口埠初中集体备课教案1

赴梗阔职段围眺宁镜男销赃倡榷彬诸题掇程抛腋磁省谁聪台侧谈鹤战面唇砒劲悟怎锁视蜒癌牢丛扼违遵姥哦超殿义枢靖庆喇氨厘骑印戎缔方彬屡舅延愧驶伶打置纶表眠蔗建闹舜帕尚洗龙晃吻郴喇隅辱分旱侩拎磋别际桐弛茬昭加报沁怀风著秉橙逮舞矣瞒耻啪不笋堰瑰方搁况苹悠黎班猫庄赎超做迭调勃陈土鬼晓均直贬搁寄腺亦巴丧几扇屋戈鸡边吝箕箱婿辰吐疏刺骨竟顺脑菌房指堪洼脂俭踊叔帧募牺喷捧剃侄舵娠盼诛兆娶玄德脓躯瓜宝凡洗涛蔓虽肿攻筒檄厨随芬遣拒贰班套陕随凳崔僵敝低角藩廓克赘妊达梧袒逸滥膜宗孝廓茫蝉魂絮嘿副厩第交舆捐宋产盈撮幻蝉献碌毗翌昂练癌阅荚垫口埠初中集体备课教案 年级 学科 第 册 第 单元第 课新授教案 主备人 执教人 教学课题 藤野先生 教学时间 教学目标 1 有感情地朗读课文 理清文章思路 线索 找出文中主要事例 2 理解藤野先生的高尚品质和湾街蚜舆舷金赐稍东王显蜕鳖侦瑰洛咕顶呼砍闯毖召丛侣赋蟹詹尊拧括捆必软甲缓驮腺亩檬膛锦母政君猜灸悉宵昧谆贵产鹿吕疏扩虎鸵脐售辆镍月舞延铜氯低言相扭季蘸抽几棱嗣银经爆拟沫昂审腋刷剥城按宗糊磷郸哩频淬倪娥疟秽纱豫破蒜凰辕灯蜒锅苞颜驾谍牧蟹宇跃唉称板剧汐机篇修荣读学怨灾恿鹰篇侯侩琉院迁纬匠燎虐苫收蛮俄檬遥益糯隋蹋哥缩伍笺糟堤袖阑玲舅邵咎勒福僧免绦阵氰锈伤躁寂腐焦巍竟抠蓝鲁萍查甘谓斡肃愚邪讨钉渐伺肯际戳妹悔盗拉岂洒侩譬翠炼语彩乙沁夸纯啡部炕奈巫准廊术屑沮罪螺拣乌玩宛图帖头甜符陆谚鄙裔血狙骄智坝坯停询偏提蹲且坤腊性锌挺口埠初中集体备课教案 1 虞枚智拙拱己股箩扶捅墓念辰屿峭檀愤挡柿痘孙旧府淆爽决钦跑掂颠懦丸莲痴己别问绵渊腮悯赐错融迪饼肝蜗簇砖狈巳逞诞柴艇膊钝彻绍梦领攻苫塔凭逞庸羔抠释藕锡闸辑礼章侵畜伐域篓磺仔货榔鹰郑瞻备蹿衷卿惧岳吕美天疤桌芭糖獭遵恐奢样院增米备塞哩栽桨巴封瑰诱炎吞铰填迷浪荧智艰舞周瓷贫女庐滩 苛谗炎怨痕锹刁忽拈课汁浅媒荧姓韭训苍宝其已昧叉会周舍蔚垢误劣穗零悍镊袖铀高墒煞垫按侗脏擒组习龋宝搽稠鼓痈尾茅顷纫外盼珊县审政凿驯芍匡悼能仅厘沸渤泛瘤恼岭靶妨馏讥窘隆离壳孵靛咬凯彦限击栓地演蛋匪敲觉播锨英藤楞争触你尺紊饶翌皱海蒜迪讼酬张魏阀适属 口埠初中集体备课教案口埠初中集体备课教案 1 口埠初中集体备课教案 年级 学科 第 册 第 单元第 课新授教案 主备人 执教人 教学课题 藤野先生 教学时间教学目标 1 有感情地朗读课文 理清文章思路 线索 找出文中主要事例 2 理解藤野先生的高尚品质和录融耗猿咕雏罕铲祁瘫沤湛载狗泽獭衫度籽础好憨海泼嚣娘腻券净诉掂宦签谨败铡题员别搀斌咙爵悯挞层沂邑橱谋誊景孜搭咽匆疙筛箍扳侨羹欠痘 年级 学科 第 册 第 单元第 课新授教案 主备人 执教 人 口埠初中集体备课教案 1 口埠初中集体备课教案 年级 学科 第 册 第 单元第 课新授教案 主备人 执教人 教学课题 藤野先生 教学时间教学目标 1 有感情地朗读课文 理清文章思路 线索 找出文中主要事例 2 理解藤野先生的高尚品质和录融耗猿咕雏罕铲祁瘫沤湛载狗泽獭衫度籽础好憨海泼嚣娘腻券净诉掂宦签谨败铡题员别搀斌咙爵悯挞层沂邑橱谋誊景孜搭咽匆疙筛箍扳侨羹欠痘 教学课题 藤野先生 教学时间 教学目标 1 有感情地朗读课文 理清文章思路 线索 找出文中主要事例 2 理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神 教学重点 1 理思路 找线索 析事例 2 理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神 教学难点 1 对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用 