是教学上还是进步甚微 欣喜的是看了这本书 学到了很多 明白了自己以后努力的方向 在这本书里 要学的实在是太多太多 但给我感触最深 最让 我受用的还是以下几点 一 营造像家一样温暖的教室 第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂 在这 里没有害怕 雷夫老师用信任取代恐惧 做孩子可以依赖的依靠 讲求纪律 公平 并且成为孩子们的榜样 正如他所说的 孩子 们以你为榜样 你要他们做到的事情 自己要先做到 我要我的学 生和气待人 认真勤勉 那么我最好就是他们所认识的人中最和气 待人 最认真勤勉的一个 所以无论是走出去的还是呆在里面的 孩子 都认为这里是最温暖的地方 二 寻找第六阶段 雷夫老师把劳伦斯 科尔伯格的 道德发展六阶段 的观点导 入任教的班级 使 六阶段 成为凝聚全班的粘着剂 引导学生学 业和人格的成长 这 道德发展六阶段 仔细研究是很有借鉴意义 的 第一阶段 我不想惹麻烦 从踏进校门的那一刻起 大多数的孩子 就开始接受第一阶段的思考训练 一切行为几乎都以 不惹麻烦 为原则 安静 老师来了 孩子们紧张地彼此告诫 他们做作业 是为了不惹麻烦 他们排好队是为了让老师高兴 在课堂上安静地 听讲是为了赢得老师的宠爱 而为人父母 为人师长的我们 总是 威胁说 不乖就要你们好看 或是 等你爸回来 你就倒大霉了 这种思维不断地被强化着 但是 这样教小孩是以恐惧为基础 而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的 是让他们相信这么做 是对的 不是因为害怕惩罚才去做 雷夫老师在上课的第一天就开始和孩子们建立伙伴关系 他会先请 孩子们信任他 同时承诺对他们的信任 让孩子们把第一阶段的思 维抛在脑后 雷夫老师强调的是首要动机的正确引导 对孩子们的 一生将有很大影响 第二阶段 我想要奖赏 雷夫老师认为 用礼物或金钱换取孩子良 好行为的做法是很危险的 我们要让孩子知道 行为得宜是应该的 不需给予奖赏 他的话是有依据的 可是纵观我们的课堂 从幼儿 园到小学甚至是初中 有多少不是在奖与罚中进行的 奖励成了孩 子们最爱的一种方式 贿赂行为 常见于全国各地的教室 第三阶段 我想取悦某人 孩子们慢慢长大以后 开始学会做些事 情来取悦人 他们取悦老师 取悦父母 表现出符合我们期望的行 为 他们的做法往往会使我们感觉很舒心 但他们这么做的理由全 都是错的 为父母或老师努力的念头会给孩子们带来更大的压力 这样的孩子长大后会成为备感沮丧 厌恶工作的人 他们无法了解 为什么自己对生活如此不满 第四阶段 我要遵守规则 让孩子们懂规矩是必要的 好一点的老 师会花时间解释制定某些规则的 理由 也有不少富有创意的老 师会带着学生一起参与班级规范的设计 老师们依据的理论是 参 与制定班规的孩子比较愿意遵守规定 事实确实如此 但雷夫老师 通过许多例子发现完全遵守规则也未必是一件好事 比如他们缺乏 真诚的感激和最大限度的创造性等等 所以雷夫老师认为能达到第 四阶段是件好事 但我们必须更加努力 更上一层楼 第五阶段 我能体贴别人 不论是儿童或是成人 第五阶段都是很 难企及的 能帮助孩子们对周围的人产生同情心是非常了不起的成 就 第六阶段 我有自己的行为准则并奉行不悖 第六阶段不但是最难 达到的 也是最难教的 因为行为准则存在于个人的灵魂中 其中 还包括了一份健全的人格在内 这种组合使得仿效成为不可能 就 定义而言 第六阶段的行为无法教 也无法讲述 看看我现在在 做的事情 这就是你们应有的表现 一旦你做出示范 就等于违 背了第六阶段的定义 在某种程度上 这是一条自相矛盾的行为准 则 让教学者陷入两难的困窘 读到这里 我在想 如果在以后的班级管理中 我也把这六阶段 发展教给我的孩子们 那我们的班级也一定会更上一个台阶 三 培养终身阅读的孩子 在这本书中 雷夫认为通过文学 孩子们会用不同的眼光看世 界 敞开心扉接受新观念 踏上光辉的大道去远行 所以他培养终 身阅读的孩子 也因为写作能力会令孩子终身受用 所以才用四种 方法提高学生的写作能力 同时 我也发现 雷夫老师的一些创新 之举 如开办读书会 帮助孩子挑选图书 撰写每月读书心得等无 一不是好方法 都值得我们学习借鉴 因此 读着这些文字 我有 的是一种 豁然开朗 的感觉 当然还有很多的理论需要细心研读 慢慢消化 但是我相信 只要我们也有这样一种信念 我们还可以做得更好 从现在开始 给自己制定一个新的目标 并且确信自己的学生也可以做得这么好 因为我们都有一个教室 在这个教室里每天都在上演着不同的故事 如果我们能够像雷夫老师一样细心观察 从爱每一个孩子出发 那 么我们也会有自己不一样的教室 就让我们从现在开始 努力让我 们的教室变成孩子们心中向往的地方 第第 56 号教室的奇迹读后感号教室的奇迹读后感 我怀着迫切而又激动的心情读完了雷夫 艾斯奎斯的 第 56 号教室 的奇迹 这本书在讲一个故事 故事的梗概就是一位小学老师精 心教育他班里的学生 使一届又