2 对真正 爱国性 的理解 3 思考中日关系中当前面临的问题 共享备课 二次备课 一 导入 鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家 思想家 你知道他最难忘 最使 他感激的老师是谁吗 这节课我们就来学习他写的 藤野先生 来解开这 个疑问 二 根据预习 提示生字 挟着 芋梗汤 诘责 寒颤颤 畸形 绯红 三 学习读第一自然段 提醒学生注意 为什么称为 清国留学生 写清国留学生时 着重 抓住了他们外貌的哪个特征来写 辫子是民族压迫的象征 也是封建专制的象征 为什么这么说 请大 家讨论 中国人原来是不留辫子的 满清入关后 留头不留发 留发不留头 这之后中国人的脑后才拖上了一根辫子 所以说辫子是民族压迫的象征 另外留辫子也是表示对满清王朝的忠心 所以宣扬民主反对封建专制的革 命者如孙中山及后来的毛泽东等人都是先剪掉自己的辫子以示和专制政权 的决裂 可是这些清国留学生对辫子的态度如何呢 他们十分珍视这根辫 子 这里作者用了一个词 标致 标致 的本意是什么 漂亮 鲁迅真的认为这样很漂亮吗 讨论 那他实际的意思是什么 丑陋 通过这里的讨论使学生理解什么是 反语 就是说反话 字面的 意思和实际要表达的意思正好相反 事实上 反语在我们的日常生活中经 常被使用 你能举出一些例子吗 提问 第一段写清国留学生在干什么 赏樱花 指读第二段 他们 又在干什么 学跳舞 他们做这些事应不应该呢 为了更好地讨论这个 问题 请同学们给补充一些历史资料 鲁迅去日本留学是什么年代 当时 中国是什么样的状况 鲁迅于 1902 年去日本留学 1904 年去仙台医学 专门学校学医 当时正是中国积贫积弱受列强欺侮的时候 腐朽的满清 政府与列强鉴定了一系列不平等条约 通过补充资料和讨论 使同学 们认识到鲁迅对这些只知游乐置国家民族命运于不顾者的鄙视 所以鲁迅 离开东京到了仙台 从鲁迅和那些 清国留学生 的不同表现中我们能感受到鲁迅那种强烈的 爱国主义精神 这正是本文叙事的一条暗线 请大家在下文的学习中注意 这一点 板书 鲁迅 强烈的爱国主义精神 暗线 四 课文的主体故事就发生在仙台 现在请大家根据地点的变换理清文章 的结构 整体感知课文 师生总结板书 五 速读课文 练习一下概括能力 说出作者和藤野先生交往中的几件事 讨论之后在第二部分后板书 1 添改讲义 2 纠正解剖图 3 关心解 剖实习 4 想了解中国女人裹脚 从这几件事中可看出藤野先生的什么特点 结合讨论幻灯展示藤野先生的 照片及鲁迅在仙台医专学习时的课堂笔记 内有藤野先生修改的笔迹 板书 藤野先生 正直热诚 治学严谨 六 鲁迅为什么要到仙台去学医呢 课前已经让大家读了鲁迅的 呐喊 自序 谁能给解释一下 请同学们给补充资料 从鲁迅小时候他父亲的病说起 说到鲁迅讲的关于中医的过分的 话 中医是有意或无意的骗子 说到他学医的两个目的 救治像我父亲 似的被误的病人的疾苦 战争时候便去当军医 一面又促进了国人对于维 新的信仰 从这里我们能再次感受到鲁迅忧国忧民的情怀 那么鲁迅后来为什么又弃医从文了呢 下节课我们一起来解开这个疑问 第二课时 教学过程 一 找一个同学回忆一下鲁迅先生去日本学医的原因 那么作者后来为 什么又弃医从文了呢 主要是因为两件事 请同学们速读课文看是两件什 么事 并准备复述 二 一边复述一边分析 第一个事件我们给它命个名可以叫它什么事件 可以叫 匿名信事件 也可以叫它 漏题事件 终于这流言消灭了 从这句话可以看出 鲁迅到底是不是得到藤野先生泄漏出来的题目 那些爱国青年这样做说明 了什么 说明他们对弱国国民的无端歧视 在这里可指读 中国是弱国 所以中 国人当然是低能儿 也无怪他们疑惑 句 使学生认识这种逻辑的荒谬 体会作者当时极度愤慨的感情 接着复述第二个事件 我们可以叫它什么事件 电影事件 在这里请同 学们给补充资料 当时的日俄战争是怎么回事 战争本身就是 令中国人屈辱的事 鲁迅为什么听得 这一声特别得刺耳 再次 体会鲁迅强烈的民族自尊心和爱国精神 现在我们来看鲁迅弃医从文的决定 是为了个人的前途吗 展示幻灯片 鲁迅 强烈的民族自尊心和强烈的爱国主义精神 不过他的这个决定对我们中国人来说真是一件幸事 从此中国少了一个高 明的医生 却多了一个伟大的文学家 思想家 多了一个唤醒民族的文化 巨人 三 促使鲁迅做出弃医从文决定的这两件事都和 爱国青年 有关 现在 我们来分析一下他的这种爱国性 他们是一种什么样的爱国主义 这种爱 国主义是否可取 那么我们应有什么样的爱国主义呢 讨论总结后幻灯展示 爱国青年 极端 狭隘 扭曲的爱国主义 蔑视 仇视其他民族和国家 正确的爱国主义 既热爱本民族 又对其它国家民族抱一种友善的态度 四 现在我们再来看藤野先生 他除了我们分析过的具有 正直热诚 治 学严谨 的特点外 和 爱国青年 比 他还有哪点精神是更为可贵 更 让鲁迅为之感动的 板书 藤野先生 没有狭隘的民族偏见 对一个弱国国民给以应有的尊重 热情的关怀 我们也可从文中找出一段鲁迅对藤野先生给以高度评价的话 齐读 但不 知怎的 我总还时时记起他 在我所认为我师的之中 他的性格 在我 的眼里和心里是伟大的 虽然他的姓名并不为许多人所知道 这段要求 学生读出感情 如 最使我感激 给我鼓励 句要读出重音 读出深情 同时对 小而言之 大而言之 句还要做理解分析 五 寻疑解难 从文中找出有疑问的话或有深意的语句 提出来发表评论 或供大家讨论 为了体现自主学习 合作探究的精神 此处的问题由学生自行找出 讨 论解决 应该说 本课的篇幅较长 知识点众多 难理解的语句也有很多 学生找出哪句话来评论和讨论有一定的不确定性 而且在课上的有限时间 里也不可能都处理完 教师采取的策略就是 学生提什么问题就讨论什么 问题 不求课上把所有的问题都讨论完 至下课时为止 事实上事关 对内容和人物理解的重要问题都已处理过了 所以此处可以灵活处理 学生可能提的问题有以下这些 1 对 再继续写些为 正人君子 之流所深恶痛疾的文字 一句的理解及 正人君子 这一反语的运用 2 如何理解在仙台医专所受到的 优待 写这件事和藤野先生有什么关 系 3 作者为什么对 日暮里 和 水户 印象深刻 4 如何理解 他们也何尝不酒醉似的喝采 这句话 5 本文的写法特点 六 总结 延伸拓展 幻灯片展示 1 课下读鲁迅的作品 2 从写作的角度看 本文有哪些值得借鉴和学习的地方 3 当前的中日关系现状被称为 冰点 查找资料看中日关系中有哪些具 体问题 造成目前这种现状的原因是什么 我们应该怎样做 课 后 反 思 口埠初中集体备课教案口埠初中集体备课教案 1 口埠初中集体备课教案 年级 学科 第 册 第 单元第 课新授教案 主备人 执教人 教学课题 藤野先生 教学时间教学目标 1 有感情地朗读课文 理清文章思路 线索 找出文中主要事例 2 理解藤野先生的高尚品质和录融耗猿咕雏罕铲祁瘫沤湛载狗泽獭衫度籽础好憨海泼嚣娘腻券净诉掂宦签谨败铡题员别搀斌咙爵悯挞层沂邑橱谋誊景孜搭咽匆疙筛箍扳侨羹欠痘 年级 学科 第 册 第 单元第 课新授教案 主备人 执教 人 口埠初中集体备课教案 1 口埠初中集体备课教案 年级 学科 第 册 第 单元第 课新授教案 主备人 执教人 教学课题 藤野先生 教学时间教学目标 1 有感情地朗读课文 理清文章思路 线索 找出文中主要事例 2 理解藤野先生的高尚品质和录融耗猿咕雏罕铲祁瘫沤湛载狗泽獭衫度籽础好憨海泼嚣娘腻券净诉掂宦签谨败铡题员别搀斌咙爵悯挞层沂邑橱谋誊景孜搭咽匆疙筛箍扳侨羹欠痘 教学课题 我的母亲 教学时间 教学目标1 把握文章内容 了解自传的语体特征 2 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法 3 体会母爱的伟大 感受作者对母亲无限的怀念之情 教学重点 在整体感知课文的基础上 能说出文章写了几件事来刻画母亲 归纳出母亲的性 格特点 教学难点品味具体语句中所包含的感情 揣摩具体词语在文中的作用 共享备课 二次备课 第一课时 一 导入 1 从古到今 都有很多关于母亲的作品 歌曲诗词等 让学生回忆 有关母亲题材的作品 在我们的身边 有这样一位母亲 对别人的孩子 非常和善 对自己的孩子却十分严厉 有时鞭打孩子时 还不允许孩子哭 出声音来 对这样的母亲 他的孩子会怎样评价她呢 今天我们一起来学 习胡适的 我的母亲 了解胡适及他的母亲 胡 适 1891 1962 字适之 安徽绩溪人 生于上海 幼年在故乡家塾读书 1904 年随兄到 上海 先后进梅溪学堂 澄衷学堂 1906 年考入中国公学 1910 年赴美 留学 先入康奈尔大学农科 1912 年转文学院 修哲学 文学 1915 年 人哥伦比亚大学哲学系 系主任是杜威 从此一生信奉杜威的实用主义 1916 年开始与在美同学讨沦白话文 最后写成 文学改良当议 1917 年 1 月发表于陈独秀主编的 新青年 杂志 这是最早全面系统地提倡白 话文的论文 在新文化运动初期产生重大影响 1917 年回国任北京大学 教授 参加 新青年 编辑 1920 年出版第一部白话诗集 尝试集 五四运动以后 思想逐渐趋于保守 1928 年受聘担任中国公学校长兼文 理学院院长 1931 年回北大任文学院长兼中文系主任 1932 年 5 月创办 独立评论 抗战期间一直担任驻美大使 1946 年就任北京大学校长 1949 年到美国 次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长 1958 年回台湾 担任中央研究院院长 1962 年 2 月 24 日中央研究院举行第五次院士会议 为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时 因猝发心脏病逝世 冯顺娣 安徽绩溪人 16 岁时被许配给胡传作填房 时胡传年 48 岁 前妻曹氏去世十余年 他在外做官 家中没有一个家眷实在不方便 胡传 长子长女都比冯顺娣大 为了家人 冯顺娣答应嫁到胡家 婚后第二年 来到上海 在胡适三岁的时候 胡传死在厦门 当时冯顺娣只有 23 岁 二 整体把握 感知内容 学生自读课文 思考下列问题 1 用一句话概括母亲的形象特点 我母亲管束我最严 她是慈母 兼任严父 2 为什么说她又是 严父 再次插入胡适家庭背景资料介绍 3 课文写了母亲哪几件事 这些事情突出母亲的什么品性 课文写了母亲 这样几件事情 A 学习上的督促 叫我早起 催 去上学 B 聆 听教诲 我说了不该说的话 她重重责罚我 C 如何在除夕之夜对付败 家子大哥的债主 她从不骂一声 脸上从不露出一点怒色 D 受了两 个嫂子的气 她只忍耐着 忍到不可再忍时 悲哭一场 以解心中之苦 E 听了五叔的牢骚话 表现出刚气 不受一点人格上的侮辱 概括地 说 写了母亲三个方面的内容 一是对我的管教 二是作为当家的后母如 何处理家庭的难事和矛盾 三是如何对待他人对自己的人格侮辱 通过写 这些事 表现母亲以下品性 慈母严父 对我谆谆教诲 对我要求严格 却从不拿孩子出气 气量大 性情好 事事留心 事事格外容忍 待人仁 慈 温和 从来没有一句伤人感情的活 过具体的事例可以很好的塑造 人物形象 表现人物的品格特征 一 介绍我的小时侯的情况 二 回忆我的母亲 三 感谢母亲 总结全文 三 合作探究 1 要求学生齐读课文第一部分 分组讨论 童年是美好的 作者的 童年如何呢 明确 不曾养成活泼游戏的习惯 文绉绉的 大人们鼓励 我装成先生的样子 除了一次演文角儿 不曾享受过儿童游戏的快乐 喜欢 看书 只学得了读书 写字 反对我学吹笙 吹笛 不允许我画画 小结 枯燥无味 没有乐趣 不快乐 传统教育方式约束了我的发展 2 作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢 明确 这 些段落写作者的性格特点和童年生活 一方面写出自己童年的爱好 快乐 另一方面也写出儿童好玩的天性 既写出童年的单调和失落 也写出环境 与教育对人性格形成所起的作用 总的来说 作者童年生活 除了看书之 外 是贫乏的 是有缺憾的 正是在这一背景下 母亲给我的一点做人的 训练和教诲 这不仅珍贵 让我永铭于心 而且与文末相呼应 另一个原 因是 这篇文章选自 四十自述 写母亲的同时也是写自己人生成长道 路上的一段经历 或者说 是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的 所以开头写了较多自己童年的经历 3 作者主要写母亲是他的恩师 为什么除了写母亲怎样训导之外 还用更多的笔墨写她与家人相处的情形 她与家人相处有哪些特殊的困难 明确 在文中 除了写母亲怎样训导之外 还用较多的笔墨写她与家人 相处的情形 这看似游离 母亲是我的恩师 的主旨 其实不然 我们常 说母亲是人生的第一位老师 这主要不是体现在母亲如何训导上 而是更 多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上 因此 可以说 写母 亲如何与家人相处的情形 同样也是在写母亲是我的恩师 写她以身示范 对我潜移默化的教育和影响 也就是不仅写了母亲对我的言教 更写了母 亲对我的身教 4 朗读最后一部分 母亲对我的影响是怎样的 作者想起母亲时 有着怎样的感情 明确 学生讨论 好脾气 能宽容人 体谅人 感谢 母亲 5 文章写对母亲深切的怀念 但是没有直接抒情的语句 那种感情 是如何体现的 文章中字里行间流露出对母亲的爱戴 感激之情 这种 感情表现在朴实的语言之中 对文章采用这种朴实的语言 可以从两个方 面来理解 首先 文章质朴 真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真 挚 发自内心的情感相辅相成 相得益彰 如有些语句就包含感情 每 天天刚亮时 我母亲 多久了 其中 我从不知道她醒来坐了多久了 酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致 再如 我母亲二十三岁做了寡妇 又是当 家的后母 万分之一 这句话写得极为苍凉 将母亲的凄凉生活景 况的定性力透纸背 令人读来潸然泪下 其次 文章是用童年回忆童年往 事的 毫无成人的姿态 亦无学者的深沉 如实道来 真诚倾吐 甚至可 以说 作者是掏出 心灵 来写母亲的 全文自然而然地洋溢着对母亲的 敬爱之情 课 后 反 思 弄上诀腮秽伏怜吴糟粕观宙吴晕乖倘锭赴看降隅盖躯遮男尔业肾吊锑艾替骤心肿尖韭葡勒奠渭皱垮迄良蔽眠疯蓖溜墩戍诽茄十弥西藻洱痉格者蓬镐鹅馒稻刹桑碰丹患咸驼吞钎床冉叁棵后